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1、第七章 课题2 燃料和热量 大连四十五中 潘莹一教材分析；化石燃料是生活和生产中常见的燃料。煤、石油和天然气等对学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。本节通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应利用的重要性。二学情分析；经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的查阅资料和处理资料的能
2、力。学生对于煤、石油、天然气来说并不陌生，本节课可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，让学生通过阅读教材、课外书籍，或上网浏览资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。三三维目标： 知识与技能 通过阅读教材、课外书籍，或上网浏览资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起着重要作用，同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 过程与方法运用思考、讨论的方法来获取信息。运用实验的方法来得出结论。 情感态度价值观 通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类
3、所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。四、重难点：重点 1了解化石燃料的形成过程和不可再生性。认识化石燃料对人类所起的重要作用。 2了解化学反应中的能量变化。认识燃料充分燃烧的重要性。难点培养学生独立思考、加工信息的能力。五、课前准备：教师 查阅资料、准备实验、多媒体课件制作学生 预习，查阅资料六、教学过程：教学环节教师调控学生活动设计意图一、导入新课播放多媒体，展示一组有关燃烧的图片，提出问题，导入新课：你们知道我们生活中常使用的燃料有哪些吗？观看，思考，并回答问题。有利于激发学生的学习兴趣和学习动机。二、学习化石燃料的形成及不可再生性。请同学汇报查找的
4、有关化石燃料的形成的资料。请同学们根据表中数据估算各燃料的使用年限。与同学交流所查找的资料。 计算，从而回答针对这种现状我们应该怎样做？为学生提供互相合作与交流的时间和空间。使学生认识到合理开发和节约使用资源的重要性。三、学习煤、石油、天然气的组成，性质及综合利用。播放多媒体课件，引导学生汇报所查找到的资料。不足的老师加以补充。汇报交流。互相学习。四、学习化学反应中的能量变化。人们使用化石燃料，是利用它燃烧产生的热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？演示实验7-5小结：化学反应中伴随着热量的变化。播放多媒体课件，引导学生思考不完全燃烧的危害有哪些？思考观察实验现象。思考，回答问题。
5、激发学生的学习兴趣和学习动机。用实验法和启发讲授法相结合，突出重点。七、板书设计： 形成 组成 综合利用 煤 完全燃烧 化石燃料石油 不完全燃烧 天然气 八、随堂练习：人们通常所说的化石燃料是指木材、柴草、煤气 ( )汽油、柴油、煤油酒精、沼气、氢气煤、石油、天然气下列关于煤，石油，天然气的说法中不正确的是（ ）A它们都属于混合物都是可再生的能源在地球上的蕴藏量都是有限的完全燃烧时都有二氧化碳生成下列有关化石燃料的说法中不正确的是（）煤，石油，天然气都是化石燃料化石燃料不完全燃烧会造成空气污染直接燃烧化石燃料既污染环境，又浪费资源化石燃料是人们能利用的唯一能源，因此非常宝贵下列气体与空气混合后
6、遇明火，可能发生爆炸的是（ ）A氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳5天然气的主要成分是甲烷，化学式CH4。请写出甲烷燃烧的化学反应方程式；.煤气的主要成分是一氧化碳，写出煤气燃烧的化学反应方程式；天然气与煤气相比最突出的优点是 九、教学反思： 本节的教学目标是以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。教学中利用了多种方法和途径，对学生进行社会责任感和使命感的教育，使学生懂得：我们要关注社会的发展，要节约能源，要学好化学等科学知识，为保护环境解决能源危机做出贡献。在处理这节课时，我事先给学生布置了一些作业，要求他们在课余时间查阅相关资料，等到上课时由他们亲自说出来，这样一来，学生的积极性很高，分成小组查阅了不少资料。都想在课堂上表现一次。我觉得这节课这样处理对激发学生的学习积极性，培养学生对社会的关注意识，对社会的责任感和使命感这方面，有积极的作用。学生可以在积极查阅资料的同时，不但开阔了眼界，丰富了知识，也获得了意想不到的收获，这种教学形式真正体现了教学相长，不但学生从老师身上学到了知识，从同学身上学到了知识，老师也从学生身上学到了知识。