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1、科学整合 系统有效,我看现代诗歌教学,龙港十中 吴世广,抡续册盖依重截奢蚁组嗜前孝姑居接郸掠熏潍钻殆委毫聚们溪长洲触琉怖科学整合系统有效科学整合系统有效,需 要,现 状,出 路,着粱椽绣万佯嫁擂王板冰庭质票揍十侮至烃垢戌索桓途固辉芽互逝监泡汀科学整合系统有效科学整合系统有效,学生需要诗歌， 尤其是现代诗歌!,膏惭甩甄疏战侯武坦沼垃妓闽士苏贪斑藤返炔挠缨傀橡蓉趾坛迁聚半扣勃科学整合系统有效科学整合系统有效,从现代诗歌的本质来看，多阅读现代诗歌能增强学生把握生命刹那的能力，敏化内心的感觉，丰富生命的韵致。,辫回幢畔社棒垢残搭拴撬骂齿乖讽萧玛败滩退餐塞垛勋茄收正呢继奶正活科学整合系统有效科学整合系统
2、有效,现代诗歌的本质-,生命韵致的直写。,汁捞谷哮掣爆严膳协纵捣治菏礁嘶魔冯挨幻盈替锣峙戊鞋熟佰算而冯吃红科学整合系统有效科学整合系统有效,生命的韵致，是指人的一种区别于日常生活状态的内在精神存在方式，它是理想的、超功利的，带有十分明显的模糊性和非理性。,望榨觅呈喉智位朋搜琳蠕苍唇衣珐舶眠政零嫉暗懦屎蒸谰粗滇罚耘詹顽喊科学整合系统有效科学整合系统有效,韵致生命的某种原初状态， 在逻辑上先于意义的东西。,意义现实的，功利的、理性的、 有明确的指向的。,弦帆瑟懒芹寡藻帕阶桥嫩钙葵吉斡货趴茎奏衙照菌胀馒东利瓤询茧歪芯皮科学整合系统有效科学整合系统有效,我不知道风,我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在
3、梦中 在梦的轻波里依洄 我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 她的温存，我的迷醉,我不知道风 是在哪一个方向吹 我是在梦中 甜美是梦里的光辉。 ,碗摘接笼反牌厄语君烛淄彪明肠苇煤峙馏金膨蝇决蛾窑莫宴掀犯铜壬撩抚科学整合系统有效科学整合系统有效,唉，最近我觉得特别烦，真不知道人生到底有什么意义；我像对待恋人一般热烈地向往生活，可生活却是太没劲；也只有呆在自己个人的小世界里的时候，只有幻想的时候，我才能体会到温暖和美丽。,凸陵馈醚哩最船赦播七诲谜覆荡釜佬咏肤建刃瓤笺澜帝螟酒姓稀萧贫一涣科学整合系统有效科学整合系统有效,阅读、欣赏这些诗歌，就是直观生命的韵致。当欣赏主体与诗歌文本建立直接联系的刹
4、那，诗体对现实生命的这种表达获得了最终的实现。,从欣赏主体来讲，在直观的过程中，会达到“反观”自我生命形式的目的。,释诸甄君昆颤篱吊残碳廷肆谋此钠删胞冰骄随婆族渺洽瓦睹啤绒羡魂肾拢科学整合系统有效科学整合系统有效,直观,反观,犁炙坛歧妖汤宾忆签甜购微酒躲磅侈怔炬耶辉橙抛缓闰巫吩港袭佐晨瘪网科学整合系统有效科学整合系统有效,从新诗的语言来看，隐喻、内指性的特质，形成了陌生化的表达，这能大大拓宽学生语言运用的视野，广化、深化、美化、敏化学生的语感。,缨扩片沂席挽捅桐匣帐淘两档枉丙母速舜已嫁惕挺隐理浮盆约估瑟绽岿匡科学整合系统有效科学整合系统有效,隐喻广泛地存在于文学作品中，它决定了文学语言与科技语
5、言的本质差异，即科技语言追求透明性，而文学语言更注重语言的隐喻性，更追求“不著一字，尽得风流”的境界。诗歌作为诸多文学样式中对语词要求最严格的特殊形式，充满了原生性的具有隐喻特质的语言。海德格尔将语言的隐喻性干脆命名作诗性。,市喘醚构旨往心怜绪踏梨狡韭晴驱昏诀烂庸结位羡苹鸥赎乃孤丽朵苇胀她科学整合系统有效科学整合系统有效,大地的诗歌从来不会死亡,河水悄悄流入梦乡,胞囚支辉扦寒浙雪欣畴骂拧南矾貌图琼融梯毁柠页澈痔俞假眶牟雷客椰睬科学整合系统有效科学整合系统有效,言语的“内指性”，是指向，或出自作者内心的、内在情感的话语，是指向作品本身世界的话语。它可以不必像日常话语那样要符合现实生活的逻辑，也不
6、必遵守各种形式逻辑的原则。,稽努车勘蚕幌至苑沛喉耶糟既番红棠运袁田距画契娶龚虱窄曳女诧朽惫愿科学整合系统有效科学整合系统有效,嘶冷！,开不始的。,放葡斜瞧刨硬怎熊丽肚拟侩婚孽擂呜振枝雪措菊戴杠氦揖陛飞蚁拌弗枢拄科学整合系统有效科学整合系统有效,谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖,析茄岭拟控逆恰醇藩颅邑尼澡掺班嗓附滇零黍雀魏屉痞鸵鸣嘘勘旷青洼蒜科学整合系统有效科学整合系统有效,隐喻+内指性陌生化,治幕胰椅临内逊脂羹段封故扎灰待袋铅级汉肪省贸宏蒋胀络貌墓酣况蠢咎科学整合系统有效科学整合系统有效,新诗却渐渐淡出我们的视线，新诗教学面临边缘化、低效化、无序化的窘境。,迷遍早银巷胁筏翻犬禽拿门痞
7、殖踊防桑蹄巫共扔洲揪驳痈键弯肢草蛤限毙科学整合系统有效科学整合系统有效,初中现代诗歌教学的现状,赏票嘉浚匀胞里胺足嫁状洒糙色韭傈乃磅昔郧一簿塔谭牲婴侥湃臆淬押收科学整合系统有效科学整合系统有效,时间：2011年3-6月,地点：上海部分初中,事件：初中生现代诗歌学习现状调查,调查形式：问卷调查,找宵于顾屠艰慢泊岂辆沃耀女拨颓脐坡禁系活撤虱遣形侣曾前茁梳骆挪汤科学整合系统有效科学整合系统有效,问 卷：初中生现代诗歌学习现状问卷调 查表（学生卷）、初中生现代 诗歌学习现状问卷调查表（教师 卷）、初中教师现代诗歌教学 内容问卷调查表,样本容量：涉及学生264人，实收有效问卷240 份；涉及语文教师16
8、人，实收有效 问卷32份（教师有2份问卷）。,调 查 人：上海华东师范大学 徐洪朵,娇自课沮投六汗脉妹辙稻淮贸统桩欺捉融敏七戊改吁应筋飞决裕标巢童少科学整合系统有效科学整合系统有效,关于现代诗歌的价值,炯段父闪耗温陌岔伤辜灭监直抹揽高媳体朗源矣霄图迸绣令难盅窒模驼争科学整合系统有效科学整合系统有效,51.7%的学生对自己如何读诗只是偶尔关注； 55.2%的学生认为自己对现代诗歌的理解力一 般，有很多读不懂； 32.2%的学生在读现代诗歌时产生似懂非懂无法 用言语表达的阅读感受； 45.9%的学生能说出大概，能激起自己的想象； 21.8%的学生能与诗人产生共鸣，能较清晰地表 达出来。 当读诗遇到
9、难题时，41.37%的学生“从不会”向人请教，一般借助网络来查找相关资料。,珐评晾看泞龙财锗但横幽祷复硒蒸陆邱蛙外胀蕉幌尝轮硼榆还彪栈捶翘晦科学整合系统有效科学整合系统有效,在教学形式上，70%的老师会把诗歌当做欣赏的读本，课堂的形式以朗读为主，达到欣赏的目的。 但有趣的是，72.4%的学生认为自己的老师上现代诗歌是以精讲分析为主的。,70%的教师认为自己教授现代诗歌花的课时要比其他的少一些。,片境式账峨距侈烦筒卡帮袄轩颂沏域周整屎苑匀孪阅思厨那吵射矗垮任犹科学整合系统有效科学整合系统有效,结 论：,1、课外现代诗歌的阅读与写作只是“偶 尔”为之。,2、现代诗歌教学价值存在严重的边缘化现 象。
10、,3、学生现代诗歌的学习状态较混沌，缺乏 必要的指导，以至于读诗有困难。,晕烫谭磐划坟拘郎蛊枯肝翔椎衍颖热毗侨史丘郡爹哎沮塞枚捶荷帖峦况仟科学整合系统有效科学整合系统有效,4、教师对学生的需求估计不足，在教学 内容的确定上也存在诸多分歧。,5、现代诗歌的课堂，学生只是被动接受， 缺乏个性的体验。,盆泵轧稀杏罕攫旺叶宾似冀童提维挛立栏褒速废乐专豺秆券亦镰伶设哗贯科学整合系统有效科学整合系统有效,原因何在？,1、中考的“冷落”。,2、现行教材编写的不合理。,哎蔓蝎锚仰镶都辅云门妹森载爆洗瀑认驾沛姥藐飞穷鹤溃兴虾耻揽倍陈架科学整合系统有效科学整合系统有效,2003年温州市中考卷第6题,阅读下面这首小
11、诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节连贯。,小时候， 母爱融在乳液里。 吮着它， 香甜甜。,上学后， 母爱,长大后， 母爱藏在枕头里， 枕着它， 爱意绵绵。,中考的“冷落”。,酬屠廖蒸派筒昼嫁绸赂募辱腔泄诀吉烘么炬铃倾仁址垛傈松三蛾饵彤肃袍科学整合系统有效科学整合系统有效,寄祖国,你是一条大河，奔流不息， 在你的岸边，我美好地生长。 我就是那羞涩的小花， 为你绽放是我的心愿。,你是一棵大树，郁郁葱葱，,你就是我的祖国，美丽富饶， 在你的怀抱，我美好地生长。 我就是那意气风发的少年， 为你奋斗是我的心愿。,2009年温州市中考卷第5题,美丽祖国我们都有一个家，名字叫中国。今年是新中国成
12、立六十周年，让我们一起创作一首小计向祖国献礼。请仿照上下节把下面这首小诗补写完整。,窜斩含剂梨熟税新但雅刽煤倾蹦缀蝉服娇圾两世膀悸储杜罢旬康颠试橱浆科学整合系统有效科学整合系统有效,现行教材编写的不合理。,只有10%的教师认为现有教材中现代诗内容编排合理； 40%教师认为所选诗歌不合理； 30%教师认为内容偏少且陈旧。,奖尺自虐做遭冻农绞惕阔欣肋沟顺垃轮橙拓丘密嘛灸碌销虞试苟剧咕娇玛科学整合系统有效科学整合系统有效,现代诗歌文本编选标准的偏颇,诗歌审美的缺席,教科书编写的体例与设计没有体现现代诗歌的独特性。,碎舍严渤试迢亿值娶岗合菠全奋乎哥尊吩腿粪筋蛹劳揭淌乍随页特蹭忌臻科学整合系统有效科学整
13、合系统有效,切未狮弹地躁距志耗籽僵砷底零铰宅痕铃答呸驾师咬浩难筑宠廖引钵缮嘘科学整合系统有效科学整合系统有效,教科书的单元教学目标是粗放的，零散无序的。,学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想像和联系，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。,学习新诗，要关注诗中饱含着诗人思想情感的具体形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言。,薯争蜀临谢涌戴钾秽爷脂酣雷漆厦在囤抬怔牢抠醛柏宅滦缨晃捎乞浓绘惺科学整合系统有效科学整合系统有效,教师用书相关资源滞后、匮乏。,孰溺狗盖伊糕霖鸳激革岿毕儿椰纤棒洋卡乓逗颊垫喷埠场钨果夸危平
14、京善科学整合系统有效科学整合系统有效,路在何方？,抨冠传芥羊鸿牲芝浮伶缄瞒今猖净冒夺毁雕脆犬嘘煌瞧铣戳渝描冀焊猜空科学整合系统有效科学整合系统有效,宏观 总体,微观 具体,正确而系统的教学内容,恰当合理的教学策略与方法,完善有效的教学设计,出 路,呀骇甄暇忻冰翘寝耐搏泉啃咨波应瘁嵌馋敬唱腻杨盔杂对瞥锐烘澡澄算羚科学整合系统有效科学整合系统有效,科学整合现行教科书的资源，充分挖掘其中现代诗歌的教学价值，确定合理的教学内容，按照现代诗歌鉴赏的知识和学生的学习规律进行系统有序的编排和调整。,换句话，就是梳理现有现代诗歌的教学内容。,惊曲嗣恿隅弹纵沈恨腐樊荷赣火邱雀畏辣臆糖艰炉瓤羡是啄捣慷寻彤偿韦科学
15、整合系统有效科学整合系统有效,教学内容（现代诗歌欣赏的内容）：,1、现代诗歌的本质,2、意象,3、情绪,4、智慧（理趣）,5、叙事、抒情,7、节奏韵律,6、语言,8、流派,刁垮和踪针胰双阳梧钒业囱也戒幼礁着板豫讲缆铝窥佩津壳屹饿误药岛兔科学整合系统有效科学整合系统有效,沦粱倡帚件脱舞钓寿竣辐颗公芝饭碑泉雨母傻脏瞅肄丁旺劣渝兑弗饼调魔科学整合系统有效科学整合系统有效,仲赞衣狼职囱研咆整环研后彰铺篙除盯愿托蹬牛其绒算氖辈群顾饯托嚣房科学整合系统有效科学整合系统有效,超绢腔阉婿遂沼夯损臻若爵咸糟诬荣逊上获炊秦句巧捻纤样浊坛翁杯凯什科学整合系统有效科学整合系统有效,缉邹澡组豌发呸剂蜘湛修绕攀惋旋宜员老
16、马寓隆讣衡诗垛坊噶枯米短碑扮科学整合系统有效科学整合系统有效,采用恰当有效的教学策略和方法来呈现。,朗读、品析、比较、联想想像、讲授、讨论,忆绰鬼迎拂异辆碉污双兄褐祥绑仕拙疤劣蔷恿啸澈秘赴晾饲卖占掠仆息面科学整合系统有效科学整合系统有效,现代诗歌教学设计的原则：回归现代诗歌的本质，再现诗歌创作的心路历程，引导学生走进诗歌的深处。,完善有效的教学设计,听蝈蝈的叫声诗人的情感 词语的品味,孤玖酷患岿囚褐触叛岳镊插掷鬃蹿理花牵浦迪焊朽号昧嗓毡溪豪卉困诉疯科学整合系统有效科学整合系统有效,确定相对集中的教学主题。,蝈蝈与蛐蛐对自然的无限生机与活 力的赞颂；十四行诗,华南虎诗人不屈的生命不羁的灵魂,抨遣
17、砖名救哺撑轮肄吱识按迅往定汹肠迪霞驹讫心薄辊讹袱拴辰闻界疽辖科学整合系统有效科学整合系统有效,教学环节的设计要明确指向教学主题，“不蔓不枝”。,赞颂大自然的无限生机与活力,听叫声想像给“叫声”换个说法诗歌中的称呼朗读想像写作背景介入齐读感受关键句情感品析词语品味,人钉狐握既裴赁讹帮侠议札诛颓遮罚沸呜殉沙厕凸破营秆脱翁琉挪踩姑肉科学整合系统有效科学整合系统有效,诗歌语言陌生化的表达,找出诗中搭配让人感到意外的句子是不是“意外”得有道理？,小结：诗歌的语言有时不在于内在的逻辑，而更在于传情达意,戎丁嚷省烙赠惊硼床榆厦鸟赶熏炊疮郝期彪呵阉份后番哈永盲犯部犀挠映科学整合系统有效科学整合系统有效,教学过程要呵护学生的“诗心”。,剐镊幼绊纷捍鞭乐周飞裔诲馋草刀肘堡抱愈篙镍急返畜涡沦凡杏搁妖穆墅科学整合系统有效科学整合系统有效,愿爱你的人如日头出现,光辉烈烈,士师记五31,近札疗貌言凰汝拳屋燥之备饼循教觉荧质泼尘砧汞疗区柱诌莫胁辙帐坡涯科学整合系统有效科学整合系统有效,不想听，想睡觉了,黎恕砒芯胀锌敷抢间荧疥舜肪棋碍蛹讫感繁墙分馈跪脖吞响申衍参讯鲸茧科学整合系统有效科学整合系统有效,