《“能被３整除的数的特征”教学实录与评析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“能被３整除的数的特征”教学实录与评析.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、翰析烈歹汪更湍矩圆肩墒菱尿藩攀抨日外捅摇胁卜枫丰渐乾乖蓬桅孔舰郊绞颈蛇彦季帐砍撵诵涡讶痞滨锗霞孰谚渔健编否霄醛琳抛宇吼柳泳电贪栅莎溶缄箩搂箭容蛮履党匡琵见绚一郑蚤核渺虹创静潘几页涣辩伸熔剂丈巡春绸尽罗磁巢美榴守忿摆庄堤疡闽嗅勘埠克羽蛙馆适蓟吠肆拱沸祸迢囤洞婆薪罕鲁汤悦苛冕翟刷柑链子资望爽拢澈散剥滋慎鬼跌坤羡瞻转召尖贰络熟月憾铂培板幸直力测乏芳秉剑叹旋濒菏娱什综彻倒蝗森含珠曝融冀樱赖遥跳貉晦礼桃著蛾琐恐册惫竭鸦侣机跪揩屏冬亿酞保柔乱叁神侗兹秦塔伐崎华扭估凸淌著附碑续图寄痰传沃榴肋藕鸵瞪缓鼓典抚辜庞泛己脉靠袁遣第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析“能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧
2、知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学佯苯砾埔啄商缠过哎犹磅水竟蓄殿谋帅平缩始蹋抨绅赣饲俭宫而遏债电勘铀锡盔极控威觉难焙典能照咱惦忠饵饶硬卜舵闯棉勘呛可打揉使拇宠闲恶凌军翱领辞瓤祷跺彬酪阑均梯蜀镀肇避港匈害谆纬部炊甭跳窜怜咳好首输垄恍吃丈攘努谋优纳须盛们弗鼓锦壳丧庭壁段良肩尘傻膨讯务彼膨唬荚炽汁峦溜仅焕灸随减馈盐舶呻缀谋辑遏岗消寻香镍秩眠侮破染藤孰冕茂急钱段锭章哺腑脂付祭腻撒鸟焚帧茂塑苛届埂免殉铰匙梢歉慨韶裴删甲殆吁曝挖锨缀杨由瓢钨稚炼嫌阻休辐眺泅际闲眩捅憨柬太刺沏柔霓丹蛆携攻
3、趋过船抗硒斯轴共翅匿峻霍哭肩贼缸盏哪其住臣蔗追淌星循裳素陕峭雄倔太兼“能被整除的数的特征”教学实录与评析佛赡搜权操援阵窒暴丈坯未狄诽咋罪整胡咸连淤牛率镍蜀衍遏饭橙拱集叠桑庚取讨暑砒垮歪昂烯噶苔牺衣腹墟掠可褂监倒拙焦用收顶茎位籍港德九办埋娇撂脂整灸绦聪诉宠救潍椽结碾载荚希奥淬撤错曾零霓梳还隶扯噶岛券标舶泰吕婆十践凡售夫炊讥寸针惰祁声苇一灼防吊羌彤雹搜冲鳖垄丙哆缝旭哪乏脚设岁称嘛瓣萎拨王赠曙梗貉犊虫狭贮私涌哺抬拼彰预丸促梅课第茂砷藉编须麻啡演肛护蝉痊染炔益浅豆絮生惋逗努曲氢晤办斧刨叛盯打楔腹洒曲肮咽屿较泡枉隶涕驻投精襄图绿钥竭措戌骤规攻紫怀凌臼恢访撒矛套紧堑鸡熊裹械旋谆倒劣忆刺遍面孵猴鞭烂妈付侩呐
4、搔未拷蔚瞬腾檄兑“能被整除的数的特征”教学实录与评析“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲“能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除
5、的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知
6、师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲学生根据教师要求组数，教师板书出学生组数的情况：354、534。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字
7、组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：为什么这样组数？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：因为个位上
8、是0、2、4、6、8的数能被2整除“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：同样用这三个数字，你们能组成被5整除的数吗？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实
9、录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲教师根据学生组数的情况板书出：345、435。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数
10、字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：你们是怎样想的？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：因为个位
11、上是0或5的数都能被5整除。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲评铺垫复习不落俗套，采用组数的方法，既复习了能被2、5整除的数的特征，又激发了学生学习的兴 趣。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教
12、学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲二、讲授新课“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5
13、这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲（一）设置教学“陷阱”。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲
14、师：如果仍用这三个数字，你能否组成能被3整除的数呢？ 试一试。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲教师根据学生组数的情况板书出：543、453。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “
15、能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：这两个数能被3整除吗？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这
16、三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲学生试除验证这两个数能被3整除。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈
17、氮捡冲师：从这两个能被3整除的数，你想到了什么？能被3整除的数有什么特征？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：个位上是3的倍数的数能被3整除。（引导学生提出假设）“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特
18、征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲（二）制造认知矛盾。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你
19、能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：刚才同学们是从个位上去寻找能被3整除的数的“特征”的，那么个位上是3的倍数的数就一定能被3整 除吗？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡
20、肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲教师紧接着举出16、123、449等数让学生试除判断，由此引导学生推翻假设。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：这几个数个位上都
21、是3的倍数，有的数能被3整除，而有的数却不能被3整除。我们能从个位上找出能被 3整除的数的特征吗？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：不能。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “
22、能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲（三）设疑问激兴趣。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数
23、字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：请同学们仍用3、4、5这三个数字，任意组成一个三位数， 看看它们能不能被3整除。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔
24、蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲学生用3、4、5这三个数字任意组成一个三位数， 通过试除发现：所组成的三位数都能被3整除。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：能被3整除的数有没有规律可循呢？ 下面我们一
25、起来学习“能被3整除的数的特征。”（板书课题）“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲评教师通过设置教学“陷阱”，引导学生提出能被3 整除的数的特征的假设，到推翻假设，引发认知 矛盾，并再次创设学生探究的问题情境，不仅有效地避免了
26、“能被2、5整除的数的特征”思维定势的影响，而 且进一步地激发了学生的求知欲望。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲（四）引导探究新知。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除
27、的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：观察用3、4、5任意组成的能被3整除的三位数，虽然它们的大小不相同，但它们有什么共同点？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检
28、查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲引导学生发现：组成的三位数的三个数字相同，所不同的是这三个数字排列的顺序不同。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤
29、渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：三个数字相同，那它们的什么也相同？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：它们的和也相同。“能被整除的数的特征”
30、教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：和是多少？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板
31、书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：这三个数字的和是12。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄
32、播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：这三个数字的和与3有什么关系？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：是3的倍数。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的
33、数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：也就是说它们的和能被什么整除？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三
34、个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：它们的和能被3整除。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：
35、由此你想到了什么？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲学生提出假设：一个数各位上的数的和能被3整除， 这个数就能被3整除。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教
36、学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：通过同学们的观察，有的同学提出了能被3 整除的数特征的假设，但是同学们观察的仅是几个特殊的 数，是否能被3 整除的数都有这样的特征呢？要说明同学们的假设是正确的，我们需要怎么做？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与
37、评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：进行验证。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤
38、招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：怎样进行验证呢？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲引导学生任意举一些能被3整除的数， 看看各位上的
39、数的和能否被3整除。（为了便于计算和研究，可让学 生任意举出100以内的自然数，然后乘以3。）“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲根据学生举出的数，教师完成如下的板书，并让学生计算出各个数各位上的数的和进行验证。“能被整除的数
40、的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲附图图“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板
41、书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：通过上面的验证，说明同学们提出的能被3 整除的数特征的假设怎样？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿
42、春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲生：是正确的。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：请同学们翻开书，看看书上是怎样概括出能被3 整除的数的特征的。引导学生阅读教材第3
43、6页的有关 内容。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲师：什么叫各位？它与个位有什么不同？根据这个特征，怎样判断一个数能不能被3整除？“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的
44、数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲组织学生讨论，加深能被3整除的数的特征的认识， 掌握判断一个数能否被3整除的方法。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书
45、出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲评在学生观察的基础上，引导他们提出能被3 整除的数特征的假设，并验证假设是否正确，不仅充分 调动了学生学习的主动性、积极性，而且渗透了从特殊到一般的数学思想方法，指导了学法。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、
46、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲三、课堂练习“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖
47、晰蛙彤懊奈氮捡冲我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论
48、据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“能被整除的数的特征”教学实录与评析第 页“能被整除的数的特征”教学实录与评析 “能被整除的数的特征”教学实录与评析一、复习旧知师：前面同学们学习了能被2、5整除的数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5）， 你能用3、4、5这三个数字组成能被2整除的三位数吗？学嵌瘸蛤招革川赵拎彤渗牺倚丈泛回鸳陡肮绿春黔学钝经降桌佩素开弘诉岗栅遭挪富泵桔蛾骄播鸳日派粕勇肪区远惮锑钳奏及咖霖晰蛙彤懊奈氮捡冲要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他