1、中小衔接，中小衔接，把好毕业孩子质量关把好毕业孩子质量关六（3）班家长会七年级学科核心素养能力测试内容：七年级学科核心素养能力测试内容：英语阅读能力、中文阅读能力、英语表达能力、英语阅读能力、中文阅读能力、英语表达能力、中文表达能力、理解能力、推理能力、运算能中文表达能力、理解能力、推理能力、运算能力、实验探究、作业负担、写作兴趣、阅读素力、实验探究、作业负担、写作兴趣、阅读素养、数学素养。养、数学素养。初中：人生“分岔”关键期二、从小学到初中知识衔接上有二、从小学到初中知识衔接上有什么不同呢？什么不同呢？一、初中生活新特点一、初中生活新特点三、怎样才能在升入初中后快速三、怎样才能在升入初中后
2、快速适应学习环境走入正轨呢？适应学习环境走入正轨呢？四、从小学到初中学生心理变化四、从小学到初中学生心理变化特点特点初中和小学在学习方面有哪些不同呢？初中和小学在学习方面有哪些不同呢？少少少少容易容易 速度慢速度慢少少 多多8-12科科深化和扩展深化和扩展难度加大难度加大快快 多多一、初中生活新特点二、从小学到初中知识衔接上有二、从小学到初中知识衔接上有什么不同呢？什么不同呢？1.教学内容和要求有所不同。教学内容和要求有所不同。2.在思维训练上就有不同在思维训练上就有不同3.学生学习习惯有所不同学生学习习惯有所不同 4.学习环境的变化。学习环境的变化。5.学习方法的变化。学习方法的变化。6.学
3、习动机的变化。学习动机的变化。7.生理上的发展变化。生理上的发展变化。8.心理方面的变化。心理方面的变化。9.个性方面的变化个性方面的变化 10.归根结底最大的变化归根结底最大的变化1.教学内容和要求有所不同。教学内容和要求有所不同。小学的课堂教学活泼，容量小，小学的课堂教学活泼，容量小，作业量也小。注重基础知识的学习作业量也小。注重基础知识的学习和巩固，拓展性就小。和巩固，拓展性就小。中学课堂中学课堂教学容量大，科目增多，而且都是教学容量大，科目增多，而且都是有独立学科体系的内容。有独立学科体系的内容。2.在思维训练上就有不同在思维训练上就有不同以数学为例，中小学在思维训以数学为例，中小学在
4、思维训练上就有不同。小学以正向思维为练上就有不同。小学以正向思维为主，由已知条件推得结果，而中学主，由已知条件推得结果，而中学则开始注重逆向思维的训练了，要则开始注重逆向思维的训练了，要由结果能反推出已知由结果能反推出已知.3.学生学习习惯有所不同学生学习习惯有所不同 小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。立钻研的习惯。而进入初中，学习要先预习，而进入初中，学习要先预习，后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发问讨论
5、每天对所学内容有一个回顾，每个章节问讨论。每天对所学内容有一个回顾，每个章节有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良好学习习惯。好学习习惯。4.学习环境的变化。学习环境的变化。小学的老师一人包班，中学是小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多，管理与小书多、课多、教师多，管理与小学迥然不同。学
6、迥然不同。5.学习方法的变化。学习方法的变化。小学科目内容浅，机械记忆多，形小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多内容深，理解象思维多；中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。孩子在小学的记忆多，抽象思维多。孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被动学学习，所以在学习方法上应从被动学习向主动学习变化。习向主动学习变化。6.学习动机的变化。学习动机的变化。一般说小学生的学习动机比较单纯，一般说小学生的学习动机比较单纯，但中学生就不同了，他们开始考虑个但中学生就不同了，他们开始考虑个人、集体、国家的利益，把今天的学人、集
7、体、国家的利益，把今天的学习与明天的升学、择业、理想开始联习与明天的升学、择业、理想开始联系起来。系起来。7.生理上的发展变化。生理上的发展变化。少年期的孩子在生理上有三大特点：少年期的孩子在生理上有三大特点：一是身体长得快；二是能量代谢快、一是身体长得快；二是能量代谢快、精力充沛、活动量大；三是萌动性大，精力充沛、活动量大；三是萌动性大，好奇心强，易受外界影响。好奇心强，易受外界影响。8.心理方面的变化。心理方面的变化。初中学生在心理方面化也很大，知觉初中学生在心理方面化也很大，知觉的目的性、精确性、概括性日益提高；注的目的性、精确性、概括性日益提高；注意的发展也更具有意性、稳定性、选择性；
8、意的发展也更具有意性、稳定性、选择性；记忆的目的性加强，兴趣广泛而我有选择，记忆的目的性加强，兴趣广泛而我有选择，抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识觉醒，自我意识增强。觉醒，自我意识增强。9.个性方面的变化个性方面的变化 小学生在感情上较多依恋老师，在小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，则开始树立自己的自尊心，到了中学，则开始树立自己的自尊心，自信心，评价别人包括老师的能力大自信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要
9、求独立办事，摆脱家长大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师的倾向。和教师的倾向。10.归根结底最大的变化归根结底最大的变化整个知识体系由整个知识体系由“静静”变为变为“动动”由由“确定的确定的”变为变为“运动变化的运动变化的”思维方法由思维方法由“正向思维正向思维”变为变为“逆逆向思维向思维”思维由思维由“无知思维无知思维”逐渐开始形成逐渐开始形成“逻辑思维逻辑思维”三、怎样才能在升入初中后三、怎样才能在升入初中后快速适应学习环境走入正轨呢？快速适应学习环境走入正轨呢？第一招：第一招：心态放松，行动抓紧心态放松，行动抓紧开发我们的思维方式：开发我们的思维方式：“参天大树的起点是一颗小小的种子，
10、参天大树的起点是一颗小小的种子，万丈高楼的起点是一块小小的基石万丈高楼的起点是一块小小的基石”，初，初中阶段是每位同学的新起点，是一条新的中阶段是每位同学的新起点，是一条新的起跑线，与其起跑线，与其“战战兢兢战战兢兢”，不如，不如“轻轻轻轻松松松松”，扔掉包袱轻装前进，才会跑的更，扔掉包袱轻装前进，才会跑的更快更稳。一旦成绩出现波动，首先要学会快更稳。一旦成绩出现波动，首先要学会不急不躁，心平气和，坦然面对；其次要不急不躁，心平气和，坦然面对；其次要找出差距，调整方法，小步快跑。要相信，找出差距，调整方法，小步快跑。要相信，“一分辛苦一分收获一分辛苦一分收获”，“笑到最后的才笑到最后的才是笑的
11、最好的是笑的最好的”。独自学习？合作学习？阅读学习？听他人讲解？自己动手？第二招：第二招：课上专心，课下自主课上专心，课下自主发掘我们的智慧力量：发掘我们的智慧力量：“课上漏掉一分钟，课下多用十年功课上漏掉一分钟，课下多用十年功”，老，老师的每一句讲解都是重点与难点的师的每一句讲解都是重点与难点的“精华提炼精华提炼”，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三，事半，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三，事半功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有自主功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有自主学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅仅完学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅仅完成老师布置的成老师布置的“作业
12、作业”远远不能得到真正的提高，远远不能得到真正的提高，课下预习、复习等活动与课上听讲同样重要。摆课下预习、复习等活动与课上听讲同样重要。摆脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通，才能脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通，才能在学习上游刃有余。在学习上游刃有余。“只要上课时紧跟老师思路，课堂只要上课时紧跟老师思路，课堂45分钟内分钟内把知识当堂消化，再做些重点配套练习，学习就把知识当堂消化，再做些重点配套练习，学习就不会吃力不会吃力”。搞搞好好初初中中学学习习的的有有效效方方法法和和策策略略自主学习自主学习提高学习效率提高学习效率科学安排时间科学安排时间记住：记住：第三招：第三招：天天反省，日日常
13、新天天反省，日日常新把握自己的生物钟把握自己的生物钟“吾日三省吾身吾日三省吾身”，两千多年前，不断，两千多年前，不断的反省令曾参自我提升，成为上承孔子道的反省令曾参自我提升，成为上承孔子道统，下开思孟学派的一代宗师。归纳学法，统，下开思孟学派的一代宗师。归纳学法，总结经验，保持优势，改进不足，是自我总结经验，保持优势，改进不足，是自我更新完善的好方法。日新又新我常新，挖更新完善的好方法。日新又新我常新，挖掘潜能，沉淀经历，相信你的每一天都充掘潜能，沉淀经历，相信你的每一天都充满了进步的乐趣。满了进步的乐趣。主动去找自己的学习方式主动去找自己的学习方式把握自己的生物钟，找出自己学习的智力高峰期把
14、握自己的生物钟，找出自己学习的智力高峰期四、从小学到初中四、从小学到初中学生心理变化特点学生心理变化特点1.个人意识开始出现个人意识开始出现由温顺平和变成倔强好胜、由温顺平和变成倔强好胜、由依附服从变成独立反叛、由依附服从变成独立反叛、由倔强反叛引发逆反心理；由倔强反叛引发逆反心理；初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程2.群体意识日益增强群体意识日益增强由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴望成长、由喜欢幼稚变成渴望成长、由渴望长大引发结帮结派；由渴望长大引发结帮结派；初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程初中阶段是
15、学生的生理和心理急剧变化的的过程3.青春欲望渐渐萌发青春欲望渐渐萌发由忽视性别变成重视性别、由忽视性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性、由排斥异性变成亲近异性、由逐渐成熟引发早恋现象；由逐渐成熟引发早恋现象；初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程4.童心玩念依旧旺盛童心玩念依旧旺盛从主动学习变成被动学习从主动学习变成被动学习、从计划学习变成放纵贪玩、从计划学习变成放纵贪玩、从放纵自己引发厌学情绪。从放纵自己引发厌学情绪。初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程5.厌学情绪渐渐滋生厌学情绪渐渐滋生由坦率
16、老实变成狡诈自私、由坦率老实变成狡诈自私、由心无杂念变成心事重重、由心无杂念变成心事重重、由无所追求变成追逐明星、由无所追求变成追逐明星、由尊敬由尊敬老师老师变成鄙视老师、变成鄙视老师、由追随美德变成耻笑美德。由追随美德变成耻笑美德。初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的的过程6.自我管理逐渐变难自我管理逐渐变难由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中、由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中、由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩好吃懒做。由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩好吃懒做。由喜欢虚拟网络引发没有理想最终成绩下降。由喜欢虚拟网络引发没有理想最终成绩下降。初中阶
17、段是学生的生理和心理急剧变化的过程初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的过程面对这些问题面对这些问题应该采取什么措施呢？应该采取什么措施呢？“冰封三尺非一日之寒冰封三尺非一日之寒”，任何问题的，任何问题的形成都不是一朝一夕的，对学生的教育同形成都不是一朝一夕的，对学生的教育同样也一样，我们千万不要等到出现问题了，样也一样，我们千万不要等到出现问题了，才想起要补救。同样，对学生的教育也应才想起要补救。同样，对学生的教育也应该是一个长期的坚持过程，这需要家长们该是一个长期的坚持过程，这需要家长们的耐心与时间的投入。家长们最好能多看的耐心与时间的投入。家长们最好能多看青少年心理学和家庭教育方面的书籍和
18、杂青少年心理学和家庭教育方面的书籍和杂志，或与教师、朋友多点沟通，根据孩子志，或与教师、朋友多点沟通，根据孩子的心理发展规律进行施教的心理发展规律进行施教提议：提议：1、和孩子去找共同的话题2 2、把饭桌变成和孩子沟通的空间、把饭桌变成和孩子沟通的空间3 3、做孩子忠实的听众、做孩子忠实的听众4 4、要尊重孩子、要尊重孩子5 5、为孩子优化外部学习环境、为孩子优化外部学习环境 6 6、不要溺爱你的孩子、不要溺爱你的孩子孩子逆反心理解决的办法孩子逆反心理解决的办法对于有逆反、叛逆行为的孩子，父母可以在以下几对于有逆反、叛逆行为的孩子，父母可以在以下几个方面帮助孩子：个方面帮助孩子：1.1.与孩子
19、冲突时要冷静，不要使冲突加剧，可以暂停或抽与孩子冲突时要冷静，不要使冲突加剧，可以暂停或抽时间出去；时间出去；2.2.一旦孩子表现出合作与变通时，要给予他正面的表扬和一旦孩子表现出合作与变通时，要给予他正面的表扬和鼓励；鼓励；3.3.确定合理的、与孩子年龄相适应的限制，并坚持下去；确定合理的、与孩子年龄相适应的限制，并坚持下去；4.4.用体育锻炼等来舒缓你的紧张情绪，避免向孩子发脾气；用体育锻炼等来舒缓你的紧张情绪，避免向孩子发脾气；5.5.努力与他人合作，并获得与孩子有关的其他人（老师、努力与他人合作，并获得与孩子有关的其他人（老师、配偶）的支持；配偶）的支持；6.6.父母在必要时可以寻求儿
20、科医生和心理学家的帮助父母在必要时可以寻求儿科医生和心理学家的帮助。理想的家长八条做法理想的家长八条做法1 1、家长要以身作则，为孩子做出表率、家长要以身作则，为孩子做出表率、家长要以身作则，为孩子做出表率、家长要以身作则，为孩子做出表率 2 2、创造良好的家庭氛围。、创造良好的家庭氛围。、创造良好的家庭氛围。、创造良好的家庭氛围。3 3、要允许孩子出错。、要允许孩子出错。、要允许孩子出错。、要允许孩子出错。4 4、放手让孩子做他想做又能做的事。、放手让孩子做他想做又能做的事。、放手让孩子做他想做又能做的事。、放手让孩子做他想做又能做的事。5 5、帮助孩子建立广阔的智力背景。、帮助孩子建立广阔的智力背景。、帮助孩子建立广阔的智力背景。、帮助孩子建立广阔的智力背景。6 6、让孩子学会自己去判断是非。、让孩子学会自己去判断是非。、让孩子学会自己去判断是非。、让孩子学会自己去判断是非。7 7、不要和别的孩子攀比、不要和别的孩子攀比、不要和别的孩子攀比、不要和别的孩子攀比 8 8、有时间的话读一点家庭教育方面的书籍、有时间的话读一点家庭教育方面的书籍、有时间的话读一点家庭教育方面的书籍、有时间的话读一点家庭教育方面的书籍
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