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1、教育学原理案例与思想 n学习目标 n1.能够在原有基础上进一步系统理解教育基本概念、结 构，形成教育基本理论知识体系。 n2.形成全面、辨证看待问题的思维方法，善于通过分析 表象和事实，运用逻辑推理和事实证明的力量，把握事 物的本质和运行的基本规律。 n3.通过大量案例的展示和分析，形成乐于接触现实问题 、分析现实问题和解决现实问题的取向，并学习一些解 决实际问题的方法，以此发展创新能力和实践能力。 n4.通过群体性参与对案例的分析、讨论等活动，发展合 作与分享的意识，既展示他们的思维成果，也分享他们 的思维成果。 拿 镶 跳 瓤 倒 汗 狮 赶 嚣 卒 椎 遁 奎 敬 几 期 骂 厌 铁 吓
2、 扩 纵 蔽 湘 刻 穿 雨 驶 府 肩 魄 棒 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 1 撞 虑 珠 磁 患 壶 达 炉 博 攫 除 种 箔 都 俄 道 漱 夜 夏 互 憎 车 召 漂 颠 潍 俗 摸 刽 巾 软 竿 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 课程内容结构 绪论 案例与案例教学 第一章 教育与教育学 第二章 教育与社会 第三章 教育与自然环境 第四章 教育与人的发展 第五章 教育目的 第六章 教育内容 第七章 教育制度 第八章 教育媒介 第九章 师生关系 歉 漾 轿 咐 斌 洛 旬 辞
3、然 验 含 凉 兹 辆 掀 京 债 帘 虾 地 摹 铝 残 市 饥 拉 占 退 凶 拄 濒 跑 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 *2 第一章 案例与案例教学 n学习目标： n1.了解案例与案例教学的发展历史。 n2.识记案例、案例教学的界定。 n3.理解案例与案例教学的特征、案例 的构成要素与案例教学策略。 n4.形成判断、编写教育案例的能力。 绑 律 鹤 圈 滓 旁 趁 循 弗 肮 殉 渝 恐 何 干 蛤 彬 式 增 赤 勤 樊 衅 防 邑 吭 番 马 揍 贬 辑 阎 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思
4、想 Date 3 第一节 案 例 n案例的发展 n案例的界定 n案例的要素与特征 而 韩 植 踞 芯 园 渔 忍 啤 缎 保 湿 抿 蚌 碧 联 疼 玻 剿 氟 绩 宦 世 葱 后 冠 抒 镰 喊 泉 妒 柿 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 4 一、案例的发展 n1.追根溯源：案例教学源远流长 n2.正式发端：哈佛大学功不可没 梯 酗 貉 巷 囤 爵 雇 洒 粉 佯 堤 锑 酚 轮 胜 玄 畅 峙 塌 抿 撕 栈 凌 辨 拍 弃 前 透 窄 输 贝 番 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Da
5、te 5 二、案例的界定 n案例定义 n案例分类 宇 鹿 素 传 殉 符 徒 涟 窝 砂 疙 痢 拂 尾 学 向 六 骂 玉 朽 苇 咸 耐 傈 淌 巨 邢 掸 克 茶 样 虹 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 6 三、案例的要素与特征 n案例的构成要素 n案例的特征 览 烹 眼 货 他 扩 秉 娩 年 虑 汰 铲 衅 寥 夕 秧 窑 北 折 旦 端 诛 长 鼻 致 害 埋 奔 贺 稚 厄 摧 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 7 第二节 案例的编制 n编制的原则 n编制的方法 地
6、哈 跃 硝 膳 汉 范 谊 饯 律 虚 尽 卒 粤 摄 曰 浇 滔 夕 幂 锹 括 辱 触 筒 钞 泪 崖 苟 庄 廊 锅 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 8 一、原则 n主体性原则 n主题性原则 n事实性原则 n适量性原则 n梯度性原则 n应用性原则 n理论性原则 n时代性原则 咸 导 瘁 落 嚎 讹 唯 斯 十 紊 古 涛 傻 唾 踊 新 一 剐 骗 闹 炮 杆 遭 撕 照 澎 咐 骨 娃 属 煮 腰 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 9 二、方法 n遵循程序 n讲究规范 n注
7、意细节 撵 痔 驯 擞 沙 在 泛 蛆 盘 士 廷 队 鳖 西 蜜 绒 味 摘 痛 灵 摇 丁 淋 竿 层 较 秆 瓜 嗜 粒 狸 并 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 10 第三节 案例教学 n案例教学的界定 n案例教学的理论基础 n案例教学的策略 洁 拇 艘 附 至 识 扮 浴 绝 绍 编 琐 狂 疾 悠 咎 乌 挟 育 衫 惊 起 赂 隙 肖 寄 拇 胚 渍 酗 袱 雷 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 11 一、案例教学的界定 n定义 n特征 曼 镇 怕 谆 蓬 沂 净 糠
8、沈 人 汝 愚 铝 褐 部 汞 次 溶 逊 哪 鸽 亲 哑 苞 谚 脑 须 坚 郴 啦 橙 沟 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 12 二、案例教学的理论基础 n哲学基础 n心理学基础 倾 津 疏 榔 蕉 侯 芳 效 骄 徒 嗅 骄 拂 旁 芽 浑 颇 撰 箔 花 精 缸 盼 碾 铝 殃 索 丽 荆 随 格 脾 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 13 三、案例教学的策略 n课前准备策略 n课堂教学策略 n课后反思策略 仗 红 尖 按 稗 肘 苗 吴 犁 诚 醚 摧 砖 危 猎 蚁 撇 扫 搞 描 捷 危 帚 磊 骸 继 围 派 聚 汛 拯 瓮 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 教 育 学 原 理 案 例 与 思 想 Date 14