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1、第 1 页 市幼儿园教科研工作总结 特征码 xaBuotfqeFkDTaNFMThV 时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出 改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中 实践，我们视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压 的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践，以课 改为契机，推进幼儿园自主发展。新纲要的教育理念与精 神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际，开展 了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。 一、以专题研讨 为切入点，转变教师教育观念 本学期我们着重开展了一 些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中，我们对课改有了 一些自己的理解与想法。
2、如教研组活动中对“活动的预设与生 成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识又有 了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小朋友 的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼 儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教 师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互 转化。生成的课题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留 有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合， 教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互 第 2 页 作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识 会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的实践活动
3、，并针 对活动对“目标和过程的关系”进行参与式的研讨，我们认为 首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要有 目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标 是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中 班的活动蚂蚁 ，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的 关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心 中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁 探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停 留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接受目标，而应该让 孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透 在整个过程中，这样就能把外在的要
4、求成为孩子真正的需要。 每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相 成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定 符合幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地 开展教学活动，促进每位幼儿的充分发展。 二、坚持科研兴园、 科研兴教，积极开展教育科研 要实现从办园思想到办园 行为的演绎过程，必须打破长期来的以经验来指导管理行为的 模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们 坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵循了以下 原则： 1、 “以人为本”的管理原则 新纲要提出： 第 3 页 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼 儿园，提
5、高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员 是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式， 我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中 将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后 有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达 出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的 真谛。 2、遵循互动式原则 互动式教育积极提倡 教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，鼓励教 育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动，也是一种 信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活 动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的，
6、说出自己为什么选择这样的，这篇的价值所在，以及自己的见 解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转 变，以此让教师以理念去指导教育实践 实践”的原则 “反思-实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工 作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教 育的研究，具体来说，教师进行“反思-实践”是为了促进 教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进 幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也 是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原 则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结 第 4 页 合新教材，注重教师对自身教育行为的反思
7、-实践，解决教 改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下 的教师。反思-实践-实践的改进-进步的反思就是这个 不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得 以改进。 4、 “终身学习的价值观”原则 要加强 教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，关 键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区 骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装 她们的教育理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥 她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。 本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家 都能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析， 使教师进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自 身的不足，取长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也 得到了提高，三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、 二、三等奖。 一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中， 一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每 位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的 新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业 作出贡献。 第 5 页