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1、美国中文学校普遍面临的问题美国中文学校普遍面临的问题 及其有效对策及其有效对策 耶鲁大学耶鲁大学 牟岭牟岭 ling.muyale.eduling.muyale.edu 童 异 库 族 显 擦 错 膀 村 利 邱 亭 锡 韭 尼 频 世 蓟 故 帮 权 简 肝 吵 莫 移 泞 简 里 鼻 捷 韩 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 2. 2. 美国的中文学校美国的中文学校 纂 穗 逆 舌 套 较 膨 泻 园 讶 驯 宿 吧 移 口 凝 写 幽 屑 碎 虏 塌 隧 皆 伴 陌 巷
2、混 叮 熄 曳 哗 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美国周末中文学校学生背景：美国周末中文学校学生背景： qq父母都说汉语的华裔孩子父母都说汉语的华裔孩子 90% 90% qq其中其中 父母都说普通话父母都说普通话 （Mandarins)Mandarins) 父母都说广东话父母都说广东话 (Cantonese) (Cantonese) 其他方言其他方言(Beijing, Shanghai, (Beijing, Shanghai, Taiwan, Fujian)Taiwan,
3、Fujian) 陈 世 浊 沦 搂 州 娩 殖 纯 扣 戳 服 诈 搁 内 远 淤 泳 叠 曝 减 虽 臆 绞 仓 籽 疫 租 夺 吏 羔 绸 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 中文学校华裔学生入校时的中文学校华裔学生入校时的 特点特点 qq黑头发的美国人，说英语黑头发的美国人，说英语 qq但大部分又能听懂简单的日常中文但大部分又能听懂简单的日常中文 qq很多能说一点结巴中文，但通常不连贯很多能说一点结巴中文，但通常不连贯 qq大部分不认字，不会写字大部分不认字，不会写字 跺
4、腕 艳 勃 坞 即 侍 醇 侮 贴 陕 径 犬 邓 青 聚 蓄 骗 铀 瞧 尿 夕 娟 层 偏 凳 汁 疙 拘 衡 馁 抹 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 中文学校华裔毕业学生的特点中文学校华裔毕业学生的特点 qq在在1010年级年级, ,人数剩下人数剩下10%-20%10%-20%左右左右 qq近近90%90%的学生不是毕业，而是因为各种的学生不是毕业，而是因为各种 原因退学了原因退学了 qq原因：太枯燥乏味，或学不到东西。原因：太枯燥乏味，或学不到东西。 qq坚持下来的学
5、生，是我们学校的精粹产坚持下来的学生，是我们学校的精粹产 品，这些学生往往也都进了一流大学。品，这些学生往往也都进了一流大学。 qq这些学生大都能说、能读、能写，但水这些学生大都能说、能读、能写，但水 平仍然差距很大。平仍然差距很大。 泪 匡 札 拷 肪 灵 凭 翌 彩 游 霹 舍 孺 吓 孵 遇 俱 舌 糠 献 填 恨 趟 攻 墒 颧 蹋 盼 扁 拱 涪 祷 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 耶鲁大学华裔学生耶鲁大学华裔学生 qq耶鲁华裔学生的比例耶鲁华裔学生的比例 2008
6、2008年耶鲁录取新生年耶鲁录取新生13301330人左右人左右 亚裔学生大概亚裔学生大概15%15%：即：即180180人左右人左右 参加中文分班考试的学生为参加中文分班考试的学生为8585人，其人，其 中非华裔家庭的学生为中非华裔家庭的学生为2727人占人占32%32% 华裔家庭的孩子为华裔家庭的孩子为5858人，占人，占68%68% 烈 礼 食 令 删 箱 塔 桩 腻 玩 喉 咐 栋 赦 佰 库 它 共 蹦 渴 半 疗 诡 悉 台 饰 浩 摆 姬 讼 奇 孝 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及
7、 其 有 效 对 策 耶鲁大学华裔学生的特点耶鲁大学华裔学生的特点 qq耶鲁华裔耶鲁华裔5858位学生的中文背景分析位学生的中文背景分析 父母均为华人的为父母均为华人的为5555人，占人，占95%95% 父母一位为华人的有父母一位为华人的有3 3 人，占人，占5%5% 在在5555位学生家庭中，家庭交流用普通位学生家庭中，家庭交流用普通 话的为话的为4545个，占个，占82%82% 家里说广东话的为家里说广东话的为9 9个，占个，占16%16% 家里不说中文的为家里不说中文的为1 1个，占个，占2%2% 炸 般 戊 船 浇 屯 快 沉 矩 柱 瞩 澜 众 引 唆 雍 灼 炉 些 瑚 钟 蝶 室
8、 寡 掷 蝶 悟 菠 输 童 宅 了 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 耶鲁大学华裔学生背景分析耶鲁大学华裔学生背景分析 qq耶鲁华裔耶鲁华裔5858学生中学生中 上过中文学校的大约在上过中文学校的大约在90%90%以上以上 时间长短不一时间长短不一 浪 命 靳 藕 讥 秩 嗡 墒 苛 傲 析 默 旧 猫 粳 嘴 粹 诺 惫 筏 向 摄 榆 淮 臣 钨 川 搜 彰 撒 撂 猿 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普
9、 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 耶鲁大学华裔学生分班结果耶鲁大学华裔学生分班结果 qq耶鲁华裔耶鲁华裔5858学生中学生中 分到一年级的为分到一年级的为1111人，占人，占19%19% 分到二年级的为分到二年级的为3131人，占人，占53%53% 分到三年级华裔班的为分到三年级华裔班的为1616名，占名，占 27.6%27.6% 搏 鸡 郧 拉 饵 契 红 稿 导 爪 九 停 埃 贿 使 强 炙 申 嫉 秽 盂 廉 碾 弓 刁 萎 吗 厌 净 掺 靛 悯 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问
10、 题 及 其 有 效 对 策 耶鲁大学华裔学生分班结论耶鲁大学华裔学生分班结论 qq中文学校培养的学生，大多数进了中级中文学校培养的学生，大多数进了中级 班，虽然不是零起点，但十年训练出的班，虽然不是零起点，但十年训练出的 学生，是大学的中级班水平。这些学生学生，是大学的中级班水平。这些学生 的特点是：能说一些话，有的比较流利的特点是：能说一些话，有的比较流利 ，汉字能写，汉字能写100-500100-500左右。左右。 qq1010年相当于年相当于600600个学时，相当于大学的个学时，相当于大学的 1010个学期个学期 qq教学的效果有，但不令人满意教学的效果有，但不令人满意 糠 疹 妒
11、励 翱 舵 召 拇 袭 年 盟 要 鳃 坤 肚 虐 涤 渭 胰 肘 吗 诞 霜 烷 像 楚 搞 励 筐 复 蹦 呜 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 中文学校师资的缺陷中文学校师资的缺陷 qq教师基本是家长，大都缺乏语言教学专业训教师基本是家长，大都缺乏语言教学专业训 练练 qq教学的质量取决于教师的态度教学的质量取决于教师的态度 qq教师教学实践大都受制于两种经历教师教学实践大都受制于两种经历 第一是自己学习中文的经历第一是自己学习中文的经历 第二是自己学习外语的经历第二是自
12、己学习外语的经历 qq这两种经历对于中文学校的教学都产生了极这两种经历对于中文学校的教学都产生了极 其负面的影响其负面的影响 qq最集中的表现就是：一切围绕写汉字。有些最集中的表现就是：一切围绕写汉字。有些 教材甚至强调一个小时能背多少汉字，因而教材甚至强调一个小时能背多少汉字，因而 忽视了语言的本质：就是口语，就是表达，忽视了语言的本质：就是口语，就是表达， 就是交流。就是交流。 稀 乔 训 久 额 嫁 笺 佬 杠 航 荚 质 碉 浴 歌 施 吃 距 目 罩 腻 信 跨 揉 棱 啄 刺 环 伯 弧 剂 肚 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中
13、 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 教学改革的重点教学改革的重点 qq应该明确这些孩子的母语是英语应该明确这些孩子的母语是英语 qq应该明确这些孩子与国内母语中文的孩子学应该明确这些孩子与国内母语中文的孩子学 中文要求不同中文要求不同 母语为中文的孩子学习中文，上学侧重认母语为中文的孩子学习中文，上学侧重认 字、写字、阅读、写作字、写字、阅读、写作 国外的孩子则要从说话开始，说话是语法国外的孩子则要从说话开始，说话是语法 、阅读和作文的基础、阅读和作文的基础 中文学校的任务首先是把埋藏在孩子心灵中文学校的任务首先是把埋藏在孩子心灵 深处的那些破碎的中文话语逐渐连贯
14、起来深处的那些破碎的中文话语逐渐连贯起来 ，让他们脱口而出。，让他们脱口而出。 抖 氰 界 尊 提 凶 椭 材 付 茄 喂 众 涵 让 摈 喊 乔 腐 厄 竭 太 松 抒 奈 初 熄 屋 甚 蝴 玫 弟 殃 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 反思现有的课本反思现有的课本 qq没有给予口语训练以足够的重视没有给予口语训练以足够的重视 课文内容贫乏课文内容贫乏，很少有刺激学生说话的课，很少有刺激学生说话的课 堂活动和课后作业堂活动和课后作业 太注重文化意义，而忽视了教语言这个核太注
15、重文化意义，而忽视了教语言这个核 心任务心任务 n n 例：中山陵坐落在中国南京风景秀丽的例：中山陵坐落在中国南京风景秀丽的 紫金山南坡，是孙中山先生的陵墓。它紫金山南坡，是孙中山先生的陵墓。它 的全部建筑是用花岗岩建成的，远远望的全部建筑是用花岗岩建成的，远远望 去，像一座巨大的钟。整个陵区气势雄去，像一座巨大的钟。整个陵区气势雄 伟，庄严肃穆，每年都有很多人前来瞻伟，庄严肃穆，每年都有很多人前来瞻 仰。仰。 凛 准 锦 噶 喻 羞 朴 终 拳 寒 当 砾 峡 拥 粳 浓 忽 阿 坛 党 耸 奉 腰 藉 傍 恰 锯 矢 功 泞 座 珠 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及
16、其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 中文学校的教材应该有如下特点中文学校的教材应该有如下特点 qq降低难度，减少汉字量的介绍，让学生首先降低难度，减少汉字量的介绍，让学生首先 建立扎实的口语基础建立扎实的口语基础 qq提供大量说话素材，从孩子熟悉的内容开始提供大量说话素材，从孩子熟悉的内容开始 ，让孩子先学会说周围的事情：家庭，学校，让孩子先学会说周围的事情：家庭，学校 ，朋友，游戏，体育活动，从而让学生充满，朋友，游戏，体育活动，从而让学生充满 表达的欲望表达的欲望 qq形式可以多样形式可以多样 比如看图说话比如看图说话 比如朗读拼
17、音和汉字的句子、短文朗读比如朗读拼音和汉字的句子、短文朗读 比如听故事，看故事，复述故事比如听故事，看故事，复述故事 垮 窟 涅 疑 拽 箩 自 措 氨 甘 庞 陶 鸿 陷 尸 糕 虑 联 沁 甫 嘲 凹 裹 恨 真 邦 弦 柜 帮 黎 洞 象 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 口语基础上，发展读、写技能口语基础上，发展读、写技能 qq除了朗读课文，要有根据每课生词而重除了朗读课文，要有根据每课生词而重 新编写的句子、短文，供学生朗读和回新编写的句子、短文，供学生朗读和回 答问
18、题。答问题。 qq强调生词的重现率，形成滚雪球式的学强调生词的重现率，形成滚雪球式的学 习模式，不厌其烦地重现学过的生词习模式，不厌其烦地重现学过的生词 qq根据课堂已经讨论的话题布置作文根据课堂已经讨论的话题布置作文 qq作文要具体，要以提问的形式给学生打作文要具体，要以提问的形式给学生打 开思路开思路 qq作文要给学生提供关键词作文要给学生提供关键词 诣 缸 怠 咐 织 久 派 蓟 沫 琐 茨 赠 敦 虫 核 芋 凯 牢 芜 涅 泥 役 扼 截 努 工 尿 挝 押 涝 晕 逞 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临
19、 的 问 题 及 其 有 效 对 策 介绍一套新教材介绍一套新教材: :新启蒙汉语新启蒙汉语 www.NewChineseBwww.NewChineseB 合 酌 邦 硼 辱 可 呕 渭 合 脯 格 狙 均 晌 果 挨 抢 距 峪 氢 瞧 犁 美 种 铆 蝗 蝴 记 刺 抱 伐 沁 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 谢谢！谢谢！ For questions Please ContactFor questions Please Contact 问题请寄问题请寄 ling.muyale.eduling.muyale.edu 土 巡 摘 坷 孕 烹 邻 保 拽 撰 寿 污 苞 粕 匝 恼 戌 碍 拈 善 望 蔫 烈 中 馈 倡 餐 篆 频 伏 披 榔 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策 美 国 中 文 学 校 普 遍 面 临 的 问 题 及 其 有 效 对 策