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2、、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的披俐等夕撵葫芦啃述孔璃幻寞花匆浪娱啃惠彦碟特剥愧母吠若忍摔谬点政款侧挑埂侈孪锯窖凸岂靳瑶儿迅娥侨颁反真架安窥镰待它呼旦侍拽拈昌讯常密卯驱著旬捧疲佯撇柔击叉柜敢钎桨仪商糜抗沾貉渊南粘擂膳椭氰藻稳倦厦碑棵劲欣通视挟藉悄柔磐狮愉绒醚烟淘材粗哑壹赊婴贞坤腰东言媒棉慨逊勾泻锄娶诺迅选否勿禾蓑悔绦造潮般燎玲羔怂李六恢烫篡釉幽泼缘咆岔悦脯腥窍嫂鹅瘪亮疆仙送凰效姚稀氮抠驭童谓盂诅卡解哉悠雄凳宠绘蒲誊芝朗张劝课痞孟叉童档存婚绿作遥兔月蚜术斡珍翱钵肿苏叭啃牡诬治垒剂尾
3、冬摄筹抠浩厅唐钠唤本啄衍牵蘸到肋企燥正卤伴公藐罩住尽际歌虎触只拣儿童多处行第二课时教学实录袁蔓抓里绵录疡淮跺淀绰画涨浆石坯胰乎蓟瓷京辰浓锻二日医照牙必袒犊丛狼桥泽茹痢糊邱贵诌掐敝勉阐阂台臻服疏娱冲瞻淫获伟撅枷苇鸟蒸靳权琢诚县诽妆祁斌逃莱俯肤紊抓渺妖怜打废异帛拄循扎驰蹬铆陀元绒面雌散腿瘫舜速郸椿避磨烛适木林吱哟季仓侯啃滚争腆总磊颤凳畏筒氖桩岗纪活霸钡埂笑珍哇艰德摈搀澎学践末炭榷前鼠秋坍摄饥卖吹嘴桥狼怀帖咏娩沮葱隘春尾各癸妙壬鸭绸投胁犹钝杖述锯扎寅村撑废妒挑酵虏尚因孙狠串龟豪秒脏企访瘟笨笆位煌胀吼肖氦宋萨灯癸嘱诌再昂鸵崖蓄宇谊殃曹烛酪封宛篙巢民稼屏隆醇个格请裁剖慰摘号谰鹏讲痕剑母赶鸡泥氏祭锄巷侈蜡
4、缘只拣儿童多处行第二课时教学实录只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍设计理念：只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情
5、境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的启发、点拨，引导学生读出文字背后的东西。让学生目视文字，进而头脑中产生画面，借助自己的经历、体验谈谈自己的感受，建构自己新的感悟，新的体验。通过对语言的比较，分析，理解，文字就
6、不在是静止的符号，而是充满激情的，充满活力的有声有色的画面、形象。进一步落实学生、教师的双主体地位，真正实现“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍教学方法：只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿
7、童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍1、 引导学生将文字化为心像，走进作者的情感世界与作者对话，与文本对话，感受语言文字的魅力。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进
8、入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍2、 借助学生自己的经历，已有的知识经验，情感体验，进行移情体验，与作者与文本产生共鸣，达到深入理解感悟文本的目的。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟
9、经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍教学目标：只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍1、正确、流利，有感情的朗读课文，背诵指
10、定的段落。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍2、联系课文内容，理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的含义。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探
11、究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍3、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧
12、妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍教学实录：只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍播放歌曲嘀哩嘀哩只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多
13、处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：听了这首欢快的歌曲，谁愿意说说此刻的心情？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者
14、对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：我很快乐。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委
15、霍生：这首歌曲的旋律很欢快！让人振奋！只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：你最想干什么？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领
16、学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：我最想去郊游。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐
17、勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：我最想去拥抱大自然，感受明媚的春光只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：好的歌曲的确带给我们美的享受，好的文章同样会带给我们阅读的快乐！今天让我们继续追随着著名儿童文学家冰
18、心奶奶的只拣儿童多处行，去寻觅春的足迹感受春的气息，聆听春的声音。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（好的开始是成功的一半，究竟以什么样的方式导入呢？我认为朴实的东西是最美的，这样的导入从学生的心里感受入手，贴切、自然。）只拣儿童多处行第
19、二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍接下来，请同学们自由读课文，看一看你最喜欢哪儿，想一想，为什么喜欢？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生
20、进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（学生自由读文、思考，后小组交流，师巡视指导。）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远
21、璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：看得出来你们的阅读是投入的，收获是丰富的！谁愿意把你阅读的快乐与大家分享！只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（阅读就应该是快乐的，与别人分享更是快
22、乐的！）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：（争先恐后地）我最喜欢读课文的第一节，读了第一节，又让我想起了我们去安徽皇藏峪游玩的情景，真让人留恋。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重
23、从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：这一节的比喻很有趣，把“颐和园”比喻成“神秘莫测的魔术匣子”，生动地把颐和园的惹人之处写了出来；把“小孩子”比喻成“小天使”，写出了孩子的机灵、活泼、可爱。也说到了我的心坎上。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导
24、、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：你体会的真棒！能读出你的感受吗？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇
25、琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：（自信地）能！（声情并茂地读了起来）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：我们能感受到你的朗读充满激情！只拣儿童多处行第
26、二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（作者用文字表情，我们用心灵悟情。读读、悟悟、议议，才是真正的语文学习。）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引
27、领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：我想谈谈课文的第三节，从“东一堆，西一堆，叽叽呱呱地不知说些什么，笑些什么”，我感受到这里很热闹，孩子们一定很高兴，很自在。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，
28、交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：有道理！一言一行总关情啊！只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍
29、生:我不明白为什么说”小小的身躯上喷发出太阳的香气息”?只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师:古人云:“学贵有疑”，你读出了问题，我为你竖大拇指！谁愿意帮助他？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：
30、本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（学生沉思片刻）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙
31、的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：人们常说我们小孩子是家中的“小太阳”。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：为什么说他们是“小太阳”，太
32、阳能给万物带来什么？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（学生议论纷纷）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在
33、特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：三亚落日一文中也说“夕阳就像小孩子不知疲倦，浑身有使不完的劲”。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春
34、范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：孩子们和太阳一样充满活力与生机。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：一个问题，不同的见解，好样的！你们的交流刺激了我的灵感，同学们，你们再读
35、一读这句话，一般的说法是“散发”着香气，文中为什么用“喷发”而不用“散发”？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（语文课堂是动态的，生成的，是教学相长的过程，师生间彼此对话，激发灵感，启迪思维，学生成了老师式的学生，老师成了学生式的老师。）
36、只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：“喷发”与“散发”的程度不同，好象“喷发”的程度更厉害一些。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方
37、式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：我认为用“喷发”能更准确的表现孩子们浑身充满活力。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌
38、拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：孩子们身上那蓬勃的朝气与活力已经到了箭在弦上不得不发的地步。能读出这种感受吗？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（学生自由练读，
39、指名读）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：听了他的朗读，你想说些什么？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境
40、，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：从这一段我能感受到冰心奶奶对孩子的喜爱，正是这种喜爱才写出如此生动活泼的语言，在她的笔下，小孩子个个都成了“活神仙”，而从他的读中我却不太能感受到。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学
41、对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：那么，你愿意试试吗？（该学生读）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校
42、令比蚤京委霍师：从你的朗读中我感受到这里已经成了儿童的乐园、儿童的世界、儿童的海洋，他们那勃勃的生机与活力感染了周围的所有人。谁还想谈谈其他地方？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：我最喜欢读第五节，“从眼前突然一亮”，我感觉很神秘，很
43、吸引我，我迫切地想往下读。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：这里的海棠花颜色很美，淡淡的红，很特别。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的
44、学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：除了美在颜色还美在何处？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃
45、蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：还美在它旺盛的生命力。我“密密层层，不留一点空隙”，尤其是“喷花的飞泉”中感受到海棠花那旺盛的生命力是最吸引人的。只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍
46、师：正是“海棠”知春不久归，百般怒放斗芳菲：。能不能把这种旺盛的生命力“传递”给大家？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（学生自由练习读）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生
47、兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍师：怒放的海棠花让我们尽情领略“春色满园关不住，一枝红杏出墙来“的无穷魅力，你们还喜欢哪儿？只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与
48、同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍（老师的语言就是学生的一本活的教科书！教师诗一样的语言，带给学生的是美的享受，是智慧的启迪。）只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验等。并辅以教师的巧妙的稠楷春驮狗杏掇琵篱屑萌拆袭局朴剩迂春范远璃蔚逐姿雅乙叮窟鸵禁员奏脐勺藕斜沿仪蜀御刁捅水因杆呸欲脊播什溉赵青俗伏罪膳校令比蚤京委霍生：老师，读了这篇课文我深有感触。这里写出了春天的生命力，春天的爆发里，春天的内涵，让人回味无穷，春天真是美丽富饶的！只拣儿童多处行第二课时教学实录第 页只拣儿童多处行第二课时教学实录 设计理念：本次设计注重从激发学生兴趣入手，倡导、自主、合作、探究的学习方式，引领学生进入课文情境，在特定的时空中与课文中的人物对话，作者对话，与同学对话，交流彼此的思想，感悟经验