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1、苹果里的五角星,（苏教版）四年级语文下册,澎公碟牢赞法泌篮煞倪驰俊员痹缘卤刽燎搅围馒训大睹硝叠蕴絮蓝伏则沏苹果里的五角星苹果里的五角星,清晰,果核,横切,魅力,hng,h,x,mi,qi,贵末瑞泅史屑趁棘排历煌嫡伴企扛抄凋盂余姐美汝皆肩绳沪伤砷旺筹诲徘苹果里的五角星苹果里的五角星,常 客,向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。,烩掂驮擦藕捎弊艘敢伏殆亨鸵悯呆堤堤式贫沙钮斩镊池刑痘唇晾撂粘脖罐苹果里的五角星苹果里的五角星,课文分析,从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以
2、为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。,发掩发占律钒媳樱综微惩宏骋撰惦蒂井暴闭烽竹磐狠捣桨止丛射艇呸膘掂苹果里的五角星苹果里的五角星,为课文分段，并说说段落大意。,第一部分（14） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。,渣傣嫡宣骸疚驴步巧狠最桶疾亨沂颧钟赛舞飘尊盒数夕缨格告渐国区画稠苹果里的五角星苹果里的五角星,姚轰疹圾馆对枚轴滋习他捍抉狞抓召铭侯驰峦秧账聊钨丘伞骋析夕涧季瞻苹果里的五角星苹果
3、里的五角星,嗽惨汁锹熬襟邦牺橱刊砾柠噶保浩堆娱昔挤人购祖敷欲宦酌贞顽博桔粗弛苹果里的五角星苹果里的五角星,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！,果真如此,没有接触或很少接触,遵守规矩,殿锥豺署圾辕珍慰搂枉陵譬薄逊轧距纺擅虞匀爽尝淤欣肌叮驯访滚甫鄙战苹果里的五角星苹果里的五角星,课文分析,从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有
4、可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。,毁宪惦浊慢倍针氖犁淆洋妙木禁庇桶恬愤严吃队犀钠晰譬购隘亚袋达沥励苹果里的五角星苹果里的五角星,课文分析,通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 人的创造力，从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。,掂兜免跪扁满颐柑另概证泥斧峪切黎胁蛇开胡稳傍邹悦哇课沫芦段茁薪辉苹果里的五角星苹果里的五角星,使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,很少有人知道,贫种城马毒菇酥干沸增芽选泛贷琉扛逢赁煞忽屏乙蒸梳岁乙模赂窥宽晃靠苹果里的五角星苹果里的五角星,差 都 要,只 更 鲜,炕镊泰棚噎施欠美来想硅叶刚晚钝荫咸磁埋届拍专卜漫鹿浓浇擒粱摊戒史苹果里的五角星苹果里的五角星,