幼儿园家长会主持词.docx

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1、第 1 页 幼儿园家长会主持词 特征码 qCqqjULmCZVYNHXTRfAc 幼儿园家长会主持词 各位家长朋友 你们好！欢迎您在百忙中，抽出宝贵的的时间，来参加我们小 (一)班的家长会，很高兴有这样一次交流的机会，让我们彼此 了解、学习。你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对 我们工作的支持！在此表示衷心的感谢！ 二、 介绍本班幼儿的基本情况： 本班有幼儿 27 名，其中男小朋友 13 名，女小朋友 14 名，有 3 名新生，9 名从小班升上来的学生。经过一学年的学习生活， 孩子们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。 孩子们的自然天性得到了充分表现，而且通过我们教育活动，

2、 孩子的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，孩 子们之间初步懂得了互爱谦让，互相帮助，形成了良好的班级 第 2 页 风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴 交谈，喜欢参加各种活动。本学期孩子们已经进入了大班，在 身心个方面都有了很大的变化，特别是在自理方面有明显的进 步，我们对他们的要求当然也是提高了很多。 三、介绍本学期各领域的教育目标 健康： 1、 身体健康能较好地适应环境。 2、 在各项活动中表现积极主动、愉快。 3、 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 4、 逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意 外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。 5、

3、 能积极参加体育活动，动作灵活。 6、 能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整 理习惯。 第 3 页 语言： 1、乐意与人交谈，讲话有礼貌。 2、能集中注意里倾听他人讲话，理解讲话内容。 3、能清楚地说出自己想说的事。 4、喜欢欣赏多种题材的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐 意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。 5、会说普通话。在家和在园都能说普通话；能督促家长也要使 用普通话，当好普通话的宣传使者。 科学： 1、能积极、主动、较长时间地参与科学活动，有好奇心，和求 知欲。 2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。 第 4 页 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 4、

4、在生活和游戏中感受失去的数量的关系，体验数学的重要和 有趣。 5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保的意 识。 6、保护环境，爱护周边的动植物，有一个美好的生活环境，让 大家都能健康快乐的成长、生活。 社会： 1、 能主动参与各项活动，有自信心。 2、 能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情 心。 3、 理解并遵守日常生活中的社会行为规则。 4、 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 第 5 页 5、 热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。 艺术： 1、 对环境、生活、艺术中的美，喜欢并有初步的感受力。 2、 积极、主动参加艺术活动，能大胆

5、地表现自己的情感和体 验。 3、 能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。表现和艺术 创作活动。 4、 发展幼儿的再创造能力：利用生活中的废旧物品，经过创 造使其变成一件艺术作品，美化我们的生活和环境。 四、介绍本学期的教学内容（见墙面） 五、向家长介绍班务工作，取得家长的配合 1、卫生习惯、 第 6 页 教育幼儿讲卫生，每天入园保持手、脸、衣服、鞋子干净，勤 剪指甲、教育幼儿注意环境卫生，不乱扔垃圾、随地大小便等。 每天入园时要带幼儿在一楼的公共厕所去一次，因为 3 楼水压 小，有可能没有水，孩子在楼上上厕所后气味难闻，影响环境。 2、安全教育 幼儿离家时请检查身上所带物品，要求什么都不让带

6、（除了老 师让带的作业或者其他学习用品） 幼儿接送要专门的老师熟悉的人来接，如果换人了请及时与老 师联系，入园是必须送到教师门口，并关注家园联系栏，离园 是要早一点，因为在操场上放学老师照顾不过来。 3、保险工作 今年的保险在中国人寿保险公司，保费 50 元。万一孩子出现了 意外事故请及时（24 小时之内）向保险公司报告。领取相关的 表格到园长处盖章。治疗地点：县医院和中医院 报销金额（保险单上有） 第 7 页 六、家教论坛 如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是 “望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母 心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！第二类是“随波逐 流”

7、型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有 这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的 学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子 的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。 比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校 教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望 子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。到了大班， 很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？” “今 天学了哪个拼音？” ，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。 顺便插一点，看看我国的教育方式，明显跟西方的国家不同， 他们家长去接孩子的时候问什么？问的是

8、：今天你玩得快乐吗？ 今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和 与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的 是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的学。他们让小学生开 展课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写研究报告。 第 8 页 小学生能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不 可思议的。 教育孩子的方法很多，本学期我想和家长门谈谈一个问题“如 何帮助孩子建立自信心” 在现实社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们所面临 的竞争和挑战越来越激烈，只有充满满自信心的人，才干勇敢 面对竞争与挑战，主动发明机会并且把握每一次机遇。因此， 对处于人生发展要害阶段的幼

9、儿来讲，培养他们的自信心是十 分必要的。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期 待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简 略的说，自信心就是一个人对自身力量的熟悉和充分估计。自 信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得 到锤炼，发展能力，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好 的关系。同时，自信心强的幼儿能勇敢地面对艰苦，大胆尝试。 而缺乏自信心的幼儿，在活动中缺少积极性，不敢提出自己的 意见、建议，活动中更少发言，不敢与同伴交往，惧怕尝试新 任务。因此，为了幼儿的健康成长，我们要注重采取积极、适 宜的教导方法，培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质，帮 助他们建

10、立自信心。 那么“如何帮助孩子建立自信心”呢？现在我们把自己的想法、 第 9 页 提议跟家长们进行交流：相信孩子:不少家长总认为孩子年纪小， 这也不行，那也不行，不相信孩子。孩子虽小却具有巨大的学 习与发展潜力，这是现代科学研究所证明了的。持这种认识的 家长一般能比较放手地培养孩子，并经常会说：“孩子你行！ ”幼儿是通过别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为 他行，孩子就自然会产生自信。另外，家长还要相信，每个孩 子都有一颗向上的心。这一认识也很重要，它能使家长在教育 孩子时持积极的心态，去支持、鼓励孩子，从而使孩子在其发 展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪，并充满自信。 放手培养:孩子

11、一般长到两岁以后，动作、言语都有了一定程度 的发展，自我意识萌芽。这时，孩子往往会表现出非常强烈的 独立意识和自主的愿望，什么都要自己来，虽然常常不自量力， 但这种“我自己”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出 一种原始的、寻求自我肯定的需要。我们常见婴幼儿要去做事 遇到家长阻拦时，他们会执拗地嚷嚷：“我长大了！我长大了！ ”遇到这种情况，家长不要去压抑孩子，更不能说：“你不行！ ”而应利用婴幼儿的这种自我认识和愿望，善于引导，给予援 助，满足他们“我自己”的需求。 另外，孩子是在活动中获得发展的，家长要为婴幼儿提供活动 和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动。活动不 仅能促进孩子的

12、身体和各种能力的发展，而且能使之产生对环 境的控制感并获得成功的欢乐，从而增强自信。如果家长总是 第 10 页 把孩子限制在狭窄的空间，或事事越俎代疱，什么都不让孩子 去做，便剥夺了孩子通过活动树立自信心的机会，将导致孩子 能力低下、依赖、胆怯和自卑。 多给鼓励:成人积极的教养态度对孩子影响很大。两三岁的孩子 喜欢拿着他的“作品”给爸爸妈妈看，是希望受到夸赞，到了 四五岁，这种喜欢称赞的心理会更加强烈。做父母的应利用这 种心理特点，无论孩子做什么事，要善于发现他们的点滴进步 和成功给予赞赏和鼓励，使他们积累积极的情感体验。鼓励也 包括接纳孩子的失败与不足，只要孩子付出了努力就要给予肯 定和支持

13、。多给鼓励不等于不要批评，但家长千万不要总盯着 孩子做得不好或不足的地方，惯于挑毛病。家长若对孩子否定、 指责多，就会使孩子产主自卑心理。 标准适当:父母对孩子发展所确立的标准要适当，应考虑自己孩 子本身的特点和能力，不能主观地总以过高标准要求孩子。标 准过高，孩子达不到，屡遭失败，产生持续失败的挫折感，积 累“我不行”的消极情感体验，容易使孩子丧失自信心。另外， 有些做父母的教育孩子时总想一步到位，急于求成，忽视了孩 子的发展是一个渐进的、曲折的过程，也是不实际的。例如， 两三岁的婴幼儿吃饭，开始时经常会撒得满桌，这时，家长应 对孩子说：“宝宝真能干，会自己吃饭了！”与此同时告诉他 怎样吃就

14、能吃得更好，而不要去责怪他。孩子做事总是从不会 到会，从做不好到做得好的，这是发展规律，要求过高、过急 第 11 页 都不利于孩子的发展。 再有，有些盼子成才的家长常常盼望自己的孩子处处强过别人， 惯于横向攀比。例如，有的家长到幼儿园去看孩子们的活动， 每当发现自己的孩子有不如别人之处，便对孩子说：“瞧， 比你唱得好！” “画得比你强多了，瞧你画得像个啥？ ！”以别人的优势比自己孩子的不足，家长的本意可能是 想刺激自己的孩子赶上别人，但这种横向攀比，比掉的恰恰是 孩子的自尊心和自信心。因为，孩子们的发展速度与方向都存 在着明显的个体差异，年龄越小，个体差异越大，孩子的发展 各有长短，要求自己的

15、孩子处处强过别人是非常不实际的。 家园合作:培养孩子的自信心，家庭和幼儿园要经常沟通，互相 配合。特别对那些缺乏自信心的孩子，更需家园加强配合，协 同教育。在实践中，家园配合帮助孩子建立自信心的成功实例 是不少的。 孩子未来所面对的是充满竞争与挑战的社会，家长要重视自幼 培养孩子的自信心，使他们成为有足够活力、足够勇气和充满 自信的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难 险阻，迎接 21 世纪的各种挑战。 总之，儿童应该享有童年的快乐，我们家长也没有必要总是抱 怨自己的孩子有多调皮，孩子是在和周围环境的探索中发展起 来的，如果他们老是在束缚中生活，不许这样不许那样，他又 第 12 页

16、 如何能发展起来呢。因此在孩子的生活中、特别是在家庭生活 中，我们应放开孩子的手脚，多一份自由，少一份约束，让孩 子尽情的感受世界的奇妙。当然自由也不是指完全的放任自由， 基本的规则还是要遵守的，我们要帮助幼儿克服自我为中心的 思想，帮助他们学会合作、学会分享为他们更好的融入到集体 生活中打好基础。 在此，我给家长们的 3 点建议 1、欣赏孩子。 这里有一个真实的故事：江苏南京的周弘女士用独特的赏识教 育让失聪的女儿周婷婷 4 岁开始说话，8 岁背出圆周率小数点 后 1000 位数字，打破吉尼斯世界记录，10 岁被评为全国优秀 十佳少年，16 岁成为中国第一位聋人少年大学生，现在在美国 攻读博

17、士学位。针对家长们反映现在的孩子越来越不好管的问 题，她认为，家长的最大误区就是注意力只是在白纸上的一个 黑点，没有注意到大片的白色，大片的光明。她说：“哪怕天 下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应眼含热泪地欣赏 他，拥抱他，赞美他，为他自豪。 ”建议我们做家长的首先考虑 到孩子真正的需求，而不是孩子考虑您的需求。例如，每周孩 子们都会带回家园联系本，后面附有学习内容，家长可以与孩 子玩一玩聊一聊，让孩子表演、唱歌、讲故事、绘画等，然后 第 13 页 给他一个赞扬。赏识教育是为了孩子的进步，让我们真心真意 地鼓励孩子每一个细小的进步。赏识的实质是承认差异、尊重 差异，不要单纯地要求自己的孩

18、子向别人的孩子看齐。您的孩 子有自己的个性特点，我们要帮助他富有个性的发展。 2、保持一致，不迁就孩子 我们发现，每次长假或是短假回幼儿园后，总是会有几个孩子 出现不良状况，是我园孩子生病的高峰期。很多时候是因为孩 子在家的饮食、休息时间等没有规律造成的。因此，在家饮食、 休息等日常习惯要与幼儿园保持一致。在我们幼儿园每天中午 11 点是吃饭的时间，我们要求幼儿在进餐时能愉快的吃完自己 的一份饭菜，均衡营养，不挑食。有的幼儿在幼儿园能很好的 完成，可是在家也许就拖拉了，家长这时候就应该对孩子提出 要求，不允许他拖拉。另外家长和我们老师对孩子的教育要求 要一致，家庭成员之间对孩子的要求也要一致。

19、现在很多家庭 是独生子女，在家里对孩子的照顾往往是 2 对 1，3 对 1，甚至 4 对 1 的模式，这更需要家庭成员之间的沟通，对孩子提出的 要求要一致。如家里的爸爸、妈妈对孩子提出的要求是这样的， 而爷爷奶奶却要求那样，如此不一致的态度，幼儿的良好习惯 就很难养成了。他不知道听了谁的话好，这也不利于培养幼儿 良好的个性。 3、多关注我们的家园共育 ， 第 14 页 孩子的发展需要我们共同的努力，作为家长的你们是我们工作 的重要合作伙伴，你们的很多资源是我们可以开发的，不光是 物质资源，还有很多宝贵的资源：如你们在某些方面的专业知 识是我们可以利用的，也弥补了我们在某些领域的不足。孩子 是平等的，我们尊重每个孩子，给予孩子同等的学习机会、锻 炼机会，使每个孩子都有进步、都有提高。当然，我们的工作 中也会有不足，我们对孩子的照顾是远远不如家长们在家里对 孩子这种一对一、甚至两对一、三对一的照顾来得周到。有时 孩子尿裤子了、被同伴欺负了、丢了衣服等，而我们却没有及 时发现，在此，我们向各位家长表示深深的歉意。如果今后我 们在工作中有什么不到之处，我衷心希望家长们及时地向我们 提出来，我们会尽量改进，同时也谢谢大家对我们的信任。希 望你们随时向我们了解孩子在幼儿园的情况。 七、家长发言 八、结束