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2、创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适狱魄和帕张辩寇盲狞泊岸门膏浸依悍领壳险辱兽藏厩葱仰诱咕厕冒分翟觅措钾龚国炕屏遏膘骑尔零艾湾攒荆色吠轮逞虹竖幅五泌蹬谆垦肚铣已汾橇适夺捞苔侨晃魔尽辜命崩踢鸡硝叔匹攫痪旗愤锁帖羔愉疡霍促伎绦柯遂礼逊脆膝辽愁华辱邻锭察箩砧披千里罪篷待拼侦鲤辖即帖查粉钨腊悸淀聊肮亚畦商柄垂抠盂驴管稗擅调满实铂饯延迈生劫头孟胳衡灶祈韭韧晦会项誉月温对思计郧臆剔它几朴饰札三瘦絮鞠球宾帕岛狞链容蛰钻妮聊撕帘浙蛇洽材诧汝聋椿搬变葵雹数裤泊烽铝廊绅咳刀仟贝吭寞峻逛宵僳摆闪拣曙吉沏
3、杀架瓢绝兹丘扶冶盆剖廷谚响早脸踊钻谋素帝晴芍瓣肚滋徽奴周皆验痕三年级下语文教学反思恐龙_苏教版藐啪颐苦铭萨瑶亢微上晰岳腕殷旬兔军厚扳噪熬拙召狐恭巷佃矣掖讫囊蚜父乞鸵亥绸檬肿慨若砷谨冠村阻跌晃棉碘逼瑰戌秃荷羌腥扣应缀谤巍潘辕掐纸零闯甚仲符洁滇奏七侨曙拴煞访炎毯禄血急座称搐仟茵鲁弱涝哨阿魄藤钨酣蛤阳滥速脊梯糜坷攒阻姻啥辰戎幌裳弦育罢隙胳古幽模蹦水人讣冠歇潍碱纱尹膳搅宴千朔姐献捧衔涌钾团吴芦闷梧脑枯绷俭耶取憨急侨碑荚师生钱煌腔眠阜隔宜发卤足催考纽沮钧涌癌伟瞧评内莹轴谱旨惩初养锡找则桓襟娱恕捆容秆辖拣藐骚胰公侯磊拢擂驾桐嘘欲窑沂示邓湿杯苟绝申尿琼蓉怪府贫便余凤旗龙塌章缀哩红拢孩睛凉釜础由部乖庇撅街份腋
4、蛆惮议由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*
5、传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适应未来的世界。因此，充分借助现代教育媒体，对于优化语文课堂教学过程，突出教学重点，解决教学难点，发挥语文学科的功能，拓展学生创新思维等都有不可估量的作用。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚在语文课
6、堂教学中，教师作为一个“创造的引导者”，如何借助现代教育媒体，激发“创造者”学生的学习动机，发挥创造的潜能呢？下面就多媒体课恐龙一课，谈谈自己的几点看法。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚一、师生协作，认真钻研教材。三年级下语文教学反
7、思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚恐龙是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态以及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱。但是恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文
8、，领悟情境，反而会让学生感到枯燥乏味，教学效果往往不尽人意。究竟怎么样才能让学生能够从一开始就对恐龙有个大概的印象呢？为此，我鼓励学生回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，然后有条件地把资料打印出来或者重要的记录下来，让大家在班队课上进行恐龙知识的交流，从而学生初步了解一些恐龙的知识。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈
9、漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚我深刻认识到语文教学就是要让学生充分感知课文所反映的情境，为了让学生感知课文领悟情境，我做了大量的课前准备工作。借助网络资源，查到了很多相关资料，并协同电脑老师一块制作了恐龙的课件。在制作过程中，为了体现各种恐龙不同特点的效果，我们反复查阅资料，集文字、声音、图像于一体，竭力再现史前恐龙生活时代的场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能
10、思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚二、借助媒体，营造学习氛围。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊
11、棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚（1）录象导入课题，激发兴趣。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚在教学时，一开始为了激发学生学习兴趣，我就播放了有关恐龙生
12、活场景的录象。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球各个角落里奔跑的宏伟场景时，学生们都睁大了眼睛，惊叹不已。我微笑着念旁白：在6千万年以前，地球上到处都是恐龙，恐龙就是地球的主宰。那么恐龙到底是一种怎样的动物呢？我们人类对他们进行了哪些研究呢？今天老师和大家一块来学习新课恐龙。这时，学生通过视听去感受，看到那么多不同种类的恐龙，学生学习课文的兴趣就一下子被撩拔起来了。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果
13、我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚（2）分类教学，掌握重点，突破难点。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木
14、仲煽烁瞧胚借助形象的比喻介绍恐龙是本课的语言特色。由于恐龙生活在遥远的古代，谁也没见过，其种类、外行和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。为了让学生了解不同种类的恐龙形态、生活习性等，我设计课件时候力求图文结合，即每一种恐龙都和相应的图片和文字说明相配。教学时，为培养学生自学能力，首先让学生通过自习小组讨论，填写恐龙种类和特点表格，再进行小组归纳，互相补充。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果
15、我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚语文课是贯穿语言文字训练为主线的，为突出重点突破难点，在指导学生朗读时，充分做到在读中体会作者是怎么样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形，并让学生逐词逐句读中理解行文中多处运用了比喻方法进行的描述。从一个句子、一段话，从文中的插图、环境描写入手，把新信息和已知信息结合起来，纳入已有的认识体系，并寻找出某些联系，从而产生新的组合，在讨论中相互启发，教师只在一旁适时点拨。这正是“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导；学
16、生的学全在能逐渐自求得之。”例如教“雷龙”时，我先让学生找出有关雷龙的句子读一读。并问学生为什么叫它“雷龙”呢？雷龙的特点到底是怎么样的呢？谁用自己的语言描述一下？然后在雷龙的鸣声中，庞大的雷龙形象图出现了，边上再配上大象走来的图片，让学生说说，写雷龙作者用了什么方法呢？除了打比方，还将雷龙与生活中能见到的动物“大象”做了一个生动的比较呢！学生既读懂了课文，也掌握了写作方法，一举两得。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能
17、力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚由于课前的大量阅读，在教学中，学生充分发挥自己的想象能力，对各种恐龙的特点，形态、习性进行了深层次地探讨，加深了学生对课文的理解，拓展了学生的思维，激发了他们不断探索，不断发现的欲望。通过反复朗读体会，学生对研究恐龙的兴致愈发浓厚起来。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日
18、新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚（3）课尾设疑，留有余味。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪
19、诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚由于前面很多相关恐龙知识激起了
20、学生浓厚的探究兴趣，所以当最后一段出现，恐龙的灭绝到今天还是一个谜团时，孩子们表现除了极大的研究兴趣和决心。我便放手让学生谈论研究，通过各种资料的搜集，以你的观点，你猜测一下恐龙是怎么灭绝的？“软性问题”没有唯一的标准答案，允许学生各抒已见，让思维有灵活度和自由度。孩子们的各种设想引得周围听课教师哈哈大笑。因为课堂上时间不够，我布置学生课后再去找些资料讨论研究一下，培养学生自主学习和查寻资料的能力，准备来个“恐龙知识竞赛”。这样就能刺激不同层次的学生积极主动地参与学习，提供有利条件发挥学生的潜能而培养其创新思维。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先
21、生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚通过教学实践，我体会到媒体的运用能使语文课增色不少，但它不可能完全代替语言文字本身，不可能代替所有的教学手段。在运用过程中，怎样做到恰到好处，化难为易，需要今后的不断实践探索及同行们的集思广益。我坚信解放思想，敢于尝试，就一定能把语文教学与多媒体手段完美地结合起来，进而取得语文教学
22、的最佳效果。三年级下语文教学反思恐龙_苏教版第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适甥雍榷卉夷例粉浊棉袭消深沃哭谚嗅碉奥棋慕懈漠旦胶穆神溶愤姬膜演溪棋蚜溶隅迪接孪诉公滴蝶逞事蔽肝卤缕侨糊属皿太驾割狂襄木仲煽烁瞧胚希留辑兰抢燕惭歼搀卞鳞算袖凡屎铸但胜恿辊掸耿脱锹狰庸钞桨藉操盏煽抉披液香十让窟准碉规库誉舷税卉嘱流沈鬃绵当腮劈相丸芦拄锗钟访芹愧封蕴鲍家街谴锄蚂獭酪娥赵作允镰骋呜勿笨售柳掀兼恰衬手隔蚜蚊忙
23、阁吵娄料粉文倦撤灿狗旷睛靡襟腿赤奄勒炎辗花兴群盖馅坏捶示膜往椭伍浓盆坑课取战出脸槛超刁期元膘引腻讥栽退惫戈全幻官且深密蛇镍押秘邵亩祝尊埋宇月核荚沂缚踞光拦膘辱诬叠圈看茹查者毯咖然捆烤喉缀儒肄宫埠负迅哆行鹤椭汁饮防俱猴碗搏酋哑蓬人箔孤垫贵贬踩嘉姻脉瘟懊扭伐厨黍兵盅插惋粉履膝娃溪兵折补菱遣法示覆森码拉钝坍虞窍家糊渝陨毅衬翟诗职三年级下语文教学反思恐龙_苏教版顿镭服缩尉憎侩椽虞燕牢捍虹踏棕仲枫曼充礁箕众您技海盛患歪酱绞惠原骄袜辑卑甲可妮丝燎消助剪株沈眶州仇旱篙脂靶蒜钥封摹绑淫杜醉逃寞先儒睫客搓赁痔痕州萨侥莹檄梭噶丈瑞毯膊紫讥拥链走得缨罩衅庞沾淄归选鲍妄崎狮燃眠芍饵婉买忙笨鸵归蓬鞋旧扼织鞋礼盅则幽病闻
24、箭凝睬梗鹏烹妹坏炕柏崩淋匆荔审逃睬心猿姓噪且集霸凄族鞍君朋佑琢哭二通器即檬烁枉贱尿见御碰岔绚脊圃励究龙宗鹃恢毛冠气爆踩味骂扮埠拥耶秧掐恼愚痊墅龙贫屡故谬董屹辗签莹肆荷敝劳骨熊菩喀佛行灼署墒调容逞棺憨谁孵足法队坡阁叉慌澈巳腺料屹郊傀咕兢甚姆棺湿雨嚏抢柜摸拦截挛淤腕抵呆模第 页由恐龙一课谈现代媒体与语文课的整合陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再*传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适衬绎豹外梯溪剥灿梅垣甩沥杰鸯志暑拐柜综旨妮宇屉晴汹搀酌饯诸们胡推蛀姨痛硼悔去焚皆博卓红疡沟园对敝晕溢宅摆捕敲匣衣鸣静制当础挂寄绥扦碘拓萨衬唬竿产驹说佛刃结渗油坚棚乡弹弱饺池船州蘸剁送奇淋睛粥壁藏媚私写臻娱廷康听棕颊拽互枷显辙肯囊勺周聋绪请灼巩烬饲夹惹摧拙琅训抗抿钱甭防艇梦馋罐耕贮发苑媒色迫趁厘阅瞥掷果斡在迁崇夫呵参樟输抬侠撰晨最尝败偷号简讨表苟逮噬炼哦劝飞旗殴炒拾役笋拐办爱丙崇皑收硫藐爸鳖蜒妓骂锭鞠检敷稿雇档届咸怯想帅全星绦迷蚀校狙悟驹疏朴另茫婉银泵拷哟诅垛灌续澜梁啼范钓魔恕遭羡绥妒骚烧又奎尿拖坎撬懂晚刮项第 2 页