以新时代立德树人工程 夯实教育强国根基.docx

1、以新时代立德树人工程夯实教育强国根基在教育强国建设的征程中，全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新，是一项具有深远战略意义的重要举措。这不仅关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题，更是为实现中华民族伟大复兴提供人才支撑的关键所在。一、新时代立德树人工程的内涵与重要性（一）新时代立德树人工程的内涵新时代立德树人工程，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。它强调德育为先，将思想政治教育、道德品质教育、心理健康教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，注重学生综合素质的培养，通

2、过智育提升知识水平，以体育强健体魄，用美育陶冶情操，借劳动教育培养实践能力和劳动精神，促进学生全面成长。（二）重要性从国家层面来看，培养高素质人才是实现国家现代化建设的基石。在当今国际竞争日益激烈的背景下，只有拥有大批有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，才能在科技、经济、文化等领域取得优势，实现国家的长治久安和可持续发展。例如，在科技创新领域，创新人才的培养离不开正确价值观的引导，只有心怀家国、勇于担当的人才，才能将个人的创新成果服务于国家和人民。从教育自身发展来看，立德树人是教育的根本任务。它纠正了单纯追求分数、升学率的片面教育观念，回归教育的本质，即培养全面发展的人。通过立德树人工程，构

3、建德智体美劳全面培养的教育体系，能够促进教育质量的提升，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实基础。从学生个人成长角度，良好的品德修养是做人的根本。在成长过程中，学生不仅需要获取知识，更需要塑造健全的人格、培养良好的道德品质和行为习惯。一个品德高尚的人,能够更好地适应社会、与人相处，实现自身价值。例如，在社会生活中，具备诚信、友善品质的人更容易获得他人的信任和支持，在团队合作中发挥积极作用。二、推进大中小学思政课一体化改革创新的必要性（一）学生成长规律的要求学生的认知水平和思维能力随着年龄的增长而逐步发展。小学阶段，学生的思维较为直观形象，对世界充满好奇，思政教育应

4、注重以生动有趣的故事、案例引导他们初步认识社会规则、道德规范。中学阶段，学生的思维开始向抽象逻辑思维过渡，能够对一些社会现象进行思考分析，思政课可以深入讲解社会热点问题、基本政治经济制度等内容，培养他们的政治认同和社会责任感。大学阶段，学生的思维更加成熟，具备较强的独立思考能力，思政教育应注重理论深度和广度，引导学生深入研究马克思主义理论、国际国内形势等，树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，推进大中小学思政课一体化改革创新，能够根据学生不同阶段的成长特点，提供与之相适应的思政教育，促进学生思想道德的逐步提升。（二）提高思政教育实效性的需要长期以来，大中小学思政课存在教学内容重复、教学方法单

5、一、各学段之间缺乏有效衔接等问题，导致思政教育的实效性不强。例如，一些知识点在小学、中学和大学的思政课中都有涉及，但教学深度和方式没有明显差异，学生容易产生厌倦情绪。通过一体化改革创新，可以整合优化教学资源，避免内容重复，实现教学内容的循序渐进和螺旋上升。同时，鼓励采用多样化的教学方法，如案例教学、实践教学、线上教学等，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的吸引力和感染力，增强教育效果。（三）应对时代挑战的必然选择在当今全球化、信息化时代，各种思潮相互激荡，对青少年的思想观念产生深刻影响。西方敌对势力通过网络、文化产品等途径，传播拜金主义、享乐主义、历史虚无主义等错误思想，企图侵蚀青少年的思想阵地

6、此外，社会热点问题如就业压力、贫富差距、环境污染等也会引发青少年的思考和困惑。在这种情况下，推进大中小学思政课一体化改革创新，能够形成系统的思政教育体系，增强青少年的政治敏锐性和鉴别力，帮助他们抵御错误思想的侵蚀，正确看待社会问题，坚定理想信念，树立正确的价值取向。三、新时代立德树人工程与思政课一体化改革创新的实践路径（一）加强顶层设计与统筹协调政府和教育部门应发挥主导作用，制定新时代立德树人工程和大中小学思政课一体化改革创新的总体规划和政策措施。明确各学段思政课的教学目标、内容体系和教学要求,建立健全课程标准和评价体系，确保思政教育的连贯性和系统性。例如，山西省通过强化省级统筹、上下联动，

7、推动一体化设计部署。省委常委会每年召开专题会议谋划推进全省学校思政课建设，研究解决工作中的困难和问题。省委教育工作领导小组印发相关措施，将思政课建设列入年度工作要点，纳入学校年度考核考评重点内容，统筹推动大中小学思政课一体化建设。（二）完善课程体系与教学内容根据学生成长规律和教育教学规律，构建一体化的思政课程体系。小学阶段以培养学生的基本道德观念和行为习惯为重点，开设品德与生活、品德与社会等课程，通过生动有趣的活动和案例，引导学生初步认识社会和自我。中学阶段注重培养学生的政治认同、法治意识和社会责任感，开设道德与法治、思想政治等课程，深入讲解社会主义核心价值观、国家政治制度、法律法规等内容。大

8、学阶段则侧重于培养学生的理论思维和批判精神，开设马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程，引导学生深入研究马克思主义理论和中国特色社会主义建设的理论与实践。同时，要注重教学内容的与时俱进，将新时代中国特色社会主义伟大实践成果、重大理论创新成果融入思政课教学。例如，在课程中及时讲解科技创新成就、脱贫攻坚成果、乡村振兴战略等内容，让学生深刻感受国家的发展变化，增强民族自豪感和自信心。此外，挖掘地方特色文化资源，开发校本课程，丰富思政课教学内容，使思政课更贴近学生生活实际。（三）创新教学方法与手段采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。案例教学法通过引入真实的

9、社会案例，引导学生分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以引入感动中国人物的事迹，让学生从案例中深刻理解价值观的内涵和实践意义。实践教学法组织学生开展社会实践活动，如社会调研、志愿服务、参观红色教育基地等，让学生在实践中体验和感悟思政教育的内容。例如，组织学生参观革命纪念馆，了解革命历史，传承红色基因，增强爱国情怀。线上教学法利用互联网技术，开发在线课程、教学平台等，拓展教学空间和时间，丰富教学资源。例如，通过网络平台开展线上讲座、在线讨论等活动，打破地域限制，实现优质教学资源的共享。（四）加强师资队伍建设思政课教师是落实立德树人根本任务的关键。要加

10、强思政课教师的培养培训I,提高教师的思想政治素质、业务能力和教学水平。建立健全教师培训体系，定期组织教师参加思想政治理论学习、教学技能培训、学术交流等活动。例如，山西省积极构建省、市、县、校四级思政课教师培训体系，建立大中小学思政课教师轮训机制，分层次多渠道开展专题培训。建设思想政治工作队伍培训研修基地，针对性建设培训研修师资库，开发相应研修课程，提升教师的专业素养。同时，要提高思政课教师的地位和待遇，增强教师的职业认同感和荣誉感。落实思政课教师的相关政策待遇，在职称评定、评优评先等方面给予倾斜。鼓励教师开展教学改革和科研创新，对取得优秀成果的教师给予奖励，激发教师的工作积极性和创造性。（五）

11、强化学校、家庭、社会协同育人立德树人是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。学校要发挥主阵地作用，加强思政课教学和校园文化建设，营造良好的育人氛围。家庭要注重培养孩子的品德修养，传承优良家风，为孩子的成长提供良好的家庭环境。家长要以身作则，通过言传身教引导孩子树立正确的价值观和行为准则。社会要为青少年的成长提供积极健康的社会环境,加强文化市场管理，净化网络空间，弘扬正能量。例如，教育部、中央宣传部等十七部门联合印发家校社协同育人”教联体”工作方案，推动各地结合实际建立家校社协同育人“教联体”，健全优化思政育人、课程育人、实践育人、文化育人等推进路径。通过学校、家庭、社会的协同合作，形成育人合力，共同促进青少年的健康成长。四、结语全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新，是教育强国建设的重要任务，是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。在实践过程中，我们要深刻认识其内涵和重要性，遵循学生成长规律和教育教学规律,通过加强顶层设计、完善课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设和强化协同育人等措施，不断推进新时代立德树人工程和大中小学思政课一体化改革创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。