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1、第 1 页 影子培训总结 特征码 sqBGFrYpRqZTLFAlEviO 影子培训总结 10 月 22 日，我和国培计划 20XX-四川省农村中小学骨干教师置 换脱产研修项目英语班的第二小组的其他成员一起，满怀着对 成都市第七中学育才学校的景仰，在四川师范大学 xx 教授的带 领下，步入这四川人心中的神殿 。在这里我有幸进行了为期两 周的跟岗学习。 高山巍巍，俯仰皆为其气度；深海澹澹，动静皆为其胸怀。在 这次跟岗学习过程中，我不仅全程参与小组安排的听课，还积 极参与学校教育教学的诸集体备课、集体评课、课后辅导等活 动。在这两周点点滴滴的学习中，我无不为七中学校的厚重文 化底蕴、博大的育人胸怀
2、所倾倒；无不为七中教师高超的教学 技艺、高度职业精神所折服；无不为七中学生远大的学习目标、 积极的学习态度所感动。 进入七中，首先映入眼帘的“卓尔不群，大气天下”八字校训， 在我心中激起千层波浪。看惯了笃学、守信、诚实，听惯了勤 第 2 页 奋、上进、健美,你会为这八个字所蕴含丰富内含而震撼。其高 度、广度和深度，岂是笃学、守信、诚实可比，岂是勤奋、上 进、健美可攀。学习期间，恰逢“国际青少年和平文化节”在 七中举办七中活动日。来自十多个国家和地区的老师及学生代 表参加了此活动。在活动中，七中的几十名学生志愿者用着标 准的英语为国际友人服务。学校学生管弦乐队、舞蹈队带给了 国际友人精彩的表演。
3、七中学子能走向国际、心怀世界，难道 不是这一校训的正确指引？xx 县地处川北，七中除了在 xx 县 剑门关高级中学开设远程网班，还定期接纳该校部分学生在七 中跟班就读。这一举措难道不是其博大胸怀的体现？ 七中有着深厚的文化底蕴。校园内处处体现着名校风采。一亭 一池皆可怡情，墙壁上一字一画皆可为范、书架中一纸一言皆 可为学。与之相比较，我们见惯了迎接上级检查、注意学生安 全、招生简章等宣传标语。七中校园到处是浓郁的学习氛围。 楼道间有师生交流的画面，办公室也少不了学生虚心请教的身 影。 在跟岗学习时，七中为我们每位学员配备了指导老师。他们都 是学校的精英和骨干。在林小惠老师的指导下，我了解并参与
4、 学校许多方面的教育教学活动。这是对我进行的一次彻头彻尾 的教育教学思想、理念、方法的洗礼。 到达育才学校的第一天，我们就有幸听到了七年级的一堂教研 课。这让我们尽快深入课堂，对这里的教学管理有了初步的了 第 3 页 解。育才学校的教师研究课分为“赛课、转转会、汇报课、展 示课”四种形式，上、下两学期进行。所谓赛课是针对 35 岁以 下的青年教师安排的，汇报课针对新调入学校的教师。在听课 的细节中，我发现听课教师人手一份赛课教师的教学设计和一 份课堂评价表。言外之意，这里的赛课是比较正规的，我们以 往只有在区、市级规模的赛课中才可以看到上交的教案。而且 他们的课案设计极为完善，特别是教材分析和
5、学生学情分析尤 为详细。 七中英语学科组正进行“基于1+x学科问题群的发现教学模 式”研究。 “1”这一中心问题是指本单元的主要话题， “X”在 课堂的每一部分中有不同的体现。在每一次的课堂教学中教师 都会针对单元话题拓展延伸，让学生自由产出，让学生在课本 学习的同时，将英语生活化，r 将生活融入英语课堂。英语学 科有自己的专用学科评价表，以体现自己的学科特色。 在教学 中采用循序渐进的语言实践活动，体现基于“1+X”学科问题群 的发现教学模式，具有鲜明的学科要求和模式研究特色。 七中英语组有着专业的教研文化氛围。在评课等环节中每个发 言的老师没有推诿、没有客套，实实在在地提出了个人的观点 和
6、见解，直指课堂实效。教研组在基础知识与拔高训练、整体 联系与创造性发挥、复习的内容与形式问题上都会深入地探讨 研究。诸如知识点的充分运用问题、语法重点把握问题、课堂 效率问题等，更是每次教研的重点探讨对象。作为学校的重要 第 4 页 组成部分和重要工作之一，学科组、备课组开展教学研究至关 重要，如果仅从行政要求的角度去做，效果永远是有限的。而 七中能够重心下移，由“要我研究”为“我要研究” ，无论是对 教师的自我专业发展还是工作实效的角度，效果都会不一样。 这样更能有效发挥备课组和学科组的研究作用，提高实效。 站在七中门口,走在七中校园，坐在七中教童，我无时无刻不恐 惧自己的渺小。犹如一个嗷嗷待哺们幼婴，我如饥似渴地吮引 着能让自已成长的乳计。