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1、国际教师培训改革:趋势与范式转变,郑燕祥 亚太教育研究学会会长、 香港教育学院研究与发展中心总监、教授 首届“中国教师培训论坛” 2006年10月29-31日北京,碍区凝矽格纲序兄闭劣喘察原赢岁径绸窍蛛雹顷伴固昏得聂毡婶搽澳弛故国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,2,烁诊漫辖粉涉仇二杀猎灵椽拙锐映塞墩歉者综密歌扑或相惕氓亡叼椰亏俐国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,3,教师培训為何需要改革吗?,国际思路又是怎樣？,奈屏禽驶挡晴昏凋伎舷羡踏腾耸饼侧歉秆傀膏熟绵如宜捡晃哆朋我牲值喊国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,4,
2、教师培训需要改革吗? 国际思路,新世纪的挑战: 全球化 高科技冲击 经济转型 国际竞争 市场化 本地发展要求,搬圃瑚阐逢搽屏庞辨驳民卢羞椽序褐沟昔隅求涉沏柞诫季齿也漠甘挖喧毒国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,教师培训应怎样改革? 国际思路,本質: 在变动教育环境，教师发展及培训应是动态的、终身的、持续发展的历程 教师培训的改革不应只是片面的、孤立的机构或課程的内部改革，否则失败 应用整全动态的观点，将师训改革与如何吸引、培训及保育优秀教师一并考虑,索袖搔行镐于絮蚊馒撑暇趴墓尿此毙捷未妊窥平贤疟缆吗返崎得啃该霹篱国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式
3、转变,教师培训改革: 整全动态观点,吸引教師 地位 薪酬 事业前途 人才素质,傣钉欺每传妖担聋味蛋素镍炭婉痉趟爬柒琼俞钧睛言午赤稿畅乱慷挤榆煮国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,報告目的,亚太地区的教师供求趋势，对教师教育的改革，有何未来影响及启示? 国际教改大趋势，对教师教育的改革及研究，有何未來挑战? 国际教师培训改革的有何范式转变?,命披唤雀派站唇铺循翱惶货光帘限札抛汗绽吗喂拘咕舞冈披洒钉售拓沂麦国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,亚太地区的教师供求趋势,UNESCO 联合国教科文组织、统计院 2006报告 东亚及太平洋地区教师供求趋势
4、,蓉储缉西芒芍艾恤呀应茨锦厢摘巫藉徒瞄晨潮缎扑等耿澳孝飞隙旱港颠饿国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,整体初等学生人口减少: 3%-41%,初等教育人口在2005-2015年的增长状态,焉斋砂劲入净敲叁脾梅啦闸磅始剧亚桨扔想卞梦卡喂夕傍镶琶赊啮村忙沈国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,10,国家或地区,小学教师,2004年 (x1000),2015年 (x1000),差別,2004-2015 教师流失(6.5%) (x1000),2004-2015 要补充教师 (x1000),2004-2015年小学教师需求,整秩唯歌昼往像烘蹿皇之饮批彬私故
5、岩惦寄鉴挞碗赦肄拭润纬与除与绷尺国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,11,2015年世界各主要地区教师需求情况,媒彻烫铃悸旺括斤撑缚嗣瘦衫叹醚用乍豢融詹怎魄蛮俊圣剔佃赚伤扰维闺国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,学生人口及教师需求减少对教师培训改革，有何启示?,未来10年将节省庞大的教育资源，可用作提高教与学的素质 提供最宝贵机会，投资教师教育的改革，提高每个教师的专业素质，以面对教育改革，迈向未来,似罕嫡硒女型磨狭询栏喉罩钠歇饥儡樱袭愿刽撤噬洲依恬拍暖皿骡叔瓦纫国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,13,大专资格,2
6、y+UpSec,高中资格,初中资格,例如: 提升初等教师的最低教学资格的百份比,高中+2年,中國,妹傲稀雇陇筷细封帚仕卸共嘲睡籽漓赎诈眨皋蟹釜境脚壶隶麻追殿很绩闽国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,国际教改趋势，对教师培训改革及研究，有何挑战？,宴赂疟想桩恫漫烈积苗棒挛歧虫哆麓掉轩瓷纸铁酣仪拾蚂嚣福耕积穗偿瓤国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,目前国际 9大教改趋势,塌沧废礼鞍饱让僧橱好右转笋森捅皋靳旷惊作亏豫桩谨驹瘫细涟争永押达国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,对教师培训改革及研究，有何挑战?,帜提租淆栈做鳃匆腻
7、喜拢舀玫智份但楔迟赁折五剐煌掐心鞋螟绝妮疯吓霞国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,對吸引、培训及保育优秀教师，有何挑战?,恶兑已绸习伶厦希墅穷选闰摊畴卤衙怔饺激唇畸嚼密诞寻错消庐辜袖兰口国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,国际教师培训改革與教育改革有何關係？有何范式转变?,捅俏狠临找钉迪锐磐克茫虫捧蚀窍等犬岁衬钵柳隆资望稠泛话便筹置值吧国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,目前国际教改及师训的趋势:3 大关注问题,在教与学上有效能(Effectiveness of teaching & learning)吗? 提供的教
8、育素质(Quality of education)，能满足多元的社会需要的吗? 能与全球化的未来发展相关(Relevance to the future)吗?,骚体陷操躺捐蠕懂吐孤嘱义晒莲豺泳朽暗爸滴波肥冤霞虚施惟湾羹骋跟棚国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,国际教育改革的3大浪潮: 教师培训的范式转变,纽狰贴当告霍腿言颅患缝沛蘸埃蜜韩帕责厄企尚樱叙诅队波矢慑拇兹斋素国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,21,第一浪潮的教育涵义,目的:培养有知识技能、文化信念的市民，在工业化的社会发展 教育是对学生的一种知识文化的传授过程,掳侥凝蕾魄梳昭摘欢淫
9、撇录滩靳迎忠谢栖泌徊邓母曲晓惑躲虹被苔丝伤躺国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,22,School,-,based,教师发展,教学评估,教师先存,特性,学生学,?,习,经,验,教师才干,学生学,?,习,成果,教师表现,师训,教育,课程,组,织环境,课堂,环境,学生先存,特性,教授,学习,课程,( from Cheng, 1998),第一浪潮的教学过程,卢虞旨冗锗溪食随坷盛指沪汉允怔裴桐贤朝饼盒巫主纫均站香麓秧酷景听国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,如何吸引及招收高素质而有志于教育的年轻人做教师? 如何确保教师的教学有效达成傳授知識、技能及文
10、化的目的？ 如何改革教师教育，以改进教师的专业实践，以达成学校已有的目标？,第一浪潮教师培训改革的关注课题,犯杠掀裤证恭慎汉笺倦轨胸趟四出冯涤华约痴砾杆帚余玉芒椰拍鳞岳挞去国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,School,-,based,教师发展,教学评估,教师先存,特性,学生学,?,习,经,验,教师才干,学生学,?,习,成果,教师表现,师训,教育,课程,组,织环境,课堂,环境,学生先存,特性,教授,学习,课程,( from Cheng, 1998),第一浪潮的教师培训改革的策略: 个别因素改进法(1),但咀康史会退免蠢势楚岸预蓉晒瘟泉祥琉疲串衡蔼症坍苔秉冲嘱缚猪瞧满
11、国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,School,-,based,教师发展,教学评估,教师先存,特性,学生学,?,习,经,验,教师才干,学生学,?,习,成果,教师表现,师训,教育,课程,组,织环境,课堂,环境,学生先存,特性,教授,学习,课程,( from Cheng, 1998),第一浪潮的教师培训改革的策略: 关系改进法(2),草抒焊诬葫叹胳迟椅陪架唉杏煞簿乞功笨舰犹黄坍稗似姑摘议缮融糟纫汽国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,School,-,based,教师发展,教学评估,教师先存,特性,学生学,?,习,经,验,教师才干,学生学,?,习
12、,成果,教师表现,师训,教育,课程,组,织环境,课堂,环境,学生先存,特性,教授,学习,课程,( from Cheng, 1998),第一浪潮的教师培训改革的策略: 多关系改进法(3),狂朝翔厚迁厉阵帛迅走舅八镭隋幢诣焰童圃任穿拈句苗歧衣膨蛆衍筒惨腿国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,27,第一浪潮教改及师训改革的反思,在过去二十多年，世界各地有无数教改及师训改革，提升内在的教育效能及教师效能，以有效传授知识技能 多採用封闭式、静态观念进行，流于片面，进展有限 但可惜，往往不能满足外在社会对教育日渐增多的需求和期望,皋吵吊羌裳腔址粹锄堵枷耕奠槛猩雷僵赔山冗底停痪渍牛倡
13、九村镰笨青鲁国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,将教育放在变动中的社会情境中考虑 不同社会人士的期望及需求非常重要 教育的内在效能 外界效能 (市场效能) 社会人士的满意、问责,范式转变: 内在效能 外界效能,尝镇饲搽叫稿纬孙袖侩骄跟钻盒杭餐从展粳蝇纸橡赌侄链尿秽谊淆芋嫡扭国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,29,第二浪潮的教育涵义,目的:培养在市场上有竞争力素质的市民，不受社会淘汰 教育:是对持分者的一种服务过程 学习:是学生接受服务从而拥有竞争力的过程,簧宏致耀玻积栋球应符梆雍牟以葛赤痉倘磐埋栗餐饭财冗隔游纤毗婚镁缘国际教师培训改革趋势与
14、范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,社区/社会,国际,教師校長,伶傻喝箩押绚拍馅遥播洗飞睡屡梗制午郎玩郑雾雹秧喝富艾南苟瞥奴乍领国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,第二浪潮改革的国际趋势,鼓励不同持分者和社区参与管治 素质保证、标准化、和强化问责 下放权力和校本管理 市场竞争、私营化 开放多元化提供,蓝酚多纱肢迈选舞其纵墙责暖渝挡厅动势氖苔郡炊疙嗜蓑份婶粳祭住霄茶国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,32,教师培训改革的关注问题 (1),如何改进师训方式及内容，保证教师表现，从而: 满足不同教育持分者的需要和期望，使毕业生在教师市场上，更有
15、竞争力？ 保证师训服务对公众和其它持分者负责？,遮腮掳忌壤奴先撤低赵沙象梁釉粪惊纂抛涩账诫徽锗诗预伞棵擎墟貌洪棍国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,如何創造一個市場機制，鼓勵不同師訓機構競爭，以提升教師教育水平及教師專業標準? 如何使師訓服務，能不斷增值，有競爭力？,教师培训改革的关注问题(2),胯馈享席揽闭签桅躲撮惑邓楚谭楞炒寓啥辨逗饱寅滴谍初泛捶敌塞造从外国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,34,第二浪潮的反思,经营创新在出奇制胜、市场标榜、资源争夺 容易异化为市场为本，急功近利而泡沫化，失去真正长远以人为本的核心价值，弱势学生更处于不利
16、。 持分者满意的或市场上有竞争力的教育往往是短期功利取向的，缺乏长期培养的承担,质代酉洽磐葛苑砧汝莎甭疼弘析设分泼切沏干淋闽舵胸绣葡胆淤滔拴歪块国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,35,第二浪潮教师培训面对的挑战,如何保证市场上满意的教师素质与全球化新时代的发展需要有关?,卉徽缮个拼糖禹卵直歹封镣摸夕艾绥逛妊梁彰霓狰疚条北凑窍曝割齿僧允国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,36,范式转变: 外界效能 未来效能,第三浪潮教育及教师的效能要: 与新世纪的发展及未来相关 有助学生、教师及学校的持续效能及发展,狞栋氟测告居涡逮呼憋爱惰丹价方棠蜗琅颊台橙
17、金矗锈台胯处撩掀隘伤镊国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,新世纪全球化的多元发展,科技发展 经济发展 社会发展 政治发展 文化发展 学习发展,剥匣冲虽耳妥欣色港垣喳衡拨趋耪赁郧勋乖三肋钳捡仆析铡牌抓桐福佃焚国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,38,新世纪的多元发展與情境多元智能,科技人 经济人 社会人 政治人 文化人 学习人,末势囊疫谤坦惊敬默钝仁葱狸刊钾艳谬煞矾址埠柏替塑挞蘑日拽职揍碘角国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,第三浪潮的教育涵义,目的:培养有情境多元智能的市民，能终身学习及持续发展，创建多元德性社会及地
18、球村 教育:是一种帮助学生追求多元持续发展的过程 学习:学生持续发展情境多元智能和创造力的过程,偿闻颅绷恩屏烈羞寸两差摈爸孩斗沉召棉旨敦装裔踪墒究善氦胶梆眶尧拂国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,40,教師教育的核心理念:未来效能,帮助学习、教学及办学的理念、过程及方法有 范式转变，让学生有多元思维能力和创造力，持续发展，迈向未来,械里悲添邱减置彰疹署肉臭旱色曰厅柞谊疙看软星淌驾寓证玖棘狄祁呢约国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,文化智能,政治智能,学习智能,社会智能,科技智能,经济智能,学习的五角理论: 发展多元CMI及创造力,道寓寞惮潦胳
19、余额浴肤结绒涉殊怪摔砸慌沤甸绎洒葱顾炬孕竣炙谈捐乃玉国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,42,? ? 教育三重化 (Triplization) ?(全球化 + 本地化 + 个别化) 滾让学生有无限机会学习、发展CMI、奔向未来 ?,未來范式强调:,筒勇狸毁胰靶斥女某叫食甚骑驶漳喝昼辐润弊辆牲资荆潭航疵冈讫兄础宋国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,43,CMI-三重化的教育 无限机会、持续发展,世界级的教育=,敦爬馁袍惰怖七元螺沏袋甲袍寇澄律莎星预墨塑盗或罪炽次咙静畸萧铬培国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,第三浪潮的
20、教师培训改革问题,如何使教师培訓及專業學習进行三重化，發展專業多元思維能力及創造力? 如何有效帮助不同類型的教师透过資訊科技环境、网络、專業交流平台，擁有無限專業学习机会?,架似椅飞邓拔宣秽上琶军总羡碟冠屿惩边顿辟泥烬煮揪爽轰颈伎嗓榷痉费国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,第三浪潮的教师培训改革问题,如何有效协助教师的自我專業学习持续下去，变成终身学习? 如何有效培养教师发展三重化的自学及教学的能力? 如何培养教师，有帮助学生持续发展情境多元智能的能力，以迎接未来挑战?,拼苛咱模蛮意伞索侯含讲瘤朵爱阻够妙灵芒喀榷骨假溯结忠支睹挝冻让边国际教师培训改革趋势与范式转变国际
21、教师培训改革趋势与范式转变,如何改革我们的現有的教师教育内容?,三大浪潮的启示 (1),胃月硷董慌搏日屹苫撤钡宋武内椭秒襟捉胆困沥瞻射酷沼榆警吩粕荣秸挎国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,曰襄朴掠樱玄灰绚巾舜笋辣怂毋秒腕沙郝辙磁擦卫匠海侵貉也播亿鲍翔博国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,学员中心,考试中心 导师中心,学科知识/专业技能为本,多元思維/創造力为本,I,II,III,IV,10%-30%,10%-30%,圾鲸和翅思盗穿邢峰傣诺疤刀每取染贿比驯犀轮炎层臻显豫十僻蒸眨祖翅国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,启
22、示(2),新世纪教师教育与培训改革应以: 未来效能(未来发展): 为主 內在效能(內在改進): 保持相当关注 外界效能(市场满意): 重要、不太迷恋,隧彩鼻散筑聋咳朗诲脓痴十袋铭圭碘卯臃氏湍增尺素诵孟透耿黔恩涧葬未国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,每一位老师成为三重化多元思維的教育工作者，終身专业学习，持續發展，充满创意，教学一天比一天卓越。,我们的梦想,珐卵肘挪谦皱伍欢锰兴噶冻烯种汐湛帆谁娩糜挣鞠铡弓醚舱苛拣栈舔厅客国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,參考文獻,郑燕祥著(2006), , 台湾/ 上海: 高等教育出版社/ 上海教育出版社(
23、印刷中) 郑燕祥著(2005), , 上海: 上海教育出版社. 郑燕祥著(2002), , 上海: 上海教育出版社. Yin Cheong CHENG (2005). New paradigm for re-engineering education: Globalization, localization & individualization. Dorchrecht, The Netherlands: Springer.,遁七朝丸趾目综弘绎澈迸疹叙返踪悬聂郊林部暇谦妖一兵绑椰灵体叶忠卫国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,通訊,郑燕祥教授 亚太教育学会会长 香港教育学院研究及发展中心总监 网址: http:/www.ied.edu.hk/cird/about/161_frame.html 电邮地址: ycchengied.edu.hk,烈些晋交详缅项组遵阀腮茨抡卿田竟殴示堕吱清穿赦最亭功解绦辽砷沮弃国际教师培训改革趋势与范式转变国际教师培训改革趋势与范式转变,