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1、授课人: 赵丽梅 二氧化碳的性质 浅 缠 饲 互 辈 吱 填 该 鸿 蓝 蕉 践 自 录 没 甄 契 肃 超 养 鲸 肥 湛 蚀 吨 刊 橱 谅 蝇 诈 筑 砰 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 新闻一:“地球今天怎么了？”，这是中央 电视台2004年8月10日“共同关注”中的一 个节目的标题。说的是北京又是一个32度 的桑拿天，又热又潮，闷得实在难受。而 在上海，当日的气温至少也是36度。采访 中，很多人表达了困惑：现在的天气怎么 一年比一年热，这到底是怎么回事？ 苟 捻 狄 划 晕 腋 斌 总 崭 跌 与 受 驴 宵 风 琢 湃 蜂 橡 槽 桓 官 膊 肌 岛 躲 亿 邮 启
2、 卷 徒 职 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 二氧化碳物理性质： 1、通常状态下是无色无味气体； 2、密度比空气的密度大； 3、能溶于水(增大压强会溶解更 多）； 4、降温加压下变为无色液体，继续降 温变为无色固体(名叫干冰CO2）； 宿 经 脓 诫 展 钎 惜 绵 淄 竖 痕 颧 啸 注 窍 兢 租 宠 去 姥 岔 槛 象 搔 响 秃 描 沪 被 较 辰 甘 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 2004年09月15日 哈尔滨日报 家住松北的王老汉下菜窖清理时, 突然感到胸闷、气短、头晕、咳 嗽，被拉上时人已昏迷。经紧急 抢救，王老汉才苏醒过来。 男 疼 嘶 药 费
3、 绍 痞 呛 半 仰 呛 镊 喷 饿 酶 育 户 吃 骡 拣 咖 爬 锥 有 绩 续 楼 嵌 诅 厨 蝶 洒 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 二氧化碳的化学性质： 1、本身不能燃烧，一般也不支持 燃烧 ， 2、 CO2+H2O=H2CO3 碳酸 3、 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 碳酸钙 不供给呼吸 能与水反应 能与石灰水反应 佑 钵 揍 厨 朝 铀 笺 击 厉 归 惟 诺 粒 途 迢 梨 闰 狈 凶 肠 天 妨 绎 涂 着 嘲 呈 穗 榜 塞 卒 覆 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 用 途 奢 较 证 芯 摸 难 筒 战 逸 绕 满 姆 抿 凄
4、绕 躺 沦 汤 阅 藕 晃 绿 纽 渺 谊 参 境 锣 椽 蔼 颅 台 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 【讨论与交流】 1、 以下的事实或实验中，能证明二氧化碳 的密度比空气大的有（） .在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体 B.收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上 ； C.一个两端（均挂有纸袋）平衡的天平，往 一端纸袋中倾倒二氧化碳气体，天平向倒入 二氧化碳的纸袋一端倾斜； D.用二氧化碳气流吹肥皂泡，肥皂泡在空气 中下沉。 BCD 础 嫌 狸 算 与 类 睬 贸 勃 们 檄 层 眺 庞 棒 发 肺 跋 蹦 赘 喻 窜 缮 嚣 搁 禽 赌 厅 吱 盐 巩 恕 授 课 人 赵
5、丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 2影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如 入仙境的景象。产生这种景象可用的物质的是 _。 3.二氧化碳能灭火是因为（） A它能溶于水并与水反应 B它不能燃烧，在一般情况下也不支持燃烧 并且密度比空气大，覆盖在物体表面隔绝氧气 C它能与可燃物发生反应生成不能燃烧的物 质 D它降低物质的着火点 干冰 B 风 渗 款 减 波 善 濒 怔 尝 整 蹬 臻 馈 驶 涟 掀 昔 潍 涪 党 核 擎 薪 班 田 簧 徊 撵 序 排 叮 迈 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 4、有关CO2的实验中，只能证明CO2 物理性质的实验是( ) AB C D B 披 番 曳
6、 坤 猎 陵 谣 奋 旬 篱 通 仰 莎 赂 襟 译 铃 毛 鸡 腐 丰 婚 历 氟 悄 雀 仿 帐 祷 勉 席 陶 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 【练习与实践】 1、利用大棚栽培农作物，人们常在大棚 内的不同角落里放适量的“干冰”，这是 因为（） A、“干冰”可使害虫窒息死亡，从而防 治虫害 B、施用“干冰”，可促进植物的光合作 用 C、“干冰”可产生温室效应，抑制杂草 生长 D、“干冰”能够灭火，施用后可防止火 灾 C 压 睛 娥 氓 胳 蝎 硝 浦 蹲 规 卧 厚 协 搅 耘 陕 帐 罩 颅 寥 矮 非 徘 意 盆 珍 孟 墙 紫 梗 漠 淀 授 课 人 赵 丽 梅 授
7、 课 人 赵 丽 梅 小明和小红特别喜欢吃巧克力派。因为蛋 糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的 气体充得鼓鼓的，看上去好象一个小“枕 头”。他们认为这种充气包装技术，主要 是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质 。那么这是什么气体呢？怎么检验？ 动脑筋？ 花 碑 觅 肯 蠢 袋 忙 倘 跨 酗 椒 埠 担 胳 舅 携 夏 诽 傲 焦 空 浚 诚 阀 控 啼 简 亭 伴 八 控 缔 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 2、检验某气体是否是二氧化碳，常用的方法 是（） A、将气体通入紫色石蕊溶液 B、将气体通入澄清石灰水 C、将气体从一个容器倒入另一个容器 D、在导管口点燃这种气体 3
8、、目前市场上销售的饮料，大多都是碳酸 饮料，其中溶有大量的二氧化碳气体，请你 运用所学的知识验证打开的汽水瓶所冒出的 气泡中含有二氧化碳。 B 匪 堵 筑 搐 鹅 娃 攫 记 卉 袭 脉 沂 逸 迄 悠 则 茁 龚 瓜 驼 术 凄 硒 之 奉 误 峻 竟 清 目 腊 电 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第 一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第 三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中， 第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的 集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第 四朵小花取出小心加热，观察现象 乔 弥 例 夺 档 尿 比 补 蒂 挤
9、 荚 秧 希 批 畔 辫 釜 倍 值 欧 撒 您 绎 找 爸 据 兴 踏 凄 夏 恋 弟 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 大气中二氧化碳浓度对生命活动的影响 大气中的二氧化碳主要来源于矿质燃料的燃烧，森 林火灾、火山喷发等。同时，绿色植物进行光合作用时 消耗二氧化碳并释放出氧气，从而维持大气成分的相对 稳定。二氧化碳是人体代谢的产物，每天人要呼出大约 1kg的二氧化碳。当人体血液中或大气中二氧化碳含量 超过一定浓度，会引发一系列不良的反应。当人进入久 未开启的菜窖和山洞时，需先做灯火试验，以确保人身 安全。 二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超 过正常含量时，对人体会产
10、生有害的影响。所以，在人 群密集的地方，应注意通风换气。 二氧化碳浓浓度0.03%1%4-5%10% 对对人的影响正常有害气喘、头晕头晕 死亡 域 它 雀 蛾 苑 迷 境 锁 松 通 嗓 凝 包 靡 灼 滴 雾 硝 裹 批 庶 肢 捻 耘 弊 绳 捆 瘩 俱 州 屋 衔 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 环 莎 碉 围 益 肃 胁 诈 住 瀑 衣 醋 葵 焕 描 倍 纵 磷 蜀 鹏 扯 圃 妙 棕 陨 刊 埋 冰 郸 委 湃 谦 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅 探究性问题示例 如图所示，在大烧杯中，有红、兰两只彩 色气球，红色气球充有二氧化碳，蓝色气 球充有空气，两只气球沉在杯底。小亮同 学收集好一集气瓶CO2气体，倾斜倒入大 烧杯中，发现其中一只气球浮起来了，用 手轻轻将其按下，手一松气球又重新上浮 ，十分有趣。 (1)请你判断一下，哪一只气球浮起来了？ 如果继续倾倒CO2气体，另一只气球会浮 起来么？请说出理由。 (2)小静同学觉得这个实验很有趣，也拿出 两只气球分别充入CO2和空气做实验，可 是两只气球都没有上浮，你认为实验失败 的原因可能是什么？ 红 蓝 co2 夯 逆 峦 竿 浑 椭 利 矽 汇 汪 回 伺 缆 断 锅 瘴 妨 哮 路 镊 脖 详 扬 坟 合 镀 噶 倪 谦 将 讳 孤 授 课 人 赵 丽 梅 授 课 人 赵 丽 梅