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1、6 最佳路径一课时备课时间 2014.2.22 教学目标1 正确、流利地朗读课文。2 学会“ ”等 个生字，认识绿线内“ ”等 个生字，认识多音字“ ” 理解“ ”等词语。4初步感知主要内容，理清课文思路。教学重点学会本课生字 词语。正确、流利地朗读课文。教学准备小黑板教学过程一 导入新课1请同学们看第31页的插图，说一说图画内容，除了白雪公主和七个小矮人，还有米老鼠 唐老鸭等动画形象，都受到全世界人们的喜爱。你们知道这些可爱的动画形象来自哪儿？2今天，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。板书课题，学生齐读。解释题目（1）最佳：最好（2）路径 道路。（3）最佳路径：最好的路线。3学生读后质疑：二
2、 初读课文1 自读课文教师提出读书：(1)读准字音。（2）读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3）标画出难懂的词语和句子。2 检查生字词语（1）生字“ ”平舌音； “ ”翘舌音；“ ”后鼻音； “ ”前鼻音。多音字：容易混淆字：（2）出示词语催促 攻克 绵延 漫山遍野思绪 启发 优雅 微不足道 3交流疑难词语4学生轮流朗读课文，指导长句子朗读。三感知课文内容 理清思路 1默读课文，说说课文写了一件什么事？2课文思路根据小标题给课文分段：遇到难题获得启示完成设计取得最佳四 指导写字 1学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？2重点指导 “催”左窄右宽，右下不要少一横。“窄”上面
3、穴字头，下面不要太宽。3学生用钢笔描红，临帖，教师巡视。4展示，学生评价五 作业1 练习有感情地朗读课文。2 默写生字。6 最佳路径二课时备课时间 2014.2.22 教学目标1能有感情地朗读课文。2朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。4感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。教学重点指导学生自主读书，从中发现葡萄园主人买葡萄的方法和最佳路径设计之间的联系，从而感悟课文的哲理。教学难点理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学过程一
4、复习导入1 听写生词2 说说课文的主要内容。二 精讲感悟（一）学习2小节，初识“大师”1自由读，思考：你认为他是一个大师吗？2交流（ 从“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。） 3你怎样赞美他？齐读。过渡：还有哪些地方能看出他是一位大师？请同学们默读课文3-6小节，标划有关句子。（二）学习36小节 感悟“大师”1交流老太太卖葡萄的方法与众不同。2同样都是卖葡萄的，可你们发现其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢？3能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。（无人问津 生意兴隆门可罗雀 门庭若市冷清红火）4如果是你，你愿意买谁的葡萄？
5、为什么？（1“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。2直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。3“只要就可以”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。）5总结延伸：原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢？（引导学生体会出：一切为了客户的方便，给客户自由选择的机会。）6小结 老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，充分尊重消费者，一切的设计都为消费者考虑。那就是给人自由任其选择。善于观察的格罗培斯从中得到了启示。7学生自由朗读56小节，说说格罗培斯设计怎样设计路径的？撒下草种，提
6、前开放，按照游人在草地上踩出的小道铺设了人行道。8格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。三 学习第7节，评价大师 总结课文1说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？2总结：大师之大，不仅在精湛的艺术，还在于创新的思维，精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。四 布置作业：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系自己的生活与学习写下自己的收获，寻找生活中的“最佳路径”。 6 最佳路径给人自由，任其选择撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路