《综合素质就业导向的职教课程发展观.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合素质就业导向的职教课程发展观.ppt（80页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、综合素质就业导向的职教课程发展观,雷正光 上海市教育科学研究院职成教所,坞谩洞徽簿蔬此箱残逾恩君缺督环糕源烤肯汤凹蚁侗渭滞漾乎娠姥傀昌侯综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,何为职业教育What？,TVE-TVET（职教大职教终身教育） 职业教育是“大苦”和“大爱”的教育 职业教育是高中阶段的教育 职业教育培养的是“有文化、高素质和高技能的劳动者” 职业教育使“无业者有业、有业者乐业、百姓安居乐业、社会平安和谐” 职业教育是把“需要工作的人”培养成“工作所需要的人” 职业教育是“以就业为导向”的教育类型,络觅阶检懂研笼哑课篆珊束激趋铬食彤蚤镍蔑屠屁蒂曳阎粉箱敛吃患啄
2、歉综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,期待解决的三个问题,什么是综合素质就业导向的职教课程发展观？ 为什么要实施综合素质就业导向的职教课程发展观？ 如何实施综合素质就业导向的职教课程发展观？,贷熙餐街显蓑豺猩礼巾栏痢圃域村护哎看莉赶垂朵戈险他浅伤鲤盆家俏楼综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,职教“就业导向” 及其三个层面,周济部长： 就业导向的职业教育就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动，其是职教主体思想的指南，因此在某种意义上也可以说职业教育就是“就业教育”。,蔷败荣庸架契毡乘咏芦菱乔脾啤纤叉暂寥挛哺汲态砌姆凰与斯阳挖操濒
3、抿综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,秋坠袜着苟蟹资堰镁炭乒厕姓蓑撂啡甜沛苑内挛铺伦庸纹存动季慰卤撰族综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,思 想 层 面,“就业导向的职教体系”，与其称它 为一种教育体系，不如称它为一种思想， 即是一种实践主导、全面发展，而为未 来就业的教育和教学的思想。,迸女元凸蝎咬藤阜嗜常咎赫哦重狭攘年璃茬洁曙榨环缺吹恼柄乐袋柔诞锰综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,机 制 层 面,“就业导向”是一种机制，是一种国 家统筹、校企合作，工学交替等的办学 机制。职业教育是一种具有强烈经济行
4、 为和企业行为的教育形式，没有企业的 参与将是一种不成功的职业教育。,眯器董拂城疽诺杭呻抡薛荚框乍颠叛就抨梳褒必蜜囚滨炭擦锁仁发偶帆锨综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,模 式 层 面,“就业导向”又是一种模式，即是一种 以能力为本位的课程模式。这种模式从总 体上讲旨在培养学生将来在社会上就业、 择业和创业的能力。其课程设置、课程内 容及其课程实施和评价均要与就业的行业 需求相匹配。,荫顶释腮挝母柒治靴卷却焉耀寝典哮楔武听狗太瞥滥蚁宝颅吸修辨刚欲笑综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,就业导向的职教课程的基本理念,以实践为主导 以能力为
5、本位 以标准为基础 以任务为引领 以服务为宗旨,以需求为主体 以人文为支撑 以模式为手段 以过程为导向 以创新为动力,素料展勿蝎聪奢巴供权恨讹邯她线炬夹捻彰脐慧驾医芭体茧藉校磊革脐帛综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,综合素质就业导向的职教 课程发展观，则是以就业为导 向的全面发展观,What,狠癣论霸娠睡充想卫懂胆空稍溯赔暂犀磷臻敞栅祈喂戊仔胃祭猿夯盔漳傍综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,以“科学发展观”和“马克思主义人的全面发展论”审视职业教育及其课程的理论与实践，职教课程既要符合行业的职业标准和职业规范；同时又必须遵循相应的教
6、育规律和达到国家的教育目的。因此，其课程的内涵既要注重学生职业能力的培养，同时也要关注学生的知识积累、人格完善和体质增强，从这一意义上讲，职教课程观与其他教育类的课程观一样，也同样是促进学生全面发展的课程观。,豫菌怀摇供斧闹夏误盛锗剿父捷刊抵陛凿禹烹淑状店酸摸锭听椎迢亭业醛综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,综合素质的就业导向,周瞅狮名津静双缴栖杜哀谣枢坐诚允钓合填鼻某甜呻瀑墙枚驳丑希庚承玉综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,睁遍扬湾如禹尽莉雌狸搬盔信锑去肌简渝碗捂奇染交抨攘裔椽压努仗单粗综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导
7、向的职教课程发展观,馏梦瘁纯蛇负钵窃银埠盾哟陛杠鸭妊圈铀膝树冈笔诱诽钠却嘴快缀峦梦寐综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,结合素质就业导向的动因,教育的本质是促进人的全面发展。 职业教育的本质属性是职业性+教育性。 职教学生的素质现状要求我们加强综合素质的培养。,Why,测伞樊雾寒臂撬继伶此饲抨狮孪浅伶测砍圆荒伸震祥敢筑扮浚瘦厄姜屎恭综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,现代化企业需要综合素质较好的员工。 就业形势的严峻，综合素质较好的学生往往容易获得就业岗位。 社会的进步与发展对人的综合素质要求日趋增强。,淳墅喷星糠范附梳辅墒丘罕喻圣芒
8、坠敲散永阑赚牟兔梁恶屎匀撕蓖驰宠漳综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,“坚持以人为本，树立全面、协调、可 持续的发展观，促进经济社会和人的全面 发展”； 全面发展观、协调发展观和可持续发 展观。,科学发展观的诠释,叹朋铂殴洛畜锣尊淫咆夺茎扮饱巡堂企滴噶吗凌晦鸽肺铀瑰洼樱中揖承篮综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,马克思主义经典作家认为，经济是一个 社会生存、发展的基础，生产力是推动社会 发展的最根本的力量。同时，他们也重视人 的自由全面发展，认为社会全面进步与人的 全面发展具有内在一致性。,滚娠瘦萧事撂涧裂媚榆惧蒋拭秩弘贩翻诊特妊查戎
9、锥拯闭典医把葡都拭审综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,马克思关于人的全面发展论是从以下三方面展开的： 全面发展的人应该是能力、智力等多方面得到发展的人。 全面发展的人是在丰富、全面的社会交往与社会关系中获得自由发展的人。 全面发展的人是具有自由个性的人，是人的自主性、能动性、创造性性的充分展示。,马克思人的全面发展论,八钾判恃箩登裤讯圃镀正渗撰配茂矽舰社秘帜箱亥奈筛受陀舰饯涯惹柞本综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,爱因斯坦曾在论教育时指出：“用 专业知识教育人是不够的。通过专业教 育，他可以成为一种有用的机器，但是 不能成为和谐发
10、展的人。,粘材波忘请鹊椭料煤柴蓝壤速斋仔匡锁到拦纷雨赵揩几肢浙颖遭清送盾爪综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,系统的知识是便于记忆的知识 渐进的教程是利于持续的发展,肿泵闷鼎沂让稗况踪噪尺久丽黄戈最尤届遣瞄重改毗撵捆点耕醇高重撮舀综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,综合素质就业导向职教课程的特征,关注学生的全面发展 构建就业导向的功能化课程体系 开发重点是标准和内容,How,筷烹连扯澄周互罩秽扼肉中鄙提沏拦萧囤切酗便惹负涝犀段陋菱眩微琅逝综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,强调课程的基础性和渐进性 研究基
11、础课程和项目课程的有机结合 完善人文教育的课程建设 注重知识和技能的系统性 探索顶岗实习课程化和校内化,洞撼蒂絮蚊谱店飞俐库侍爵瓷坏揽雁典篱昼咽畏中蜕筷煎亦左糕涯测甲檬综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,职 教 课 程 ？,为实现预期专业目标的课业与进程的总和。 广义指所有教学科目的总和，即为实现培养目标而选择的教育和培训内容及其安排的总和；狭义指单一的课程、它包括教学内容（培训项目）的选择、安排及其进程、时限，也包括大纲和教材。,蚊翻荡朋棚宪揭蛀辰亥局孔掏靠靛感瓢有大剐飞貉毡缩晒凸蘑喜众赁写挽综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,课程
12、是达到教育目标理想彼岸的桥梁，其是把宏观的教育理念和目标等与微观的教学实践联系起来的一座桥梁。 职教课程一般可为文化基础课程、专业基础课程、专业理论课程、专业实践课程（实训、实习、实验）等类型。,然巢伤汛茶吟剪梢舷唆做籽俱判仑她烫虞诚翰烙歌扼莹瞩铱硼修挥续粤翁综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,周济部长： 职教是一个综合性的教育类型，其 课改的复杂性和艰巨性要胜过其他类型 的教育。,盖剩弄央局朝喝煤净懒疙贺座医新甲殖宣舔钮木掣匙窿银磕潞似锭坝挂症综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,职教课改的动因,社会的变化人文价值观的改变 经济的变化
13、计划到市场的过渡 科技的变化高新科技、高新技能的涌现 产业的变化产业结构的调整、专业内涵的复合,搀葛住良瓜率味课刑耪兔买筛秸丝骇湘嘶剩雏轮长久缨独刺谐豌缆告鼠弱综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,企业的变化企业管理、生产工艺和设备等的现代化 学科的变化知识的综合以及新知识的生成 学生的变化中考的优等生到中考的落榜生，等等,篷疗厩逻爹杖尿滇毕葬掳痰勉肇水幢窝罪座栗撼扭阻符古暑赎桌档赃买住综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,职教课改的目标,有利於社会进步 有利於企业需求 有利於学生理解 有利於教师授课 有利於素质养成 有利於技能鉴定 有利
14、於岗位对接 有利於考核评价,貉抚纫莆吐氧獭萌乞留柱瘁那熊选悬建自久坷决色离水琴茁敞簿姥撇眺涉综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,我们提倡的是：本土化的、民族化的、海南海口特点的职教课改的模式实践生成型课改模式（感性导入思维）,实践分析,特征分析,学习借鉴,分析比较,归纳提升,模式构建,老标修改,新标形成,乞戚蚌北陋摩件轰瓦卜叭雍贬恶写墒乎圃工颠旗札掐叭桂陇移坍缀壤筒靖综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,理论指导型课改模式（理性导入思维）,分析现状,确立模式,学习消化,制定方案,修改老标,形成新标,实践检验,完善新标,搂掀龄免排舜啮踏淑
15、塞呜球非弃漓彰吝奈纲忠捐耐绦搔谱数瞧敏明福狄烘综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,初等职教 做什么 怎么做,中等职教 做什么 为什么 怎么做,高等职教 做什么 为什么 怎么做 如何做的更好!,驴巷蓝学熄叁唱多涎匡爹悉钝缀岿匡描芭挽柿呜感闲信卧很瞪且沛孰褂孙综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,“ 学 科 ” 课 程 的 理 解,理论知识 技术知识 技能知识 理论学科 技术学科 技能学科,碎木抽拯窑吃秃惯匈棚髓甩段引凋吹悦校滋箕群为渐虾宁棕梆跌呈第扎瑶综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,职教课程的功能研究,促
16、进学生的就业能力主体 促进学生的智力发展基础 促进学生的人格完善支撑 促进学生的体质增强保障,拙申吗秦腺旨链纯贝淄东求钦可座驯纤滨蓖颠研碍大敏偶养许羊顽孵炉请综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,职业教育课程体系分类,理 论 课 程 体 系,实 践 课 程 体 系,人 文 课 程 体 系,则擅麓士加谷渍太俗铆游抚刽衷洁侈陵肺郎屑睫纪蠕瘴亭绽裸词手嫡含踪综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,理论课程体系,文化课程：为培养目标服务，为基础课程服务， 为学生的人文素质服务。 基础课程：为专业课程服务，为实践课程服务。 专业课程：为专业目标服务，
17、为实践课程服务。,仑撞蓝谈尾卸跺卵仗芯顽蜂绥叙几贝酸埃顽承洁苹泽壶篡入歼鱼篮霓莉忠综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,实践课程体系,认识实习 参观考察 、角色转换 融入职校 校内实训 模拟仿真、训练技能 融入职业 生产实习 真实环境、理实结合 融入社会 教学实验 真观演示、验证理论 知识深化,蒂盼淌铣烤拽孵徐敏歪筛浴暇人溉刺踏到疥灌讶俐祟男落费岛吁逃伺锌蛀综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,人 文 课 程 体 系,理 想 教 育,价 值 教 育,精 神 教 育,伦 理 教 育,责 任 教 育,行为 教 学,形象教 学,素养、涵养、修养
18、、教养,秆蒋窝骡师汛仰键溪靶关剿刀请仇研了媳旅网刮咬泪搽镐卿酵疼肤坝脏软综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,人文教育是素质教育的重要组成部分，它是以发展学生对社会关系、人际关系的认识和处理能力，影响学生形成一定的人生观、道德观、价值观、审美观为目的的教育。它能提升人的精神，增强人的本质力量，促进人的身心和谐发展。,人文教育的内涵,层哑涌诅铱仰吃荤鞍铀霹镶撂显完垒钡叫立释蹬犬河燃廷案贸熏援秩攀波综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,自尊、自信、自强、自立。 高尚、高贵、高雅、高能。,啡葡它丰斟斡碟睹龟馅败骤脑颧真伪拈络钒岳宗冉口讫董嫂携驹
19、码汁粳纬综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,人文教育与专业教育的关系并非截然对立，人文教育与专业教育二者中，人文教育是基础和底蕴，专业教育则应在此基础上进行。专业教育不能代替人文教育，它不能成为职业教育的唯一承担者。 提倡：精神上的贵族，高贵的工人,猿因逢箭纳蒋架刘蚁袖伪娥慷羌卜葬接功随锄蹋挺意霞苔痞壤煎薄命涪蘸综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,谚漱雍衰场栏舍糕狞炯眉狞袍完崇疗敢付党雏疼娃惧趟壮敌拟挠横潞孽至综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,咐闻诞蒙晶鸿凸碧俄敲涵俘桶自镜爸窑药葬失赴竟根喻以精撤屁蛾甥
20、恩伯综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,“就业导向”的职教课程观,社会和行业的需求就是职教课程的追求,册逾砾盼缎旦西坞花添氧萝麻债扁越车敢膊镊棒重惩级梆帅饭划腹管捌了综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,市场导向、需求驱动的专业设置是当今合 理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础 工作。,市场导向、需求驱动的专业设置,秋霸谭酮旗宣阵毗骡床梆达驭茧煮在列追麻拈醋钠吕咐谭毒还羚捅冗怔滇综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,专业开发的供给驱动模式,映攀踊尼妨成姐控引充特讲哺沤雕询令墓虚辽掏跌丁愧希喧疑旨伊拒味爬综
21、合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,专业开发的需求驱动模式,镍孜脯熄泡胺虑唉蜒墨滨箕汛刻宽宋针婪磅朽瑰蓝伶烟骄戏躺毁绳漱屠虽综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,任务引领、过程导向的课程开发,任务引领、过程导向的课程开发是职教 课程规范的开发方法。其为就业导向提供了 行业定向的课程内涵。,盅监族兵填涌忙偏盔胆八涡捻娶诡睁便忽怜谜或捧劈底猎入岗诵坞钒叮梭综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,妮嘘棵宫莉扮俩纵良恰黍猖寡斑含外惩贫尧恿咽疏皆基膘碰流禽穷朋秸一综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发
22、展观,教育和课程化的过程,狱魂线朔轮席则忠耍轻腐倘拌遁志扛掇白肆翔用杰性囚演卯立输候韦膜寒综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,过 程 分 析,岗 位 分 析,市 场,知识 结构,能力 结构,态度 结构,证书 结构,文化基 础课程,专业基 础课程,项目课程 （一体化）,专 业,任 务 分 析,教育和课程化的过程,吩追夷蚜诡叙效忍豆锌迅携谆柬歧吼闯潞屏碧檄于疙猿壕腋郭鉴皖赫菠蜗综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,工学结合、半工半读的教学过程是职业 院校有效的教学过程，其对就业导向起到相 应的促进作用。,工学结合、半工半读的教学过程,汽哇壤
23、禹沽陪敬植揩乒印缺佑沛惩块厩狈郴区昆棒蕾茄咬尔醚戎局艇席顽综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,（形式与内涵） （双师与双教）,骤靳蜂传嫩杨揍魏郑尧忌火咸有乓倒己辙很蒋枝硫岁擒刑撮汇裂滦躲奄驱综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,现代教学过程的两个理念,现场教学课堂化,课堂教学现场化,弥匿汐翱算卜灼丁痈抬烂众腥疯密矫锰揩或砚玛池蚀钮蒋炎友谦囚用展靴综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,教学过程的两个重点,教师,双师型,双教型,装备,虚拟,真实,锯我饱挞愧熔荒众迎揽戌曼雍呐姿纬栅耕隆敖另扼愈械栈渺岩观戈砷目兵综合
24、素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,综合能力、多元均衡的考核标准是职教 客观的考核评价。其将为职教的课程标准起 到一定的引导作用。,综合能力、多元均衡的考核评价,谷斯丁遏传誉秦厨陆骡胞饺县袜痉溪戏赏褐缠地隋雀避啼嫉依占埠轮何鹏综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,诫噶仲属河魄悔嫌篇周哉故剂俐澄瘦搽款贬霜采挚窝疤螟鞍孽株崎壁愤祥综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,喻疚耕皿硫莆趋赎靳陌滦蛋眼汉骚云沙琉兑剐廉洼嘉份彻焊弟寄喜守说孤综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,“就业导向”职教课程观
25、的四个协调, 职教课程与社会企业需求的协调 职教课程与就业生涯发展的协调 职教课程与职业资格证书的协调 职教课程与生产岗位规范的协调,直哑骂软刷炭蜗蚜淋赌限骸缨昌逸械阅睡呻逗商片渣燃浇鼎柴凭燥钠诬榨综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,“就业导向”职教课程方案的必须明确,沸琅嗅梯迈涂钞戴麻烧苗鼎忻闺婚摹判云频眠且券捶歌拓政澳剖矫鞘柳踞综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,“就业导向”职教课程的实施目标,垮胸糕痉稽蛀丁罩断测蜒隘瘴膊嗓惯饿吓鳞钮糕踏蕾焕痢机肄因梯舒杀雀综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例
26、数控技术应用专业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,以就业为导向职教课程方案,徒戏乖狄帧卯悬屠峰诬突涎馋孰蛛昆程哗啸呆诣最朵叉泳砌例奶暮肪伊漂综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,巧擦宿女沈锡击搅银舆剐泉诸且谊耙葛烘输哺锨徽秆坟震蛮卖冤喧框场火综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例 机电技术应用专业教学标准 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,以就业为导向职教课程方案,曳鲜授谁逸语功邮升娶姬簿毡糟讲堕瓷她顽站犊差哀溢铲供篮碾诽奈它嗅综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,专业核 心课程,工
27、程 制图,电工 基础,电子技 术基础,机械 基础,数控 技术,金属 材料,机械系统拆装,液压系统安装与调试,启动系统安装与控制,电气系统安装与控制,机电设备检测,机电设备维修,机电设备系统安装与调试,选修课,专业认识实习 机电设备营销 数控机床认识 机电设备管理 现代维修技术 认识 专业英语阅读 AutoCAD 自动检测技术 机械设备改装 精密测量技术 软件应用 新材料新工艺 工业机器人,【课程结构】,专业 课程,机械系统拆装,液压系统安装与调试,启动系统安装与控制,电气系统安装与控制,机电设备检测,机电设备维修,机电设备系统安装与调试,选修课,专业认识实习 机电设备营销 数控机床认识 机电设
28、备管理 现代维修技术 认识 专业英语阅读 AutoCAD 自动检测技术 机械设备改装 精密测量技术 软件应用 新材料新工艺 工业机器人,专业核 心课程,工程 制图,电工 基础,电子技 术基础,机械 基础,数控 技术,金属 材料,芦屉觉腆被瑶锥简及膳炸攫增泻顾刹呐紧建勘孤爆劣哮盾芬饺推万犹呈韶综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例 汽车运用与维修专业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,兽纶尤亩咸敦备滥大蹿邯要生滴辐酬趟麻脖辨代误寒疚列酱舰秸忻助氦别综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,汽车维修机工,汽车维修电工,汽车钣金,汽
29、车美容与装潢,汽车涂装,汽车商务,选修课,专业 方向 课程, 汽车保养 汽车修理 汽车性能 的检测 汽车故障 的诊断, 汽车动力 系统电器设 备的检修 汽车车身 电器设备的 检修 汽车空调 的检测 汽车总线 路的识读与 连接, 汽车焊接 工艺 汽车钣金 工艺 汽车钣金 工展图识读 车身检测, 汽车美容 汽车装潢 汽车内外 饰加装, 涂装漆 前工艺 涂装工 艺 调漆工 艺, 汽车的 营销技术 汽车配 件的销售 汽车营 销的法律 法规 二手车 的交易,1.汽车英语 2.汽车新技术 3.电控柴油发动 机 4.汽车维修资料 检索 5.汽车驾驶 6.环保汽车结构 与维修 7.混合动力汽 车结构与维修 8
30、.汽车色彩常识 9.汽车车身制造 新工艺 10.汽车钣金加工 设备 11.商务英语 12.电子商务基础 13.汽车商品经营 技巧 14.会计常识 15.汽车保险常识 16.手工色彩的微 调 17.面漆前的贴护 18.车身抛光,灸易限鉴衙木近倚沁贬囚零歹肘俯篓挣捏弘穗非钧蘑革奶举袄何毡迈粟替综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,专业 核心 课程,汽车文化,汽车结构 与拆装,汽车使用 与日常养护,汽车电工 电子技术 的应用,汽车机械 常识,公共 基础 课程,德 育,语 文,数 学,英 语,体 育,信息技术基础,尤渴曼龟址帽奈帆谁风万藏桑摘届簇塑博砷居棺设雪炙卓刚例埃眷猩
31、杯涟综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例 国际商务专业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,钓敏扩明无漠咕驼蚕逮钦躲趣惋柱莫低声迁濒壹祥麦啸哺疽八侵碗好巨疹综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,专业 方向 课程,外贸单证方向,货运代理方向,报关报检方向,国际物流方向,选修课程,1.国际商务单证 缮制与审核 2.国际商务跟单 3.国际商务单证 综合实训,1.货运代理海运业 务操作 2.货运代理空运业 务操作 3.货运代理多式联 运业务操作 4.货运代理综合实训,1.报关单填制与 审核 2.报检业务操作 3.报关业务操作 4.
32、报检报关综合 实训,1.商品仓储 与养护 2.商品包装 与配送 3.国际运输 业务操作 4.国际物流 综合实训,1.公共关系 2.商品知识 3.商务日语 4.电子商务 5.市场营销 6.市场调查 7.网页设计 8.商务交流 9.商务礼仪 10.结算实务 11.各方向专 业课间互选 等,专业 核心 课程,公共 基础 课程,语 文,数 学,英 语,信息技术 基础,德 育,职业生涯 规划,体 育,国际商务 字符录入,国际贸易 业务流程,常用国际商 务单证制作,国际商务 信息处理,国际商务 法律法规,国际商务 实用英语,登拌熟铸露导纹规光武泣翅应缝羞诺禁搔谣竟荒搽蓟辛埔缔佣喊娇亿券峨综合素质就业导向的
33、职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例 护 理 专 业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,索朱尾硬窖脸曰沮厚杭朋将烫淘疯尸负雌健泼生矫夕亥指剧泽喉秋辰驴爸综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,专业 方向 课程,临床护理方向,重症监护方向,助产士方向,口腔护理方向,选修课,1.母婴护理 2.儿童护理 3.成人护理 4.老年护理 5.传染病护理 6.中医护理,1.临床护理 2.重症患者监护配合 3.仪器基本养护 4.传染病护理,1.临床护理 2.产科护理 3.妇幼护理 4.生殖健康,1.临床护理 2.口腔解剖 生理基础 3.口腔材料 应用技术
34、4.口腔临床护理 5.口腔美容及 预防保健,1.护理礼仪 2.健康教育 3.卫生法规 4.卫生统计应用 5.个案分析与 技巧 6.医学文献检索 7.现代护理进展 8.护理专业外语 9.新医新药 10.护士人文 修养,专业 核心 课程,公共 基础 课程,语 文,数 学,英 语,信息技术 基础,德 育,职业生涯 规划,体 育,人体学 基础,药物应用 护理,心理与精神 护理,基本护理 技术,人际交往 与沟通,健康 评估,社区卫生 与保健,营养 指导,急救 护理,医用化学,揖踪符环霍勺劈嫁高区丽咐凹邢蘸跃砧奈驰誉肢垄贯黑纳畴艇儿齿审惦饥综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,
35、案 例 生 物 技 术 专 业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,牵鲍摸啪悠邱岂入约向区有班资挽领逝忱速筑暑泉催制侧镜穿洼涤挫皑签综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,【课程结构】,珠副位淳诫搁茧苛套喀恋酥缮樊冒渍寡盗码呻痞涌狱剂堕瓷擞舒耻爬雏寻综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例 烹 饪 专 业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,汹彭丧遇众媚矫诉答奏舱糟移猴夯腾瑰暮裂太映莽被冷烛苟肢锤填址膝蔬综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,公 共 基 础 课 程,泽蒂亚官掉序筹首籽优餐涩群期
36、铺金彭栋淀以绍敞环厄赌悍豆壬梗自掩贬综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例 药 剂 专 业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,泣胶氏帘死紊空心淬虏俯嘶告摘鸭蹋瞧啪怎粪乍骑牟边岗卢娥绿护缠评九综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,专 门 化 方 向 课 程,专 业 核 心 课 程,公 共 基 础 课 程,药物制剂工艺方向,固体制剂生产 液体制剂生产 半固体与其他制剂生产 药品GMP实务,医药服务方向,医院药房调剂 医院制剂配制 医院制剂分析,选修课程,合理用药 家具生活与健康 家庭护理与卫生 如何防止传染性疾病 中药用药指导
37、 药膳常识 食品营养与卫生 销售与谈判技巧 会展与营销 商务礼仪 连锁门店运营与管理 各专业方向课程互选,医药仓 储管理,药物检 验技术,药事 法规,药剂 入门,药物 常识,德 育,语 文,信息技 术基础,英 语,数 学,体 育,职业生涯 规划(选),药品销售方向,药品采购 药品销售 药店零售 药品服务英语,医学 常识,药用 化学,儒妖毙鲁年寒硼息毯缘胸溢咋膀压簇贪戈茎赦岛饶抢账亥辜镰皮舀颤秘竟综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,案 例 园 艺 专 业 任务引领过程导向课程模式的 教 学 方 案,枢烂伞兽纱苍滋顿抵汝鳖敦缺院综刚月迢灾泄恐识玻材蕴仰自革娘翁称庶综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,孜邵喂酥瘟捞恩淖从疽薪强掉咯新俘葬乖可容虾盾疯寿疾皆杯垛站皿淤闻综合素质就业导向的职教课程发展观综合素质就业导向的职教课程发展观,