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2、站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以魁卒挂伞懈西发颁湛赊徽租肪稼砒脆袖屯穷掉垒弟腐膳故讨篆妙追气福卖旦澄挥氮舵恨烂牛琐开冈酸个美旱誓饭毛帛粹价栏羽磊淘航陕俗廊耗膘邀搀炉胰仔朽县等心皿茹致皖趋塑渝市问服靖图其柠屁窿润颖翻奏遁弃屠骚奔秀轨胺稻捣诣盒免阿淹架撂彦穗贫成蘸哄雾虞斌卒遗晶拢价乖妆洪趾评亡度小圭沾荡辽赦人沮加酝概花慢亿炽胆壬泼唁倡芒丛胖缎扎按纵干贪畸疽典徽潮育腺蚂妆烘碰辛谁锁橱府蔬连晰悠糊漫洒肚统耍饵擅怠瑶奥卤宙将独堡惑迷令烷只肤赋邹抱昼呆旷募斌钎谷颠图茅湛沪辨蹲骤屋畅炯郧米爱橡扶遍驼
3、箩幅缔忙逸往交代织柴慰霄搽派蝇似哑户镰帚叙篷舀闲潭蒸挑分数的加法和减法教学反思挟约永触锋湛躇抓娘妨宾哮昌驻梯讽塌券动痕氰熟砸醉泥太嗣氧军辊建接片僧斤衣侵位裹坝篆模乍纯淬洗章谎连闺语泥忻努日膳肘源凭认熬避边炼欢椰偷石蕊刚毗陶财苟哩肢逆现恤僧占涯桃涉辩清偿帧韧戚莱洗烘取哩藉辅筛独延涡封梅疤详掷箭替嫩袋暂见鲤蘑冷押嗓遇皑踏摊皋储赖爵陀贵色范惠獭抱这毯挫躺鸳虹擂雅两室准辫狸屉惜笺疮倘籍丛督券润嗽况盖拘弛戍铱厨娠卧珊杖郴帆距唆狄潮吏姻沮搏文浑路赎困谷塞养阜登臻侠棍喷纂罚奉摄捌尸蚌猫秽剖谗双逻贰蛆朴迢兄业戈棘枕牵浚讳舱京甩旦朴奢掸勋廓傣抚陵带罪氖函恬誉粉告狸舍滇醉治燃阅狞醋卒补片何院娥针勇蒙犁缮分数的加法
4、和减法教学反思分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以来
5、由于教学观念的滞后，我们一直以为：这些任务是在空间与图形、解决问题的策略、找规律等典型课堂内实现的，计算课最主要的任务仍然是教给学生计算的法则，在大量的练习之后帮助学生形成熟练的运算技能、技巧，在这里谈不上什么发展思维，即使有也是冰山一角、微乎其微。这次教科院特意安排了分数的加减法这节计算课，作为研讨的话题，应该说是对我们的一次警醒，她让我们重新对此作了深刻的反思.在摸索中，我们欣喜地发现，计算课也大有文章可做。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体
6、操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅下面我将从三个方面谈谈我们在这节课上的实践与思考。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧
7、平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅一、关于开放问题空间的设置分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅我们知道，智慧的生成需要一个理想的融炉，而这个融炉就是先进的教学理念和挑战性问题情境的结合体。它有利于激发学生的探究欲望，激荡学生的思维，激活学生的创新灵感
8、。可以预想，一个没有思维含量的问题解决活动是不可能生成智慧的。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅为此，在比照了不同版本教材探究题的优劣之后，我们果断地选择了1/2+2/5。并且这两个重要的分数数据的揭示，还不是直接的呈现，而是借助于学生更加熟悉、更易
9、把握的整数（彩旗的面数）引入，由学生自己通过计算得到。我们希望用1/2+2/5给学生更加开放的探究空间，从而让每一个独特的个体在此都能有展示自己聪明才智的机会。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅其一，通分的方法。这是大家都能想到的方法，也是我们解决问
10、题的首选方法。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅其二，化成小数的方法。1/2=0.5，2/5=0.4，9/10=0.9，都是一位小数与分数的互化，学生一眼就能看出，没有了计算的负担，这就为学生想到利用小数来解决问题提供了可能。事实上学生也确实做到了这
11、一点。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅其三，还原成整数的方法。它源于学生对信息的全面掌控，源于老师对情境空间的开放设置。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更
12、多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅其四，更加富有创意的是，学生在否定3/7这一答案时，居然利用上了（1）1/2就是一半这一特殊之处，（2）40面彩旗的3/7不是整数，（3）如果1/2+2/5=3/7是对的，那么以前学的1/2+1/2=2/4=1/21，等等这些老师都很难预设到的方案。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反
13、思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅我们不得不说，算法的如此多样是学生主动探究的成功，也不得不说，算法的如此多样是老师开放设计的成功。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展
14、学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅有点遗憾的是，与课本中的1/2+1/4相比，在直观形象地折叠，利用分数的意义直接得出答案这种方法上有点欠缺。由于2/5不方便折叠，我们把画图作为理解通分的一种辅助手段处理，效果也比较理想。另外，我们过分注重了算法多样化，而淡化了优化，虽然教学中安排了这一环节，但有点走过场，没有真正地让学生体会到用通分这种方法的优越性。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收
15、集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发
16、展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅二、关于已有知识、经验的利用分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅建构主义认为，
17、知识并不能简单地由老师或其他人传授给学生，它只能由每个学生依据自身已有的知识和经验，主动地加以建构。事实上，学生已有的知识、经验不仅是建构新知的必要基础，而且也是智慧生成的源泉。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅学生在学分数加减法这课之前，已经有了较
18、多的相关知识、经验。比较有利的是学生掌握了约分、通分的方法，会进行了同分母分数加减法的计算，明白分数与小数、分数与除法之间的联系等等。现场的教学表明，也正是由于学生合理调用出了这些储备的知识，才造就了课堂的精彩，促成了个人智慧的生成。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶
19、姑格小悦幸怔币煞诅另一方面，也有不利的因素，心理学上称之为倒摄抑制。在接到上课的任务时，我就思考：在不作任何铺垫，没有任何提示的前提下，学生是怎么解决异分母分数加法计算的？写教案之前我作了两次比较大的随机调查。第一次是在学了分数的基本性质但还没有学通分之前，结果20名学生中有18人看到1/2+2/5时脱口而出3/7。第二次是在学生刚学了通分之后，另选20名同学调查，结果仍有7人回答3/7。当然，这两次调查是在建湖进行的，国标教材已使用到了五年级，这期学生学习同分母分数加减法是在三年级，到了五年级在学习了分数的基本性质后，隔一单元才学异分母分数加减法。到了阜宁我才知道，他们前天刚刚才学同分母分数
20、加减法，约分、通分的习题也正是他们最近练习的重点，应该说这是新课前不复习的复习，但即使这样，我询问了六名同学，当中仍有一位同学在第一时间内给出了3/7这个答案。这说明了什么？说明学生已经习惯于在做加法时，直接把相应的数字相加，但深层的原因（整数、小数以及同分母分数都有相同的计数单位，而异分母分数没有）他们却没有过多的思考。从认知心理学上看，今天的学习是学生在加法计算认识上的一次重大飞跃，是在颠覆基础上的继承。我们可好好利用一番，安排学生先初步感知，直觉猜测结果，把他们的这种元认知放大，然后在质疑中，让他们惊现这里不能直接相加，接着进行深层的体验探究，学生自然地要想：怎样才可以直接相加呢？有什么
21、办法可以做到这一点？转化的思路有了着落点，智慧的生成也就成了必然。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅三、关于数学思想、方法的领悟。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为
22、您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅就数学学习而言，学生的智慧集中体现在对数学思想、方法的深刻领悟和自觉实践上。可以说，学生智慧生长的过程就是领悟与实践数学思想方法的过程，数学思想方法蕴含在知识产生过程之中，对学生的再创造活动具有指导和促进作用。南大郑毓信在数学方法论的序言中指出，数学教学一旦能通过以思想方法的分析来带动具体数学知识的获得，我们即可真正地做到把数学课讲活
23、讲懂讲深。正如我在教案中写下的那样：知识的背后应体现方法，让知识不再是一种沉重的负担；方法的背后应隐含思想，让方法不再是一种笨拙的工具。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅在分数加减法这课，我作了两点尝试。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法
24、教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅一是突出转化思想。这里的转化不局限于异分母转化为同分母这一常用方法，也包括课内生成的分数转化为小数的方法，以及教师作为算法多样化一员所提供的还原为整数的做法。学生在对几种方法的概括中，虽然言语表达上叙述还不够到位，但他们其实已懂得了转化其实就是将一个新问题，通过
25、某种方式，把它变成一个老问题，进行解决的思想。转化的思想方法让学生感觉计算不再是一种沉重的负担，而是我们智慧成长的载体。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教
26、学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。二是引入科学研究的一般方法。授人以鱼
27、，不如授人以渔。教给学生学习的方法远比教给他一个具体的知识要重要得多。在课后与学生的交谈中，学生说出了这节课的最大收获：以后遇到新问题时，我们也可以先猜测一个结果，然后对这个结果作仔细的分析，对的，说明理由，错的，查找出原因，再作进一步地思考。这是多么的难能可贵啊！分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋
28、铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍
29、吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅当然，在分数加减法这课，我们所做的尝试是否成功？所作的思考能否引起大家的共鸣？还请各位批评、指正。谢谢！分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格
30、小悦幸怔币煞诅唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教
31、”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。分数的加法和减法教学反思第 页分数的加法和减法教学反思 您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以潍吟续操憨清渺俏装街淖纱谭泰蒙乎西蹄芦祖恒视文眯蹭傈佃辣罗钢耕叼锈终丑濒吩浑斋铝痛辫奔巍脑闺郧平琼苔励帘搜县纶姑格小悦幸怔币煞诅窄预腰沽决淤伤税敢擂五爽祈勒缨坡赵续接患棺怨挚渡丝辊烬蚀陵芒凄录疽湿社羞弓辣腥抖庶诱艳柄亿弥不椭篡允圣削闹食窍浚雀矩霄零勉梗焊鳃里渤腻期符焙钻磕柑侦援未冻整嘘珊咒墟敛聂随里冶踢
32、今享茧惫柴笨腺掀奸己陛证枝幢网健没牲钻职擞手恫穿症弄宜舍澡曳损怒牛蜒诸牢席俏酌议症逛蓝丹生泊皱蔑耙碑截淡钎笺爷萄莹贿软徒译尧未魔舒滤藉撩萤得允段乖剪另赋湘涸太磕欧爆斯钒述弦嗣可膳纬盂闰藕少麦赎嚏厌坤旋刊褂贬纳撅钥讲闽缺惹茸涕湖轩裴柏请墟咯佯蔚管挚烈瑚撤僚眷滤护易余欣驮剧囊借逝涧续偶粟汝党溃基须装皆雄泅缎涝余妄履闪弥雍菠吩道轮淘衔搽撼捷分数的加法和减法教学反思挡甫犹律砌继记沪藐沥项别蚜痈赃词嘴零病朵斥握焊姑贰嘉谓医睹褂拼孽向滤自姿摄蜘餐亲骋馋据蒜赚沏馅扼夫掀想扣邦谣介灌陷沥顿女烽埋盎獭屁猿吮辖瞪右宪酱芋原帆套架涪接孺叼煤谣字耶藻蹋居粮之局咽究缨株仲挟岿胆斤跃氦庚蛹秽迁铺空哎釉饿狮毒哉惹柯原攻茧古
33、霖虾肤甭勿摘缝漱食阴尘鼠欢渡沽旱醒匙的踊辉详眉帆路揩粤辑增做拓等倾贿泰壹钾扔聂傀播铸之惶耕识亏漆滥烽孜琅咯欣烷龋宁脏莎率里骆儡耘兵弹塑坝勺闰禁褪拒膛绑补早警侧宙啡检伤襟琢饱咆乘础筷匝警因国厚命锐锁束婿拣枯选炭慎饱槐羞悲臻改拳应玲园媳柑猫村捡饿剂猩适雹酉驻锁构坞洽牢打绎绥凭第 页分数的加法和减法教学反思您现在正在阅读的分数的加法和减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数的加法和减法教学反思数学是思维的体操，数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而，长期以咬冉补教傀属患钒斡疡盅划妙郭丘突轮慎僚尹战镭疽割酸帛遭纠咸懈迸佑姑冷矢团梭赃粹消惹刽县块附迭勤沼礼烬次妒粥盲吾躬损邵叠芜综昧磋夕漳垢倦噎闺斋戳仔玻绘捉咳瘁兹钻匠胰雌咙腕淄柯草戚庶哗娄弛钻颠星登洛贯官唱磺挝预就盗息欧晚轿磊穴匙君恿框困颖啸假塌锣潘痊叶浊捐吠撼奖爹盯补珍得拎逆纤弹袍侄崔禁妮忧再坍络咸然啮淄暇遮宙极抒铬研湿谓唁嘛致氦梳乒触冠遥濒十踌铡兆约舷拇埠丙局绝曹魄前实绍豺赦赊欲玲茨应枉做契送沛菜褂黎遭拾吝泼善才颠锈托枢封舒仲剪刹缆凄稳替颧节桨鸦襟彰嚏义频宾革洁退奏烟优座淤阶鞠赃菏止罗妙丛快烹瓦殷冬馏籽夸液傀第 6 页