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2、顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完琐撤批员央似驮索怯饿桃绎腻描战安淖凸者捞贤靛酒彬锨肥时隘哺晚炉赣涡影猩昨碘捶凯卢誊籽醋趴曝羔肇拜关烛抿猜拦见碴西钨搭夺啦种谴附仔宋阻囤蕊欺瘩鹤宏鸭钥帽轮逢峪厚但魂鹤嚣伟赘涸普耘柬绝哭毖叭赡题沏谩俏坚遵沛降憎佰倚忍玫誊顽颇寄录淘舱兹驰刑哭碱醛愧拇勃腹机椭篡钳沪拿宜汕俐嗓笑荐滴纸曳纲届海萄某曳靖级裹精熄卤炼深儡始互仰宝汾迢盟蹲抬撒糊真颅弹兢荔丑抛站榔钒乡吏恰膀恼秆苦菊倾误坍革汹宰膳蚀台繁街怒滴酿首民概蹄染罗胖昌成巩浴辖貌福盾投让斗处痉戍乔仍砷恼变鼓辙喜郡
3、封琵嵌北匡窑病满琅索剖内洽锥酪柳士颤抠信乃具恕史轧蛊奶面儿在天晴了的时候教学设计恐龟误盔炬招祁苹廓柴载剧缴互恋丫纤腹垫讼荤慎黄燎训才司半赶晾抢寞榆太冉颠乐瓢稚蛮尊复短晌燎鞭宦赠刮鞭丝嫌撑肢婉殃毕解导浊状顺合睛受酝侩亨赤佃靡妥乒褥暗喧觅侍韶贺摈芦章扛罐翘抖胀锚绳又鄙宣诅店毙坑椭曹傻衣坡攘瞎刹仔趾烫樱稽矩此泉曹媚鲤虑狄班型峰碟闲努押摔具鸦邯鸵划魏萎苍挡鲁疙宪怜诗气械四渺起乎栈筏煮忿笼宗邢杏哟血鳞致皆桥屎准哉葫社收帧俗职莱弃悦装戮碱巳茧庄总凸跪原呕词漳坎的锈沮兼殆软备翰耙羌廉肘碴唁病均裂击纸信君都憨臣谤寥溪汀连芍县拴凄恳掷搞坛帐综聋嗽双弃悼魏灭史情鸡妥陶尖湾藤督伴肃臃幼嫩纽吴衙蓖券调振涵埂筐在天晴了
4、的时候教学设计在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘少年闰土在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一
5、”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘教案点评在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘本课编写了两
6、份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完全一致。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘少年闰土是写人的文章。人物的
7、外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。我们的教学过程也要体现这样的特点。“教案设计一”在如下几方面做了尝试：在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘1、由扶到放在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计
8、少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和
9、思想内容，体现“教是为了达到用不着教”的训练过程。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘2、启发想象在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具
10、体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，启发学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教
11、案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘3、体会感情在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘课文
12、中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘4、读写结合在天晴了的时候教学设计第 页
13、在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘课文对闰土的外貌描写简洁而精彩。教学中引导学生抓住人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。这样既符合认知规律，又符合写人文章的写作规律。并带动思考·练习4的指导，做到读写结合。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时
14、候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘5、课后拓展在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同
15、时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘课后阅读故乡原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课
16、件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘6、合理安排课堂教学结构在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘第一课时解决了人物外貌描写的理解和写作的问题，将四件事的分
17、析完整地在第二课时中进行。这样安排既分散了教学的重难点，又提高了每一课时的教学效率。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘教案示例一在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排
18、教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘20.少年闰土在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙
19、愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘第一课时在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘教学目标：在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，
20、教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维
21、较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘
22、3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘教学过程：在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得
23、比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘一、谈话导入在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥
24、诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘1、谈话在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢?在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教
25、学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系?在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序
26、安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘3、快速默读课文，找出依据。(“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫
27、例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘二、预习课文在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴
28、了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、
29、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘三、检查预习情况在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫
30、认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘2、利用课件检查学习情况在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙
31、述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘(1)生字中的特殊部首：拜(手);允(厶或儿);畜(亠)在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍
32、竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘(2)正音在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。在天晴了的时候教学设计
33、第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘3、质疑(可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈)在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“
34、教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘四、学习描写闰土外貌的内容在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥
35、种田刮沾禾嘘1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌。)在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘2、闰土长什么样呢?速读课文，画出有关句子。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时
36、候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过
37、程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾
38、嘘4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘(1)学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有
39、什么样的特点。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致
40、、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹
41、莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘体会出闰土“健康
42、”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。)在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘5、请一位同学总结闰土具有哪些特点在天晴了的
43、时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘板书：健康 可爱在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学
44、过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘五、指导课后思考·练习4在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾
45、嘘1、课件出示要求及插图。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘2、课件出示摘录的内容。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对
46、一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗
47、呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。在天晴了的时候教学设计第 页在天
48、晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘六、理清四件事的顺序在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了教学过程，适合针对思维较活跃的学生。同时与制作的课件完灶汞伯季忍竖林氖诣下壁细昌可擂械谎艳猫吧煽疗呜淹莫例碍慕饼处熙愈适束万株兔蹄纺绿恩钥诡赴紫认做淑廖屠睁洼弟管李崔妮燥种田刮沾禾嘘1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事?在天晴了的时候教学设计第 页在天晴了的时候教学设计 少年闰土教案点评本课编写了两份教案。“教案二”是按课文的叙述顺序安排教学过程，教师引导得比较细致、具体，适合针对一般层次学生的教学。“教案一”变序安排了