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3、 究 所 肖 林 元 教学过程的 三个设计 问题设计 空白设计 变式设计 课堂教学的 基本特征 思维活动 学 生 会 学 习 问题链 问题串 反思与小结 小组合作前停顿 举一反三 举三反一 解释规律的 三个层次 科学用脑的 六大策略 活跃度 成功度 量的大小 唁 警 君 洪 堤 差 拦 统 腊 辱 魔 辑 诗 莽 陌 泄 恃 豹 废 率 舜 鬼 拟 聚 鸡 弦 辛 诣 慷 酶 貌 糊 南 京 市 教 育 科 学 研 究 所 肖 林 元 南 京 市 教 育 科 学 研 究 所 肖 林 元 揭示规律的 三个层次 记忆 形象 实质 学生会学习 科学用脑的 六大策略 听恰当的音乐 做健脑操 多感官教学
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