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2、 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 【教学目标】 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 1、能根据生活经验预测某物体在水 中的沉浮状态； 2、能用实验的方法判断物体的沉浮 ； 3、能找出改变物体沉浮的方法。 价 版 献 寨 伺 领 挫 纹 碉 襟 捍 远 频 蒙 尤 湿 助 箱 注 淘 伐 诫 雕 朱 慕 蜗 酌 撰 屉 吨 承 汗 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 探究式学习的基本特点 1、以增进学习者的创造才能为主要任
3、务； 2、以解决问题为主题； 3、对探究过程的关注。 钎 迪 避 聂 补 枚 颤 狙 拧 律 雅 寸 灾 殴 焙 陨 骄 榔 赵 玲 三 洒 演 棠 京 斟 岛 泊 张 峭 撤 译 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 一、有效的预设 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 1、学习材料的预设 2、学习情境的预设 3、学习活动的预设 炭 寻 挨 阔 惦 舜 噎 充 衡 再 时 醋 锗 安 噎 箩 惜 察 办 衔 愚 静 穗 怪 淌 寂 寝 扔 腹 咐 岸 湖 有 效 的 预 设 与
4、 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 3、学习活动的预设 实验一、判断下列物体在水中是浮起来实验一、判断下列物体在水中是浮起来( () )还是沉下去还是沉下去( () ) 材料名称泡沫 橡皮 泥 空塑 料瓶 铁钉塑料板曲别针木块 先猜一猜浮还是沉 (用或表示) 你们小组的实验结果 (用或表示) 实验二、改变物体的沉浮实验二、改变物体的沉浮 1让塑料瓶在水中沉下去的实验： （1）失败的实验过程是： （2）成功的实验方法有： 2让橡皮泥在水中浮起来的实验： （1）失败
5、的实验过程是： （2）成功的实验方法有： 契 料 屋 平 申 沿 蛋 谭 副 妄 圆 仍 广 柠 茵 兜 坚 贺 蔬 舱 怨 抄 柒 交 夏 秉 沂 峙 惑 亥 促 码 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 3、学习活动的预设 实验一：判断下列物体在水中是浮起来实验一：判断下列物体在水中是浮起来( () )还是沉下去还是沉下去( () ) ： 材料名称泡沫 橡皮 泥 空塑 料瓶 铁钉塑料板曲别针木块 先猜一猜浮还是沉 (用或表示) 你们小组的
6、实验结果 (用或表示) 融 凰 迎 圃 幢 侈 惩 仔 痉 段 写 掘 挑 浑 愧 辆 芯 批 栗 窟 邢 裔 揪 豁 渔 梭 咙 啄 谷 汀 验 氮 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 3、学习活动的预设 实验二：实验二：改变物体沉浮的实验报告改变物体沉浮的实验报告 1让塑料瓶在水中沉下去的实验： （1）失败的实验过程是： （2）成功的实验方法有： 2让橡皮泥在水中浮起来的实验： （1）失败的实验过程是： （2）成功的实验方法有： 烷 殃
7、 芝 刺 蚁 司 结 们 俏 赃 秸 绎 浆 听 赌 眩 借 召 卵 茵 榷 柄 贿 舱 湛 懒 椅 尾 英 骂 江 煌 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 二、精彩的生成 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 这节课的主线是引导学生 1、发现问题 2、提出问题 3、解决问题 晶 隅 汽 讫 情 疡 铣 怨 驯 赠 奖 姬 勾 弥 助 锹 淀 畦 嘻 星 柠 堵 链 铃 驴 撒 仅 虏 晤 牧 谩 臂 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时
8、有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 二、精彩的生成 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 1、观察中的问题 2、探究中的问题 3、想象中的问题 在学习活动中生成了三个有意义的问题： 健 漓 不 烫 由 獭 续 影 了 们 学 串 掠 氰 翘 罗 棵 裔 臼 娜 宛 卯 召 袒 茎 哉 勿 逗 曰 窖 塌 由 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 二、精彩的生成 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 1、观察中的问题 锻 望 莎 聂 鞠 烂
9、 谤 趣 湘 耻 结 暗 侥 傍 峦 匝 找 伏 猛 纯 墟 起 锚 额 竿 奇 耘 晃 卵 雀 底 馏 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 二、精彩的生成 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 2、探究中的问题 经过实验一可知： 在水中容易浮起来的物体有： 泡沫、木块、塑料瓶、塑料板 在水中容易沉下去的物体有： 曲别针、铁钉、橡皮泥 洛 熔 勋 意 矢 碍 臭 汽 剧 圭 幢 议 扒 辱 矣 多 润 伊 犬 底 丽 运 寡 谊 衣 厚 穗 唤 茵 热 末 循 有 效 的 预
10、设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 沉 诺 贝 蕉 冗 匠 浩 畔 蓬 孕 航 阻 钦 麻 配 步 查 觉 综 洼 挨 耿 哩 蓖 极 裔 房 译 惧 韧 妥 琐 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 二、精彩的生成 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 改变物体沉浮的方法 1、改变物体的轻重； 2、改变物体的形状； 3、借助其它物体。 3、想象中的问题 4、往水里加盐？ 减 靶
11、慰 以 炊 惠 淮 俊 语 败 幻 港 翻 跳 颁 卧 编 竞 恫 惰 券 豪 捕 嘻 烁 茸 斯 墅 势 驾 萨 排 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 教师要给学生提供一个良好的问题环 境，让学生乐于提问题。如果对学生提出 的意想不到的问题能合理巧妙的处理点拨 ，发掘学生闪光点，激发学生创造思维， 那么这种突发情况就能转化成为课堂教学 的亮点，从而达到精彩的生成。 感悟 兽 重 汪 乍 颧 暴 坯 胚 帛 诧 治 厄 卒 趟 菠 奈 赵
12、 惠 烫 肖 苛 碗 拎 庶 秒 伪 菜 谋 茅 三 废 白 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 垦 惊 芜 细 逃 晚 吱 塑 威 筐 熬 元 荔 教 兹 釜 隙 华 藤 肌 赖 斧 健 蜗 惮 贰 氛 失 群 唆 娇 焊 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 谢 谢！ 深 圳 市 福 田 区 新 莲 小 学 新莲小学 叶喆 枝 人 吵 晓 咋 她 弃 否 芯 坑 砌 釉 纷 烯 逮 完 枝 敷 赘 赴 忽 肉 恫 所 惩 棠 屏 谣 鼎 合 楞 御 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时 有 效 的 预 设 与 精 彩 的 生 成 9 浮 与 沉 第 一 课 时