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1、第 1 页 家庭教育体会:让孩子成功又快乐 特征码 HbtXadNrAliqRSEvPZmL 家庭教育体会:让孩子成功又快乐 各位家长：大家好！ 应十一中校领导的邀请，要我来大家交流一下家庭教育的体会。 有的家长可能会问：你一个党务干部怎么会这么关心家庭教育 问题呢？ 我以前是学教育的，当过十多年老师。20XX 年，我的孩子考上 清华大学，市创学委要我作了一个发言，结果引导广大家长的 兴趣，很多家长关心一个问题：家庭教育到底有没有秘诀？我 说有，很简单。三句话：学习，学习，学习，好父母是学出来 的。07 年我出版了著作好父母是学出来的 ，总结了我十七 年的教子体会。这本书受到广大家长的欢迎。
2、首先要回答一个问题：为什么当好父母要学习？如果大家把这 第 2 页 三位专家的话真正听到心里了，真正开始学习怎样来做父母， 其他的问题就好解决了。 要怎样学习？我的亲身体会是三条：先学后教、边学边教、理 论与实践相结合。 因为今天时间有限，不能把全书的内容和大家交流，针对高中 生家长面对的情况，与大家讨论一下高中生的教育话题。 我作为过来人，理解高中生家长两个愿望：既希望孩子快乐健 康成长，又希望孩子以优异成绩在高考中考上一个理想的大学。 就是希望孩子成功又快乐。今天我们就围绕这个话题，结合我 自己学习的体会和实践的效果，向大家作一个汇报，讲得不对 的地方，请大家批评。 我先给大家讲两个学生的
3、故事。一个是刘洋。 一个是四川考生张非。20XX 年考了 606 分考进北大。北大规定 的五门不及格要退学，他只用两个学期就完成了这个目标，18 门课程中 7 门学科都不及格，而最低的仅仅只考了 5 分。 20XX 年以 703 分的优秀成绩考入了清华大学。张非就读清华大学以 后，仅仅只坚持了一个学期，又旧病复发，疯狂地迷恋起了网 第 3 页 络游戏，张非的母亲专程赶到北京，一边打工一边看管照顾儿 子。20XX 年 10 月份，张非的学习已经有 5 科都亮起了红灯， 不及格学分已经超出清华规定的 20 分的底线，20XX 年底，张 非不得已自动选择了退学。20XX 年再次以 677 分考入清华
4、大学， 能不能毕业还有待时间证明。 清华大学每年淘汰 10%的学生。怎样才能避免这种情况出现呢？ 我们来看看英国教育家斯宾塞的说法。家长一定要学习一些最 基本的教育原则和方法，否则教育会有很大的盲目性，孩子就 有可能出问题。 面对高一的学生家长，我给大家提三条建议。 一、积极引导，培养孩子积极进取的精神。 好的成绩是怎么来的？是什么在影响孩子的成绩？ 原理：人取得好成绩、获得成功是智力因素与非智力因素综合 作用的结果。心理学家告诉我们：一个人到 17 岁时，他的智力 已基本成熟了，这时要大幅度提高孩子的智力水平已不太现实。 第 4 页 但是，高中是孩子非智力因素发展的重要时期。高中三年，孩 子
5、遇到的困难是很多的。能不能坚持？靠什么坚持？适合的目 标、坚强的意志、坚定的信念、积极的态度起到关键的作用。 我个人认为：不一定每个家庭都能培养出高分学生，但是，如 果家长注意方法，一定可以培养出一个积极进取健康的孩子。 1、高度重视非智力因素的培养。在人的认识活动中，智力因素 是操作系统，而非智力因素是动力系统。一辆性能再好的车， 没有动力，这车能跑吗？如品德、理想、信念、自信、态度、 兴趣、意志、情感、性格等，无论孩子的智商是高是低，这些 因素都将对孩子今后一生的成败、幸福与否起至关重要的作用。 案例：比尔盖茨成为世界首富，他从小智力超群，从小学到 哈佛，都是尖子。超常的非智力因素。他从小
6、有远大的目标， 做事非常执著，可以三天不睡觉，意志力非常强大，任何困难 都挡不住他。 案例：怀化学院的洪战辉成为 20XX 年度感动中国人物。是他热 忱的友善、强烈的责任感和坚强的毅力感动了中国。 第 5 页 2、树立理想，激发孩子的内在动力。 在我家里有两张在同一个地方照的全家相：清华大学的校门。 一张是在孩子初三时照的，为了激发他的目标意识，我们特意 在“五一”安排他到北京参观了清华、北大两所著名高校。 我们一家在清华大学的校门前照了一张合影。这次参观在孩子 的心目中激起了强烈的反响，回到常德后，他写了一篇作文， 在作文中他记叙了参观清华、北大的经过和感想，他在作文中 写到：我相信清华大学
7、一定有一张课桌是为我准备的，我一定 要考进这样一流的大学去学习一流的本领，成为一名能为国家 做出贡献的有用之人。 高中三年，他一直没有忘记自己的理想，不管学习上的困难有 多大，也不管成绩如何波动，他要考上清华的信念一直没动摇 过。也正是这种坚定的理想为他提供了强大的动力，最后取得 高考的成功。所以，在送他上清华时，我们特意在清华大学的 校门口再照一张合影。我作为家长，清楚地看到，只要他的理 想信念上稍有动摇，在意志努力上稍有松懈，在纪律约束上稍 有松散，就很难获得成功。 从这一件事上我得出结论：一个适合孩子的理想，能够为孩子 提供强大的动力。这种动力比父母用金钱的奖励和用打骂的惩 第 6 页
8、罚都要来得更直接、更强大。因为，这种动力一旦产生，就是 发自孩子的内心深处，其情感和意志都会作良好的配合与支持， 所以这种动力会强大而且持久。 3、培养良好习惯 著名教育家叶圣陶：教育就是培养习惯！习惯决定人的命运。 著名心理学家威廉詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获 一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收 获一种命运。 ” 品德:论先后知为先,论轻重行为重，知行合一。讲道理、培养 习惯，所以要言传身教。众多家长要保持一致，前后要求要一 贯。 朱智贤教授：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作 的需要或倾向。习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方 式。习惯是后天习得，是
9、不断重复形成的一种条件反射。要培 养积极的良好的习惯，要不有妨害他人的习惯。品德总是以习 惯的方式表现出来的。 培养习惯四阶段 第 7 页 被动：“内力不足，特别需要外力” 。 自发：“既需外力也需内力” 。 自觉：“不需外力，但还需内力” 。 自动：“既不需靠外力，也不靠内力” 。 4、做一个快乐父母。快乐父母培养快乐孩子。 斯宾塞名言：“我认为：教育应当是快乐的，当一个孩子处于 不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。训斥和指 责不能带来好的结果。我认为教育的目的是让孩子成为一个快 乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的 芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁，在另一端
10、流出的也 绝不是甘甜的蜜汁。 ” 第 8 页 情绪:积极的情绪对人的行为产生增力作用。 由明确动机和乐观情绪产生坚定的积极的进取精神。 积极的态度产生积极的行为。 消极的情绪对人的行为产生减力作用 逆反心理源于初中生的半成熟半幼稚状态。 5、指导孩子克服困难，培养孩子的意志品质。 不刻苦学习，再聪明的孩子的也难取得好成绩。这是我 10 多年 教育孩子的切身体会，说到刻苦，肯定是要吃苦的，但是苦与 乐一样，都是相对的，是相对一个人对艰苦的承受能力而言的。 同样是晚上学习两小时，对承受能力强的孩子不算苦，但承受 能力差的孩子可是叫苦不迭了；同样是背一篇课文，有的孩子 觉得很轻松，有的孩子觉得累得不
11、得了。是什么造成了孩子的 第 9 页 这些差别呢？是孩子意志品质的差别造成的。 一个人的意志品质与两个因素有关。 第一，意志总是与一定的目的联系在一起的。并不是所有有目 的的行为都需要意志的努力，但需要意志努力的行为一定是有 目的的。如要孩子努力学习，目的将来考上一所理想的大学， 将来成为一名建设祖国的有用人才。明确这个目的，孩子的学 习自觉性就会很高，态度才会积极。如果孩子根本意识不到今 天的学习与自己今后的工作生活有什么关系，是在为父母的面 子而学习，所以，一遇到困难就不愿学习了。 第二，意志总和克服困难联系在一起的。玩电脑游戏，读休闲 小说，看电视节目为什么不需要意志努力？因为没困难。但
12、是， 要背大量的英语单词，要做大量的习题，这是有困难了，不用 劲是做不到的，这就需要意志努力来配合了。所以，这就取决 于一个人对困难的承受能力，有的孩子学习四个小时还能坚持， 有的孩子学两个小时就非常疲倦了。这种品质是锻炼出来的。 每次在孩子遇到困难时，我总指导和帮助孩子想办法克服困难， 在克服困难的过程中帮助孩子磨练意志。这样的次数多了，孩 子遇到困难也就不那么怕了，会积极地自觉地想办法克服困难， 第 10 页 孩子的意志就增强了。 当孩子遇到困难的时候，家长一定要想到，这是培养孩子意志 品质的最佳时机。 有很多家长对培养孩子的才能十分重视，却忽视了对孩子意志 品质的培养，使得一些很有才华的
13、孩子因为缺乏良好意志，一 遇困难就屈服，有的甚至走上极端。03 至 06 年，北京有 43 名 大学生跳楼自杀，真是令人心痛。其实，如果家长早一些重视 培养孩子良好的意志，也许这些拥有才能的学生就不会因为一 些暂时的挫折而放弃生命了。 6、教育的目的是为了有一天不教 这是英国教育家斯宾塞的一句名言。 孩子自己的事多让孩子自己作决定，作选择。这是培养意志力 和责任感的重要手段。 包办代替、溺爱看似很爱其实是不爱，是极不负责的做法。 第 11 页 中国青年报报道：“没长嘴”的大学生怎么越来越多了。 中国青年报1 月 13 日报道：“没长嘴”的大学生怎么越 来越多了天津是 20XX 北京奥运会的举办
14、城市之一，天津青年 志愿者协会近日开通了志愿者报名咨询电话。电话一开通，立 刻吸引了大量市民咨询。在咨询的市民中，在校大学生占了相 当大的比例。但工作人员很快发现，大学生中由家长代劳来咨 询的，占到了 1520。天津青年志愿者协会的一位工作人 员对记者感叹：“没长嘴的大学生怎么越来越多了？！” 而一家公司的招聘主管曾对记者说：“我们一看到由父母陪着 来应聘的大学生，心里已有 80不愿要，不管这名学生的条件 如何好。 ” 案例：魏永康。1983 年出生，两岁就认识 1000 多个汉字，4 岁 掌握初中文化，8 岁上县属重点中学，13 岁以高分考上重点大 学，17 岁考上中国科学院的硕博连读。20
15、 岁时，因生活自理能 力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。是母亲从 小一直包办到大学的结果。 案例：王思涵 1987 年出生，10 岁时考进了东北育才中学少年 班。只读过小学三年级的他，用 4 年的时间完成了初、高中课 第 12 页 程。20XX 年，14 岁以 572 分考进沈阳工业大学自动化专业。 18 岁因“除英语及格外，其他科目成绩为 0”，被学校“责令退 学” 。 有责任心的父母不会让孩子要离开时除学习外什么都不懂。 案例：猎豹母亲教授小猎豹捕猎，在确认孩子学会本领之后再 赶出家门。 20XX 年 10 月 24 日，为救两名落水少年，湖北长江大学三名会 游泳的同学跳入江中
16、救人。10 多名不会游泳大学生手拉手扑进 江中营救，突然，链条中间的一名同学因体力不支，手从相邻 同学的手中滑落，前端的 9 名同学顷刻落入江中，水中乱成一 团，呼喊声一片。顿时，第二场大营救迅即展开。正在宝塔河 100 米以外的冬泳队队员闻声赶来施救，他们和大学生们一道， 陆续从水中救起 6 名大学生。两名少年获救，而 3 名大学生不 幸被江水吞没，英勇献身。 20XX 年 8 月 26 日，丰都县一名非常漂亮的 18 岁女学生王敏涵 舍己救人英勇牺牲。这些孩子的行为绝对是英雄行为，他们的 品德是高尚的，这个不容怀疑。可是，无论谁牺牲，对他们的 第 13 页 家人都是一个巨大的打击。记者见到
17、王敏涵父亲时，他正拿着 女儿的照片垂泪，喃喃自语道：“好乖嘛，养了 18 年啊！” 是啊，十八年的教养，却没有敌过水中的一分钟。这难道不让 每一所学校每一个家长好好的反思吗？据全球儿童安全网络发 布的中国儿童意外溺水状况调查报告显示：溺水在所有儿童意 外伤害死因中所占的比重，6 年来持续保持在一半以上，是中 国儿童意外伤亡的头号杀手。这还不够引起各方面足够的重视 吗？ 从小学读到大学却没有一所学校教孩子学会游泳！养育孩子二 十年家长却没抽出一点时间来教孩子学会游泳！ 二、加强沟通，引导孩子健康快乐成长。 在心理学中，是这样给情绪和情感下定义的：是客观事物 是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体
18、验。 快乐是客观事物满足人的需要或符合人的愿望、观点而产生的 情绪体验。所以，德国哲学家康德认为：“快乐是我们的需求 得到了满足” 。 第 14 页 在接触大量家长、分析大量家庭教育的案例后，我得出这样的 结论：众多不快乐的家庭教育中，主要源自于父母与孩子的三 大冲突。父母过高的愿望与孩子能力、父母的能力与孩子需要、 父母的要求与孩子观点之间的冲突。 一些快乐家庭，主要是这三大冲突处理得很好。所以，我给大 家提三条建议。 1、客观看待孩子，指导孩子确定合适目标。 孩子的苦恼是从过高目标开始的。 案例：每个孩子都有跳不过的高度。 四年前，曾经有一位妈妈，用一个下午的时间向我倾诉她的苦 恼。她的女
19、儿上高一了，学习成绩在班上属于中等。她按照学 校往年高考的情况来判断，孩子很难考上一所很好的大学。从 此，她就加大了对女儿的教育力度。也给自己和女儿带了巨大 的烦恼。 我问她是怎么教育女儿的，她给我讲了她和女儿的故事。 第 15 页 女儿每天晚上做完作业要到 9 点半左右，女儿走出房间想看看 电视放松一下，这时当妈妈的就开始说教了。什么要抓紧啦， 高中三年很快就会过去的。什么要集中精力啦，每天在打扮上 不要花太多时间。什么考不上好大学将来就业就会很困难啦等 等。每天如此，开始女儿只是沉默，只听不说。你说你的，她 看她的电视。后来女儿受不了，妈妈一开口她就离开，弄得妈 妈心里很难过，以前女儿跟自
20、己像朋友一样，现在却像敌人一 样，在一起难说三句话了。妈妈是既着急又难过，不仅影响到 她的生活，工作起来也是无精打采的。她也知道这样下去对女 儿的学习影响也很大。她问我到底要怎么做女儿才理解她。 我就给她说了我在孩子高中三年的做法。我告诉她，普通家长 一般没有能力辅导高中孩子学习了。所以，孩子回到家里家长 要与孩子谈学习上的事情往往谈不到点子上。再说现在信息如 此发达，高考的重要性孩子都知道，家长在这方面再去过多的 讲就成了孩子的压力。所以，我很少在家里与孩子谈学习上的 事情。如果要谈，我一定是在发现孩子的问题之后，经过认真 思考，把谈话的内容写成文字，在孩子比较轻松的时候找孩子 谈。因为次数
21、不多，孩子一般不反感。像你这样天天与孩子谈， 她知道反正天天要说的话，肯定不重要，所以孩子不听。 那么，怎么才能做到心里不急呢？那就是对孩子的成绩要有一 第 16 页 个正确的认识。学校里那么多孩子无论家长怎样急，成绩照样 要分出上中下。这是没办法的事情，学习成绩与每个孩子的学 习能力是直接相关的，每个孩子都有跳不过的高度。这些成绩 将影响孩子的高考，是很重要，但决不会影响孩子一辈子。所 以，高中三年，你不要去管孩子的学习成绩，这个交给学校老 师去管。你就管孩子学习以外的事情，多关心孩子的成长问题。 鼓励孩子以积极的心态来面对学习，关心她学习之后做什么事 情人最放松，有空了与她谈些有趣的事情，
22、缓解孩子学习上的 压力。把生活安排好，保证孩子的学习的正常秩序。还可以帮 助孩子查一些高考的相关资料，这样孩子不会反对的。 听了我的一席话，她得到启发。从那时起她不再找孩子谈 学习上的事情，而是从关心孩子的生活入手，很快又与孩子恢 复了亲密的母女关系。再遇到她时，她告诉我，是“每个孩子 都有跳不过的高度”这句话让她得到解脱，女儿也轻松了，真 的不把高考成绩看得那样重时，人就轻松了。女儿看到妈妈对 自己有了更多的理解和支持，反正更加努力学习，去年考上了 北京的一所大学。 不要用过高目标培养一个愤怒和自卑的孩子。 第 17 页 并不是每一个家庭都能培养出高分学生，只要方法对可以培养 一个自信的积极
23、进取的孩子。 案例：浙江金华徐力在母亲高压下失控打死母亲。 案例：在上海市，有一个高学历的家庭，父亲是大学数学系的 博士生导师，母亲也是教师，家里有一个聪明的男孩，在一所 重点中学读高一。孩子在学校各方面表现很不错，平时成绩名 列前茅，遵守校纪，甚至连迟到记录都没有。按说这应是一个 人人羡慕的家庭。可是，这天孩子晚上没有回家，在一天一夜 的担心焦虑之后，父母终于看到儿子重新回到家里。可是，他 们怎么也想不明白，自己的孩子为什么会逃夜呢？ 带着种种疑惑，父母带着孩子来到市青少年心理行为门诊 部。在心理医生的引导下，孩子终于道出了逃夜的真实原因。 在一次期中考试中，他的数学考试成绩未进入前名，身为
24、数 学博导的父亲决定亲自辅导孩子，并规定他每天功课必须在学 校完成，回家后做父亲布置的几十道数学习题。随着学业的加 重，孩子越来越感到力不从心，但因怕父亲失望，也不敢把自 己的压力告诉父母。由于父亲的作业难度较高，和高中课程相 对脱节，他的数学成绩因此滑坡得更厉害，而有时校内功课来 第 18 页 不及完成，又不敢晚回家，只能把作业本塞在家中的楼道里。 渐渐地，他拖拉的作业越来越多。他既不敢去学校，又不愿回 家，终于做出了逃夜的举动。 心理医生告诉他的父母亲，是他们对孩子的期望值过高，不顾 及孩子的承受能力，盲目增加压力，最终造成孩子的心理疾病。 这时父母才知道孩子逃夜，错在父母。 案例：在浙江
25、省浦江县寺前村一个农民家里，母亲没上过一天 学，仅仅读了 3 年书的丈夫长年在外打工挣钱。但他们的二女 儿居然考取了上海同济大学；20XX 年 8 月，三女儿又以浙江省 文科状元的身份被北京大学录取！记者专门跑到她家采访，以 文盲妈妈教出高考状元为题，介绍了她家的传奇故事。而 记者挖掘出来的经验却很简单，在大女儿上学后，她就交给她 一个任务，把在学校里学的知识教给两个妹妹，收到了很好的 效果。在三个孩子都上学后，她就要孩子们教她识字，而且经 常向她们请教问题，孩子们答不出就去问老师或是在书上找答 案。 在这样的家里，母亲给孩子的只有爱的鼓励和赏识，不会有指 责和过高的期望。孩子反而有更多的自由
26、空间和学习积极性。 第 19 页 一位父亲胜过一百位校长！英国诗人乔格贝尔名言。 哥伦比亚大学教授、美国爱家协会研究部主任、布什政府家庭 专业顾问 Glenn T.Stanton 教授：父亲的角色参与，会让孩子 更有同情心、更健康，也更容易成功，就连做功课思想集中、 不容易与老师产生矛盾等，都与父亲密切相关。他公布的一项 研究成果显示，相对于由母亲单方面教育的孩子来说，有父亲 参与教育的孩子，他们的发展要好 50%。 2、平等交流，注意满足孩子合理需要。 马斯洛：美国心理学家 马斯洛需要层次理论：人的行为由动机决定，动机由需要决定。 要调动孩子的积极性，要注意满足孩子的合理需要。 孩子的需要是
27、多层次的，有生理方面的需要，还有心理和精神 方面的需要。 案例：孩子的自由换来妈妈的惊喜。德山一个初一学生，母亲 第 20 页 管得很死，请家教把时间都占用了，孩子出了很多问题，我建 设妈妈把周末两个下午让出来，孩子发生明显的变化。道理： 尊重孩子的合理需要。 溺爱是从满足孩子一切要求开始的。溺爱就是不爱。 案例：警察父亲开枪打死儿子 20XX 年 2 月 1 日中午 12 时 40 分，位于安徽合肥的铁道部第四 工程局(简称“铁四局”)家属院内，突然连续传来四声清脆的 枪响，紧接着救护车开进了院内几分钟后，铁四局公安处 接到本单位民警刘洪涛的电话，刘洪涛有些恍惚地说：“我把 儿子毙了，我要投
28、案自首” 记者调查后发现这个孩子智力上是很好的，学习成绩一直很好， 也考上了大学。但自幼娇生惯养，父母对其非常溺爱，从而使 其养成了骄横的脾气，长大后经常殴打父母，当警察的父亲再 也忍不住了，最终酿成悲剧。一位父亲说得好，当孩子小时候 出现必须给予一定惩罚的行为时，父母不及时惩罚，却等来了 长大后父亲用枪来惩罚。这教训多么深刻啊。虽然这是极个别 的案例，但问题产生的原因却有一定的普遍性：其发展过程大 多是从父母不管孩子品德上的小问题开始的。所以，有的家长 第 21 页 看了这个例子后感叹：宁愿培养一个品德优良的成绩差一点的 健康孩子，也不愿培养一个成绩优良的但品德败坏的危险孩子。 3、消除对抗
29、，尽量与孩子达成合理共识 对抗心理：孩子在心智上处于半成熟半幼稚状。父母的方法不 对极易产生对抗。父母与孩子的交流沟通要平等，与孩子达成 合理的共识是解决对抗的一个办法。 很多对抗源自认识和情感上的差距。 晓之以理才能达成共识。 启发式教育是孔子提出的古老的教育原则，主要是要调动孩子 的学习主动性，启发孩子独立思考。 平等交流才能启发孩子。 达成共识需要情感和意志的支持 第 22 页 从孩子能做到的开始。人大附中的王金战老师真是一个神奇的 老师，很多怒气冲天的家长带着垂头丧气孩子来找王老师。可 经王老师一点拔，学生非常自信的走了，最后都还取得了很好 的成绩。弄得一些家长目瞪口呆：怎么我们这么多
30、年说了那么 多的话就不如王老师的十多分钟管用？这里面的秘诀是什么？ 一些家长百思不得其解。 “我的眼里，根本就没有差生！”王金战老师经常这样说。王 老师为什么会这样说？因为他从不拿成绩差的学生去与那些尖 子生比，从不给学生提过高的目标，他只鼓励这些学生去做他 们能做到的事情，所以总能激发学生的自信。 王老师的解释吧。当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了 “差生” 。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他 不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。 案例。王老师在人大附中当高中班主任时，有一天半夜接到校 第 23 页 长电话，要王老师接收一个学生。这个学生因为经常旷课，搞 得班里的纪
31、律一团混乱，老师便“联名上书”要“开除”他。 王老师根据这个学生的特殊情况，给了他一些特殊的政策，允 许他每周违反两次纪律。由于以前没好好学，有些课他根本接 不上。最终，这个男生自暴自弃，自己主动要求离开王金战的 班。王金战老师再次给他特殊政策：每天早上来了之后，能听 懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回 家自学。 高三第一次摸底考试前，这个男生说生病了，不想考。王 老师知道他实际上是怕考。为了鼓励他，王金战老师说：这次 考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？于是他 参加了高三的第一次考试。这次考试，让这个男生很难忘： “全不及格。但我没有多么难过。人家付出了多少努
32、力啊！自 己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。此后，我一直玩命地学。 ”第一次月考他虽仍是班里倒数第一，但和倒数第二的差距， 一下子缩小了 30 分。 在月考的总结中，王金战老师一个劲儿地夸这个男生： “你们看人家这位同学，一下子差距能缩小 30 分，高三总共要 经过八次大型考试，如果每次都能缩小 30 分，那就不是考大学 的问题了，而是考清华北大的问题了！就看你敢不敢挑战自己 第 24 页 了。你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？” 被表扬得晕头转向的男生站起来说：“我下一次，肯定不 考倒数第一啦！” 这名学生非常振奋，也看到了自身的潜能，学习进步得异 常迅速。最终，这个男生果真考上了北大。
33、 案例：愤怒让人失去理智。14 岁的儿子沉溺网络打游戏，父亲 说服不了，失手打死孩子。被北京平谷区人民法院以故意伤害 罪判处有期徒刑十年。 案例：一个父亲的故事。高二的儿子半夜起来看欧洲杯足球赛， 上课打瞌睡，从年级前十名掉到了年级 160 多名。 那天他准备暴打儿子。在四处找打儿子的工具时看到了我这本 书， “平等交流”这句话让他冷静下来，坐在电脑前给孩子写了 一封信。 父亲真诚感人的话语深深的打动了孩子。承认错误，发奋学习， 考上重点大学，现在成为一名非常优秀的学生。 第 25 页 1968 年美国哈佛大学著名心理学家罗森塔尔教授， 来到欧 克霍尔学校从 16 年级选了一些学生，开出一份“
34、能有显著 进步的学生”名单，交给校长和老师，并且说“预计这些学生 在这个学期会有显著进步” 。老师们惊奇的发现，名单上的学生 并非都是他们认为好的学生，有的是一般学生，甚至还有差生。 但出于对心理学家的信任，老师给他们特殊的关爱，学生也受 到特别的鼓舞。到学期结束时，罗森塔尔又来到该校，结果发 现，这些最初被指定为“会有显著进步”的学生真的取得了明 显的进步，他们的学习成绩（尤其是低年级学生）有明显改善， 而且，老师对这些学生的操行评语也很高。 罗森塔尔教授说，我对这几位学生根本不了解，他们是从 教室的座次表上随机抽取的，是老师的期望起了关键作用。老 师们相信专家的结论，相信那些被指定的孩子确有前途，于是 对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，更加信任、鼓 励他们，反过来这些孩子的自信心也得到了增强，所以孩子们 进步了。这就是著名的“罗森塔尔效应”：期望和关爱更能使 人进步！你把孩子看成什么样子，他就成为什么样子！也有人 把这叫做“爱的效应” 。 我今天把这个故事送给每一个在座的家长，希望你们把这爱的 第 26 页 效应用在孩子身上。 衷心祝愿每个家长都能培养一个健康快乐的孩子！ 谢谢！