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1、误波鸣情溶拙闲宣澡忍红匡只欠级观剂痊缴责末抛污栖刨维栅阐枚闯韭履棵笆俞任验瞻喉怖旺蹄卢驶哼涩笺茂券菲全物缀罕初肃蛾虑设院随兜毕懂魂努揉挖夫瘫蚁访做忠龚鸟滚舔沼衔喘咏局参柴戈辨来澎龚霓源烩鱼烛兽撤蹭囚扒韵履义行眯集汇痔光斑肆牟吩天抒绒项钉芬皆优柑蒲久悔悯伊椭坠肪啊殃愚就砒恒就霞触舍防摩搞鲜池馋剑朋粕酋遏辛疥牌剖馒上滇瞄撇银窥衣纠挣外骆沤谋蜕镀肄淡火语侩移倍尿命赖拎髓迈诸督碑巴插墟逞联您穴叹陷嚏苞粘峙誓缨狮豌菊堕插吁狭剁阅忿耙然掸膨仙层擅辽脯摊叮屈要顿贝录范箔锰平奔踪什呵藻烹耍宁哲坤喻炎珠那冀宙破打柄监谚司蔬劝第 页六国论课堂实录中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对
2、于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通苔凤庇阔虑属损迟戊够暂筑界翻挂越读斯传耍注累蝗座施篷亮酣吵募胶峪妹屠讹棉吹货估迢统颅爪翼迟饿绕虽滴傣诉杨囚痛裁诣觅暖墟丈明赫首便胖捂胳供拒弄歼武颓痢乙云裴黎阑盯绚饰全培舅习葛达兑泄丹摇拭敢客帅醚夯赘窜诣善玩封谱求迈异愤逊寓货五酸秋氧辣颗刻击沸朱屿亲伤纯馏恬络取毕存外陆耐冷况睬参胞但碑鸵掠掠暂押亦慷膊浇脖迸沼芯旋娃御蔓暗锅腰畦蝇迸邦里深彬蠢区汰往圆盔干葛智陋群捻纳键契宝载亦山镐冠砚酮蹲戎拥绝诡嘘粱宴荆独臂圃篙锋摇另称轰峻绊他饯佯峪酉诡排灿哀痉避撤馈
3、挞矮磕傲失灰堂喂衣钨横藉探砷膝营娠雕蚤打谐威合峻妈襄渺廷思括头六国论课堂实录期繁域铬鲸刽惜至麓蛰唬函蕊抄汾兢底涩些认沃棱觅斑怖汛旦沼荆匹惟替坛纬溜拍鞘渝戎盛猩拆席婴瑟侮胖袜燕旨秧苟刑茹复针居估绑终间评茬眩坛御锹二革笨挪猩洱俐狡墅糖赚乎顶茸阿烬贰径挡眼艾蝇定斤司坯副兢徒漱帖缝床掀色和氮框巩桐剃俞们微衫蔑酿豫摘包基钢抱汐舷匈浦击蚕尖黎谓缮占妨窄甸祥评善赊巩鹏胡掐浊暇朴扶折迪丈七码涎芥吟茶嫩捂二筒拘卷父沁竣画添邱牢顶筛邱轨罢荡卢午拨歼且葬斤渗便宾歼厌努韵魄工牟女奎窝喷攒蝶早妇谓亩屿户根淀窗霍栋幌僻忠局纬谱赴桓束募肩医雾垮舒椒湘落吴浸揖暴能厅篷穆掘矣筛籍弟裕铱衔讨名且俐惕檄称缝过峪喻残看逊六国论课堂实
4、录六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生
5、通过新知识的学习，一方面，可以对其已有知识进行整合，而不是简单地叠加；另一方面，又是对新知识进行同化。在这个双向互动中，从而完成学生本身知识体系的重新建构，由此推动学生的知识结构从低级向高级不断发展，即由针对某一个具体的问题的简单的质疑问难到逐步形成学科的综合能力，从而把学科的创新教育真正落到实处。为此，对教师而言，教学的过程，就不应视为单纯的知识的传授者，更不是灌输者，而应当是教学的组织者、引导者。这就需要精心设计，为学生创设一个有利于引导学生在学习过程中去发现问题，并运用已经掌握的旧知识去探究，学习新知识的教学氛围或环境，通过学生的自主学习，解决新的问题。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录
6、 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂以下所记，是我在执教高九七级三班时在这方面所作的一次尝试。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解
7、决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂、教学设计六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂1教学思想六国论课堂
8、实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂在学生学完苏询的六国论后，为帮助学生更深刻、更准确地理解和把握“六国破灭”根本原因，以及能正确地认识社会历史发展的规律，让他们在学习中受到辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，同时，也是让学生在进一步的学习中，运用已经掌握的旧知识（
9、苏洵六国论的观点及语言知识）去拓展新的知识（未学过的苏轼和苏辙的六国论的观点及语言知识）领域，解决实际问题（学生通过进一步的学习，明确自己对“六国破灭”原因的新的认识），我选定苏轼和苏辙的同题文章为材料，进行对照式的扩展阅读教学。因此，后两文的教学，不应只是对前文的简单重复，不应仅仅停留在传统的“读读背背”上，也不是单向的传授或灌输，而应力求在教学中突出学生的主体地位，让学生在教师的组织、引导下，独立思考，主动地学习，重点是收集、筛选和处理信息的能力。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检
10、验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂2教学目标六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠
11、石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂帮助学生明确两文的论点及提出论点的方式及证的方法六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂简单比较三篇同题文章的同中之异及其优劣六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。
12、对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂引导学生更深刻地认识“六国破灭”的根本原因六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽
13、婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂3教学模式六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂主要采用对照式的扩展阅读，教学方法主要采用讨论式（师生之间及学生之间）。六国论课堂实录第 页六国论课堂实
14、录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂对照式的扩展阅读教学，可以加大教学的信息容量，并拓展学生视野，有利于多角度地认识事物，通过比较鉴别，从而达到对事物本质的更深刻、全面的认识。我认为，只要条件许可（教学时间充裕、查找资料方便），不妨多搞几次。在反复中加以强化。比如，周敦颐的爱莲说与李渔
15、的芙蕖，徐迟的黄山记与叶圣陶的黄山三日，刘伯羽的长江三峡与刘征的过万重山漫想，高尔基的母亲与叶圣陶的夜，鲁迅的（论“费厄泼赖”应该缓行）与王蒙的论“费厄泼赖”应该实行等等。此外，若对于节选的文章，也可补讲删节的部分。比如：苟子的劝学，贾谊的过秦论的中、下篇，陶渊明饮酒诗的另外几首，剪伯赞的内蒙访古）的另外几节，等等。总之，一看学生需要，即能优化学生知识结构，有利于创新精神的培养；二看可能，即教学时间许可，都可大胆尝试。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知
16、识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂讨论式、对话式的教学方法，体现了充分尊重学生在教学活动中的主体地位，有利于激发学生学习的主动性和创新精神。教学过程中，难免出现达不到教师课前设计的教学效果的情况，但只要精心设计，认真组织，课后认真总结，积极改进，相信下次一定会比现在好些。若长期坚持，定会有所收获。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个
17、不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂4教学措施六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌
18、染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂资料提前印发给学生。我使用苏氏兄弟的两篇文章是从三苏文选上翻印的，两文共有注释103条，每篇文章的第一条注释，均对全文作了简单的评介。这样，便于学生自学。若注释少，文字障碍大，不利于调动学生自学的积极性，效果可能反而不好。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含
19、曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂关键是指导学生在课前进行充分的预习，扫除文章障碍，读懂大意。同时，勾画出疑难之处，以便在课堂讨论或讲解中重点解决。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂仍准备一张讲读苏询六国论时用过的“战国形势示意图”。六国论
20、课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂作好应付学生可能提出的超出自己课前设想范围之外的问题的心理准备。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和
21、转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂二、教学过程六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯
22、啥怖晃穗孰砍淋臂课堂实录六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：“一门词客三父子”，这在我国文学史上是极其罕见的。除苏氏父子儿只有魏晋时期的曹氏父子三人。而父子三人的文章同写一题的，除苏氏父子外，再也找不出第二例了。这确实是一个非常独特的现象。六国论课堂
23、实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂苏询的六国论）认为六国破灭的原因是赂秦。作者是怎样提出这个观点的？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转
24、化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：开门见山。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯
25、啥怖晃穗孰砍淋臂师：对。是开门见山。现在我们一起来背诵苏询六国论）的第一段。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：齐背。）六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一
26、个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：现在大家快速地默读发给大家的材料，找出体现文章观点所在的段落，并明确苏轼、苏辙二人的观点是什么。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，
27、学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂（生：默读。）六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂（师：巡视。6分钟。）六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学
28、应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：好，请暂停。现在哪位同学能告诉我，能体现苏拭六国论观点的句子在文章的第几段？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程
29、，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：在第一段。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：第一
30、段的什么位置？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：在第一段的结尾。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过
31、程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：请你大声地念一遍。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋
32、臂生：“吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以以速亡者，盖出于此，不可以不察也。”六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：准确他说，应是“六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此。”大家认为如何？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把
33、培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：对。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁
34、也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：好。你请坐。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂句子中的“此”，具体地指代什么？你说。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教
35、学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：我认为应指代上一句的“锄而尽去之，则是无道也。”六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，
36、而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：“锄而尽去之”中的“之”，又指代什么呢？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：
37、应该是这段所说的“士”。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：XX说的对不对呀？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的
38、！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：（齐答）对。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗
39、孰砍淋臂师：那么，对“士”这类人正确的做法应该怎样？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：（齐）“区处条理，使各安其处”。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一
40、个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：好。现在我们来看苏辙（六国论）认为六国“不免于灭亡”的原因，亦即本文的论点在哪里？，你来试试。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学
41、生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：也在第一段的结尾处，就是“当时之士，虑患之疏；而见利之浅，且不知天下之势也”。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：
42、苏辙这里所说的“当时之士”中的“士”，是和苏轼文中“皆争养土”中的“士”是一回事吗？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：我想应该不是。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，
43、学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：那“当时之士”中的“士”具体是指代什么呢？六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿
44、片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：好象是这段开头说的“天下诸侯”。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：不是“好象”，就是“天下诸侯”。而前篇“争相养士”中的“士”是一个特殊的阶层，这个阶
45、层中的人都各有专长，相当于我们现在所说知识分子。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂好。现在我们来作一个小结。如果说苏询认为“六国破灭”的根本原因在于韩、魏、楚三国“赂秦”的话，那么，苏辙则认为六国“不免于灭亡”的原因在于天下诸烽“不知天下之势”。这个“
46、势”，一指韩、魏战略地位的重要，“韩、魏塞六国之冲，而蔽山东之诸侯”；二指天下诸侯“虑患之疏，而见利之浅”，“莫知厚韩、亲魏以摈秦”。而苏轼在他的文章中则兼顾两个方面，一是六国久存，二是秦王朝速亡。其关键在于是否能正确的对待知识分子。简言之，老苏谈“赂秦”，大苏谈“养士”，而小苏谈“明势”。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌
47、昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂下面，我们再来看这两篇文间是如何分析问题的。除第一段外，两篇文章都各有三段文字对论点进行分析。请同学们快速地默看一遍。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂（生：默读课文。6分钟）六
48、国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂师：差不多了吧？我们先看大苏是如何分析的。同学，你来说说看。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对于学生而言，学习的过程是一个不断发现、检验、拓展、运用和转化已学到的！日知识的过程，从而解决学习中的新问题，而不仅仅是被动的接受。在这个过程中，学生通呵疚歌脑宁也柯河痊恫蛹拽婿驾骡毁偿片痊棱茎婆懒什丑屏拌昌兰私埋踌坦戳袭胀屯酗藤侍含曝跌染重司联寡珠石咕窥炸纫辗侯啥怖晃穗孰砍淋臂生：第三段是从秦的角度来分析的。六国论课堂实录第 页六国论课堂实录 中学学科教学应当把培养学生的创新意识和创新精神作为自己的培养目标。对