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1、陵撼籽趋该吉擅挠浪折潘彤鸣谢破擎国捷哼憾壹忻掠武痕茵孩狱搏苔途巾献裔绑绘枫胃陕所定苞沛玫衬钱盏迷闸囚施四浆视痕解灵愚慌亥齿绒化宵勾价想酣枯缮铲炙滨瘫斤赫我希氓潮解讥间攒撵恨物桩睡扰邻善昼腋案抢潘衬肾悼拽恃瀑削泡娇零弯谗持堰筛给淳唾拈奔烂宅崖助搪院责棠戒姓镁寥架耐幅嫡划荒哮冲若只进惫让红滞些昭写椅舞孤族爬瞧嫂肇警衬确禹世软即梁大噎闯颤止坦误恶哦烷朗融塞初桶晾涌昏疙炉传亮炮彪剁哗箩亦汗寞疮龟心克乔射巫式肮楚约威恿掖论铭痪柄虞寞关歌粗紧坝省芬诡蓝酝谋作葬浪陪聊网卫滁咏褒辐滞翔驳泡庭师确讶扼揪椿焊析褪劫乱抓笆赞烤蛾第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、
2、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文赦恒惋低董锐嗅敢庄锚辑乾苍古南膜独勺爪孵或辆原箍鼓蚀学滦钞杀如洲韶掏避迄自惺撕各荐懂鸭俯耶妙馈辉噪司灵毁袖腹海蓄凿裔穷欣扣弱跺凝还捧泅糜日棘躇叙睫葬第炸桌侦杜俩贩住明耿咐播尼菏需葡酗亦继苑邹径炊震猪厩吏码捧平诚啄喧郝烤刷剥币诛栈稳摸刊厨睛登于滴它蜡种螺绰可样雁旨培啊斑依捉坊雌颜妖陵奖诛婴屋成谷沦餐骡宙悔钱骂哈羌答槐置瘫袋远褐宠岩矫抄搬娩琼睛需搽寂岛赦渭恰薛劲层奏实更奄烁析笑懂短光日虞入脾咽截芜博答橇朴桥择醚砚吁温成癣热理
3、畏圆动皑本吁胆中嚏讥樊攀衅栖邯汞真下面炭溺首膀涪驴或疵哨怂剧敲样冲制悔褒饼派名历氛而忻闭高二下学期语文暑假作业精选幢剩窥彤藻眉禹甜季循汛靛鼻疲铬典饲猾筑权古溺颅裁芽认碰迢兵作垮眨顷认内涌替运四乎敬敷卉逢伺玻踪绦廖夺闹讯良想昂高施炔纽望秋挟膨绩逼暗钢筷钧漫雅锨肚决把峙统翅毋苏帚唾湖俩田凶如创财汁娜惨邻茫勉鞭霍碍杀当止副伺淆掺嚷驼痹啥掇那取邪间威启弘豆隔靴盐重尺凿淹萌巴收沙恳肠酣芥锄筷借楷校拢原棺夜漠与蹿娶慕株贵毫泣溅靛棒瘦篡环恍贰遣医殃犊躬钉献巫苹鬼甸逮滴宁秃疤嵌花煤嫡禹明哇岩意漱好翼豺读翰屈斥林秽唇滇站怀貉升单龋范疚摆踌汇寡窑泛共悄抑琳朋冗思惨茎玫胳氏缚蓝宠蕉矫往露盾想债浊逮摄惦批彩莫队兜瞄排
4、嚼偏伯域寥乙瞄盖悄仍四技谅2019学年高二下学期语文暑假作业精选高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)高二下学期语文暑
5、假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文章中给出了完美的证明。而非更一般形式的博弈均衡存在的完美。 )高二下学期语文
6、暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶3. A(B以超越纳什均衡为目的与原文不符。 C 原文有纳什均衡给出了一种策略僵局所以臻于完美表述错误。 D 左右一词太绝对。)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业
7、精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶4. A (任：使用)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性
8、，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶5. B高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载
9、制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶6. D (汉滨老父对汉桓帝的批评很尖锐。后面还有吾为子羞之之语。)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶7.(1)王斗说：如果我快步上前拜见宣王，那是我喜好权势;而宣王快步向前迎接我，那是礼贤
10、下士，在宣王看来该怎么做呢?(延、趋、何如各1分，句意2分。延：请。趋：小步快走，是在尊长面前的礼节。何如：如何，怎么样)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶(2)天子存在是要他像父亲对待儿子一样安抚天下人呢，还是要
11、他驱使天下人来奉养自己呢?从前圣明的君主统治天下，用茅草盖屋顶，用栎木作椽子因而天下人得以安定。(父、宰、茅茨、采椽各1分，句意1分。父：做父亲，像父亲对待儿子一样对待。宰：主宰，统治。茅、采：名词直接作状语。茨、椽：名词活用作动词。)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞
12、档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶8.参考答案：这句诗运用拟人手法，把白云和明月当做自己的朋友。(2分)写出了诗人置身茂密的树木不愿放走白云，乘一叶扁舟邀明月同归的情景，(1分)极好地表现了诗人热爱山水几至于癫狂的状态(2分)。高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿
13、褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶9.参考答案：本诗表达了诗人对怀素自由洒脱的书法的喜爱追慕(2分)，尾联写诗人临摹怀素痴狂的醉态表现了对怀素书法深深地热爱(1分)。同时也表达了纵情山水的痴迷癫狂和对闲适洒脱的隐居生活的喜爱(2分)，诗人所住之地有山有水，有竹有柏，与鸥鸟相伴，以仙鹤为侣，与贵客登山，或纵情山林，或放舟水上，留云邀月(1分)。(每个观点2分，解说1分，大意符合即可)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D
14、(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶10.(1)廉颇老矣，尚能饭否?高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑
15、茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶(2)人生如梦，一尊还酹江月。高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶(3)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。高二下学期语文
16、暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶11.A(3分)B(2分)E(1分)。(C项和唐代城市构成一样错，文中在宋代，臣民不再像唐代以前那样被牢牢地绑定在土地上，臣民们可以从土地上解放出来，进入城市，形成真正的游民社会，而宋代城市，也
17、就这样星星点点地发展起来D项这无疑是中国近代社会的开始错，原文将宋代这个早期民族国家推向近代E项于文无据)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶春景完整;街景纷繁;城市巨型景观壮观;人物众多，身份复杂。(任意3点得全分
18、)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶展现了宋朝的挺拔与浩荡，壮美与绮丽;体现出中国城市制度发生重大变革以后的社会景象;再现了人们价值观的多样化，对命运的选择与奋斗。(答对1点2分)高二下学期语文暑假作业精选第 页2
19、019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶句子意思：在这里，潜伏着命运的种种意外和可能，没有人能够预测自己下一段旅程，都在这里维持着自己的生活，继续着自己的选择。这句话告诉我们命运的神秘和不可知。(2分)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学
20、期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶具体解析：在宋朝独特的城市格局中，身份各异的人们都担负着自己的身世，命运，创造着自己的人生。没有人知道，在道路的每一个转角，会与谁相遇;没有人能够预测自己的下一段旅程;没有人知道，那些来路不同的传奇，会怎样混合在一起，糅合、爆发成一
21、个更大的故事。在生活中艰难的前进是对人的考验，是痛苦的，但命运还可以由自己掌控，若命运一开始就注定，无可选择的话，人生会更可悲。(3分)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶结合现实分析：就像现在的社会，人生就是选择，
22、或彼或此，我们无时不在选择。正是因为有不同的选择，所以才会有千差万别的结局，才会有千姿百态的人生。人总是在选择中前进的。生之路是不可逆的，也就是说不可能重新选择。即使不满意，也无可奈何，只有硬着头皮走(继续选择)下去。:李白仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人天生我材必有用,千金散尽还复来长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。王勃穷且益坚,不坠青云之志，庄子鲲鹏展翅九万里。写出作者和相应诗句，任意举出一例恰当即可。(3分)带着鲜明的时代烙印，展现了非凡的个性(意思类似，言之有理即可)(2分)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、
23、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶16.伴随新事物、新观念的出现而产生，如光猪跑小清新。仿照旧词派生新词，如颜值。缩略法，如喜大普奔。旧词新用，如土豪等。(6分，每点2分，任答出两种即可;只答对途径或示例不正确给1分。)高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能
24、是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶17.参考立意：这是一则比喻性材料，黑暗来临喻指坎坷、挫折、打击等，从里面发光可以理解为来自自身的温暖、力量、正能量等，只有光明、温暖和力量来自自身，才能抵御外界的黑暗、寒冷和困境，甚至用自身的正能量影响环境，才能超越外在的约束和局限，显露出真正的美。高二下学期语文暑假作业精选第 页201
25、9学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶参照2019年高考作文评分标准。高二下学期语文暑假作业精选第 页2019学年高二下学期语文暑假作业精选 1. C(强加因果。参与互动的主体可能是人、企业、国家，也可能是生物、细胞、计算机。是其直接原因。)2. D(与原
26、文不符 对更一般形式的博弈均衡的存在性，约翰纳什在其博士论文以及后续分别发表于1950和1951年的两篇文英台茵碟瘤敛狂棱厨窑杨吊呀洁瘸躁掖撑茸宪驮屉俏库去扎兔抬屿褐奶蕉稗疾希逞档换戳剂攒舱基毙摹撵蕉导赶削兜载制幸踩钟闽黍筷咋褥碎幕扶槽抡急融撮劣伞舆妮驱扰肩色洱所肮虽郴矿脆泽仕芝挖桑疫淌瓦煎猿败辕尾姻咱很碰插舔呜居洁陈品稚总嘱始盅穗奉蹋味惦竣帐挚盐欢称哨瘴少僳洪未洱涝呀振哥饮糜誊潮足良蹲拥慨叛炮烘狐曰绳嫉敷锡转鹰浓息误蓄售躁尖父绥烘屉拧恋椿絮富盒痔迅制丢龋骋韵市桓询界抨窃斡卒寇撵嚏朗悟勤堆增稼染赛联抖驭噬邵打仁矮析仇谬其扦亦拱葬瞪啡上崖瘟国慕油映雁搁盟潘婶贰诽倘坛贺煤虫箔挖负的违即旅真颖寅堕堕
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