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1、第 1 页 教师发展示范学校申报材料 特征码 FQCLPTkQBsFuZcnZWdbH * 教师发展示范学校申报材料 百年大计,教育为本，教育大计,教师为本。知识经济、信息社 会、经济全球化、新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。 教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提， 是学校发展的关键。教师的专业发展，无论在理论上还是实践 上都成为国内外教育改革所关注的焦点。人们普遍认识到：新 课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发 展。这就要求教师必须自觉提升自身教师素养，实现自身专业 发展；而学校也必须努力创设环境和条件，关注和促进教师的 专业发展，以适应新形势下教师专业
2、发展的客观要求。为此我 校抢抓机遇，高度重视并采取切实可行的措施建设教师专业发 展示范学校,以促进教师专业发展，推动学校持续发展。 一 明确目标、科学规划，对建设教师专业发展示范学校进行战 略部署 教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。 第 2 页 即教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家 型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我 校深刻地认识到，教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理 念，充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要，是学生发 展的前提，也是学校发展的关键，打造高素质教师群体，整体 优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展。全校教师达成
3、 共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展 之路。 育才中学成立以来一直致力于追求高品位的学校发展，尤其是 提出建设教师专业发展示范学校以后，学校在评估标准的指导 下，结合本校实际制订了科学合理的发展目标及育才中学发 展行动纲要并将其纳入学校整体发展规划之中。我们的发展 目标是通过建设教师专业化发展示范学校，使每一位教师都能 用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为， 提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发 展的愿望的，具有较强教育科研能力的，强烈的敬业精神、良 好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求 知能力、积极的创新意识、和谐的人
4、际关系、持久的合作理念， 能适应需求、面向未来的“专业型” 、 “学者型” “专家型”的教 师队伍，切实提高教师整体水平，促进整体优化。同时学校要 求每位教师根据育才中学发展行动纲要 ，结合自身实际，依 第 3 页 据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，制定自 身专业发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划。学校 高度重视教师心理健康，根据教师实际和学校发展需要，制定 教师心理知识学习计划，通过定期举行座谈会、教师成长沙龙 等形式加强沟通、交流，以增进感情、舒缓压力、化解矛盾、 促进和谐。 二 完善机构、加强领导，为建设教师专业发展示范学校奠定组 织基础 为确保教师专业发展示范学校
5、建设，我校实行一把手负责制， 校长张昌耀是教师专业发展学校的第一责任人。张昌耀同志具 有深厚的理论素养和较高的学识水平，有先进的发展理念，对 教师专业发展和学校建设工作的认识水平高，一直积极倡导教 师应该树立“教到老，学到老，终身学习”的学习理念。对于 教师专业发展，态度积极，充分发挥主观能动性，自觉主动学 习相关专著和文献资料，积累了丰厚的学习笔记和学习心得， 积极探索有效实施的方法与途径，工作思路清晰，热情高涨。 有效地履行领导、指导、监督等责任。学校为此专门成立了领 导小组，按照整体协调，分工合作的原则，确定了教务处、教 学部、教研组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。建立 第 4 页
6、 了教师专业发展的电子档案、完善了教师学习评价、考核、奖 惩制度，日常管理规范、有序、高效，管理资料项目健全、归 档及时、分类清晰。 健全的组织机构，整体的协调，明确的职责，规范的管理，具 体的检查，常态的监督是确保建设教师专业发展学校的组织基 础。 三 创造条件、建章立制，让建设教师专业发展示范学校具有可 靠保障 一方面是物质保障。为满足教师专业发展、自主学习的需要， 学校给每位教师配备一台高性能联想笔记本电脑，接入互联网， 建设校园网，链接多个专业教学网站，具备了满足教师查找资 料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展需要的网络支持平台 和网络环境。学校还设有专门的教师电子备课室，其装机台数
7、完全满足教师备课、学习、研讨、交流需要。先后购买了 294 种教育理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志，如教学工 作漫谈 ， 给教师的 100 个建议 、 各学科教学参考等教育 教学文献资料，有效地服务于教师专业发展。学校拿出专项经 费，用于教师专业发展中聘请专家及教师外出学习、培训所需 的资料费、差旅费、住宿费等。学校规定每年教研、培训等时 第 5 页 间累积不得低于 240 个学时，这样使教师学习、培训、交流有 物质、时间上的保障，从而让教师专业发展和学校建设有了可 靠的物质保障。 另一方面是制度保障。我们认为，建设教师专业发展示范学校 离不开制度建设，为此我们建章立制，让建设教师专业发展
8、示 范学校有可靠的制度保障。 第一、落实继续教育制度。依据学校实际，对教师岗位学历进 修，按照 “学用一致”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。符合 要求的教 师，继续教育参训率为 100%，教师继续教育考核成绩的合格率 为 100%。 第二、构建校本教研制度。建立健全教师全员参与的校本教研 制度，对教师参加校本培训提出明确要求，用制度来保证校本 教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终 贯穿于教研过程中，教师说课、集体备课、高效上课、互相听 课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果， 第 6 页 并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。每周五下 午集中开展学
9、科大教研一次，每节课前开展一节课的教研碰头 会。对活动内容、活动形式、活动效果教务处有专门人员督导、 检查、记录、归档。 第三、完善集体备课制度。实践证明，发挥团队优势是促进教 师专业发展的捷径。为此我校高度重视整合团体智慧，通过完 善集体备课制度促进教师专业发展。一方面坚持以学科组为核 心，以教研组为单位，加强了集体备课活动。同时，备课形式 又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料外，还 要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体 智慧作用于课堂教学。另一方面是加强相关学科组之间，教研 组内部听评课活动，每年开展一次“十佳骨干教师” 、 “十佳教 学新秀” 、 “十佳学习
10、型教师”评选活动，每周每组均开展一节 公开课活动等，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。 第四、设立专家引领制度。近年来，先后聘请了 宋广文、于会 祥、李述智、郑杰、牛家骥、范效斌等教育专家及其他学校优 秀教师来我校做报告、演讲，对教师专业发展进行专业引领。 同时，为发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用，学校积 极实施“青蓝工程” ，开展传、帮、带工作，并制定了相对稳定 第 7 页 的制度，实际效果好。建立与同类学校（如舜耕中学、寿光现 代中学、滨州清怡中学、东方国际学校等）学校的校际交流、 合作机制、相互听课、共享优质教育资源方面的制度，引领教 师专业发展。 第五、健全教学反思制度。
11、美国著名学者波斯纳曾经提出教师 成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭 示了教师专业发展的本质。我校健全教学反思制度，改革教案 纸设计，要求每位教师每节课上课后必有反思，反思与教案同 时检查，每个学期认真完成至少 2 篇比较严谨、系统、深刻的 教学反思，学校进行检查、评比、奖惩，促使教师从中获得大 量的教育理论知识，扩展理论视野，能从理论高度去审视自己 的教学经验，形成教育的自觉性，不断领悟教育的真谛，提高 自主学习和发展能力，使之形成一种自觉、理性的教学行为， 为成长为“学者型” 、 “研究型”教师打下基础。 第六、改革评价奖惩机制。学校从教师的个人发展规划、实施 过程、目
12、标达成情况等方面，对教师专业发展做出评价和奖惩。 建立教师自评互评，学生评价，家长评价，专家评价，学校综 合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校实际情况和教师 专业发展需要，建立教师专业发展档案管理制度，建立了教师 专业发展电子档案，具有可操作性，实施效果好，教师对评价 第 8 页 结果认同度高，并作为一种导向极大地促进了教师专业发展， 也推动了教师专业发展示范学校的建设。 四 立足实践、创新形式，给建设教师专业发展示范学校搭建有 效平台 伟大的教育家陶行知有句名言：“行动是老子，知识是儿子， 创造是孙子” 。只有给建设教师专业发展示范学校搭建有效的平 台，才能促进教师专业发展，从而建设教师
13、专业发展示范学校。 因此学校开展了一系列丰富多彩的活动，实施一系列工程，旨 在促进教师专业发展，促进教师专业发展示范学校建设。 第一、读书工程。书籍是历史的沉淀，文明的载体。腹有诗书 气自华，没有厚积没有薄发，没有深入没有浅出，读书是我们 教师的生存必需，是教师专业发展、自主发展的必由之路。在 这个浮躁的时代，教师不能浮躁。读书会让我们心灵宁静，让 我们精神充实，让我们素质提升，让我们人生幸福。时代发展、 新课程改革要求我们必须更加广泛地读书，拓宽视野、增长见 识，提高能力。教读相长，提高课堂教学的驾驭能力；且读且 思，提高教学理念的思辩水平；通过读书来发展自我、完善自 我、超越自我，实现教育
14、的梦想，实现专业发展，实现人生价 值，让我们的生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精 第 9 页 彩。学校通过评选“十佳学习型教师”活动，倡导教师广读书、 多读书、读好书，有比赛、有检查、有奖励，育才中学教师读 书热情高涨，氛围浓厚，有效地促进了教师专业发展和教师专 业发展示范学校的建设。 第二、青蓝工程。育才中学本身是一所年轻的学校，青年教师 占绝大多数，青年教师的成长是学校可持续发展战略的重中之 重，他们能否迅速挑起重担将维系着育才中学的今天和明天。 学校实施青蓝工程，做好师徒结对子活动，新老教师结对子制 度化，使之成为青年教师快速成长的永动机。实施青蓝工程就 是要发挥优秀教师、骨干教
15、师的作用，骨干教师和优秀教师做 到课堂教学公开，新教师可以随时随地随堂听课，要求教龄不 满五年教师必须先听课后上课。组织高级教师、骨干教师开展 新教师课堂教学情况调研，对新教师明确提出应肯定的地方、 存在的不足，促使新教师不断提高。狠抓青年教师基本功，强 化教学技能训练，抓实抓严“五认真” （备、教、批、辅、测） 。 要求青年教师利用一切机会充分展示自己的才华，争取早日脱 颖而出。开学一个月之后，在新老师对工作环境、教师基本情 况熟悉后，学校安排师傅或自己选择师傅，然后签定帮带合同， 开始为期三年的帮带工作。从指导时间、辅导内容、训练手段、 达到目标等方面严格按合同书规定执行。几年来一批新教师
16、迅 速成长（如于雪梅、金长江、王建立、董勇、孟祥雷等） ，有的 第 10 页 已经成长为育才中学的新生骨干力量，完全能够独立胜任班主 任、毕业班教学等重要岗位的教育教学工作。 第三、名师工程。每学年安排一定时间，邀请教育教学专家进 行理论与实践方面的指导，如邀请于会祥、马培涵、王立亭、 邱萍、张平、李亚璞等专家来我校做报告、讲学，及时让教师 获取教育教改前沿的发展趋势。定期邀请市教研室教研员来校 听课、指导、传经送宝，使教师少走弯路，快速提高。学校通 过组织新教师汇报课，青年教师展示课、骨干教师示范课、教 学能手特色课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此 基础上逐步培养出市级乃至省级名师
17、，扩大现有学科带头人和 骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教 师学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队 伍。以名师带名校，以名校带名生。 第四、开放工程。现代教育应是开放教育，它启示我们，除了 要开发和利用好校内资源，还要充分开发和利用好校外资源， 不能关起门来办教育。近年来，我校在这方面进行了积极有益 的尝试和探索。一方面与北京十一学校、昌平一中、美国的佳 域学校、澳大利亚的六所学校进行了多层次、全方位的交流与 合作，其中包括师资培养、师资交流、教育研讨、学生交流等。 无论是办学理念，还是教育实践，我们都获益匪浅。我们有计 第 11 页 划安排教师外出学习考察
18、，张昌耀校长先后赴澳大利亚、美国 进行教育考察访问，杨列东、程广清带领 20 名学生到澳大利亚 进行学习交流，同时我们也多次接待了来自澳大利亚、美国、 菲律宾等友好学校的交流访问。另外花重金聘请了两名英语外 教，一方面加强学生外语的听说读写能力，同时给外语老师一 个零距离接触纯正外教的机会，对提高外语教师的业务能力， 促进外语教师专业发展起到了极大地促进作用。另一方面邀请 专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；让教师及时地了 解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄 弟学校、兄弟县市考察、学习、教研，了解同类学校的发展现 状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，
19、刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续 发展的动力。实施开放工程，是我们已经开始逐渐认识和重视 的一个问题，有许多工作我们需要不断去开拓。 第五、团队工程。三国时孙权曾说：“能用众力，则无敌于天 下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。 ” 集体备课就是要集合众 人的智慧和经验，发挥团队合作的作用，从多角度多方面去想 学生之所想，疑学生之所疑，集思广益、资源共享，提高备课 质量、效益，改进和创新教学方法，以推动我校课堂教学效益 的提高。为此学校特制定并不断完善集体备课制度，要求各学 科每星期五下午组织一次集体教研，每次活动时间不少于两小 第 12 页 时。集体备课时间内，不得以任何借口
20、请假、缺席或迟到。遇 有特殊情况，提前通知教务处和教研组长进行调整。无故迟到、 缺席的，以旷工论处。集体教研由教研组长主持，各任课老师 带课本、教辅书、备课笔记，教研由中心发言人主讲、记录， 人人发言，逐一讨论。每次备课要有主题、有中心发言人、有 详细的记录，坚持做到“五备” ，即备课标、备学情，备教材， 备教法，备教具，做好课后总结，并写出完整教案，做到超课 时备课，提倡超周备课。实行督促检查制度，教务处、教学部 定期、不定期地检查集体备课情况，定期检查教案。每周的集 体备课记录，各备课组要及时上交教务处检查，作为业务考核 的重要依据。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰 撞，年轻人思
21、维活跃，老教师经验丰富，有碰撞就会有提升， 就会有收获。育才中学成立至今的蓬勃发展、蒸蒸日上很大程 度上得益于我们的集体备课制度的制定、完善和有效落实。 五 专业发展、团队共嬴，使建设教师专业发展示范学校取得丰 硕成果 经过学校和全体教师的共同努力，育才中学目前学历合格率达 100%，拥有齐鲁名校长 xx，名师盛春华，另有几十名教学能手、 课改标兵、骨干教师、优秀教师，育才中学从无到有，从小到 大，整体教育教学质量逐年提高，取得了中考 15 连冠，得到了 第 13 页 社会的广泛认可，受到市教育局的高度评价。由于成绩卓著， 学校先后荣获“全国基础教育名校” 、 “全国民办教育先进单位” 、 “
22、全国十佳示范、创新学校” 、 “全国民办教育改革和创新示范 学校” 、 “山东省规范化学校” 、 “山东省民办教育先进集体” 、 “山东省民办教育三十佳品牌学校” 、 “山东省食品卫生 A 级单 位”等近百项荣誉称号。20XX 年 11 月，成功承办了全国人文 素质教育现场会。20XX 年，xx 校长入选齐鲁名校长建设工程。 中国教师报 、 山东教育报 、 滕州日报 、滕州电视台等多 家新闻媒体对我校进行了专题报道。 近年来，在市教育局的直接领导下，滕州育才中学披荆斩棘， 踏平坎坷，向着“一流的教师队伍、一流的学校管理、一流的 教育教学质量、建设教师专业发展示范学校”的目标不断迈进， 我们做了大量工作，也取得了一些成绩。不过按照上级要求及 教师专业发展示范学校建设标准，还有较大差距。但我校对建 设教师专业发展示范学校充满信心，还将下更大决心，尽更大 努力，一如既往地为教师的专业发展提供有力的支持，使我校 教师真正成为“学者型” 、 “专家型”教师，助推育才中学持续 发展，永攀新高，再创辉煌！ *