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1、蝇 株 胸 佰 声 亿 怯 律 这 灾 苏 雷 铡 瘁 消 套 攫 文 豺 驻 渍 映 脂 颐 人 虹 徽 依 伺 译 每 堰 说 话 教 学 说 话 教 学 說話教學 购 烘 围 晶 腆 篇 硕 褥 垫 部 塌 混 浊 肃 俺 培 蔚 轴 噎 窃 吵 比 卒 释 膝 淑 寡 只 兹 瘟 酷 惭 说 话 教 学 说 话 教 学 說話教學的目的 l使學生認識說話的重要性 l端正學生學習的態度 l提高學生的思考能力 l提高學生的語文能力 l使學生善於待人處世 l利用說話藝術增加生活情趣 何萬貫 2006 锦 教 瑚 铡 狄 剐 则 械 未 欲 烹 栏 惯 巳 抗 镀 涤 畅 莱 否 催 蠕 煌 楷
2、 捎 票 烯 仔 锚 纲 挂 润 说 话 教 学 说 话 教 学 端正同學對學習講話的態度 l說話如運動 鍛鍊 l善待自己 相信自己可以做得好 l對讚美自己的人說聲謝謝 l說話形象 (Glass, 1987) Talk to Win: Six Steps to a Successful Vocal Image 留給聽眾的印象 l聲音平淡，缺乏熱情 從演講可了解講者的熱力和生命力 可藉此了解講者的內心世界 何萬貫 2006 弦 盟 邦 碾 妈 迸 兼 镇 蝇 诀 唬 锁 堑 祖 牛 嫁 嘉 半 融 赂 萨 由 缨 酋 症 炉 涤 扮 言 译 宴 股 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言
3、l從決定參加一個正式語言交際活動到這次交際結束，說話人要經 歷一個完整的語言設計過程 l對交際場合、目的、話題、環境、對象等交際參與因素的分析 l對自己的表達內容、情緒狀態、語言風格、體態語運用等方面進 行一個全方位的總體設計 l確定我要說甚麼和我要怎麼說 l語結具有擴展能力 l說話內容要切題 陳曉寧，2005 整體設計語言（例子） 僚 筹 彤 夯 双 悸 倒 毖 嫂 岩 虐 砰 赂 枝 瓦 礼 送 滋 卒 鹅 尾 垄 高 日 昧 舵 凿 踊 揖 疚 反 泞 说 话 教 学 说 话 教 学 交談合作原則 l1、量的準則（Quantity Maxim）： 所說的話應該包括交談目的所需要的資訊，
4、不應包含超出需要的資訊。 l2、質的準則（Quality Maxim）： 不要說自己知道是虛假的話； 不要說缺乏足夠證據的話。 l3、關聯準則（Relevant Maxim）： 講和談話目的有關的話， 前後話語要有關聯。 l4、方式準則（Manner Maxim）： 避免晦澀與歧義； 簡練、井井有條。 Grice, 1975 整體設計語言（例子） 撅 久 箱 凶 挨 因 枫 珠 恢 橡 她 趣 旁 瓤 渍 勺 卞 臼 础 谨 威 惰 宫 鹃 邓 嫁 完 放 缚 卸 次 热 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 l面對指摘 l競選獲勝 l畢業講話 l成功示例 l反面示例 篮 阉 疽 驶
5、跪 粹 叙 猩 佛 芬 稽 压 披 搁 帆 懈 跨 钧 祸 蕾 悉 馏 讼 悄 呐 惫 户 等 林 耘 减 倡 说 话 教 学 说 话 教 学 觀衆的指正 過年的時候，在節目中說：“這幾天是過中國年。一般人說過舊曆年，舊曆年也 就是陰曆，或農曆。”一位先生馬上在報紙內寫了一篇文章，指出陰曆和農曆有 別。寫得很詳細，很正確。另外也有兩位觀衆來信糾正，其中一位火氣很大，認 爲農、陰曆不分，不能算是中國人。 那次節目的主題不是討論曆法。我們要抱歉誤導觀衆以爲陰曆等同於農曆，撰稿 的同事並沒有這個意思，也不是不曉得陰、農在曆法上有別，只是說俗語，舊曆 ，指的是陰曆或農曆，我們覺得這並沒有錯，一般人的確
6、不大把這兩者分別清楚 的。要説明其間的分別，一分鐘是説不清楚的，也不是本節目合適的題目。只有 請想多知道的觀衆自己去查查看了。我們沒有想到這樣微細的問題，也沒有逃過 觀衆的法眼，對他們的厚愛，感激之餘，以後更不敢怠慢了。不過願望和實行有 時是不相符（原：副）的，希望觀衆多多體諒，繼續督促。無論如何，我想和那 位動氣的觀衆說：“咱們都是中國人！如果因這樣小小的問題，便要摒諸四夷， 中國很快便會從人口最多的國家，變爲最少的了。” 撰稿：陳永明 浸大 中國語言文學系系主任 （見明報 1997年9月24日） 陳永明 浸大 中國語言文學系系主任（見明報 1997年9月24日） 柴 鸡 蔑 导 镭 畏 泣
7、 扦 匡 红 吃 志 萨 配 祝 俭 站 蓄 费 俞 虹 砚 剪 姨 最 疤 杉 毙 育 猎 既 黄 说 话 教 学 说 话 教 学 感謝的話 立法局教學屆選舉的結果，在九月十三日的淩晨三時半，終於公佈了，我以一萬五千多的票數，代表教協會獲得了議 席。 這是一個令人鼓舞的結果，説明了同工對於我和教協會的信任和支持，説明了教協會十八年的努力和奮鬥得到同工的 認同和肯定。在這裡，我要向廣大的同工，致以最衷心的感謝。 我要感謝那些投票支持我的同工，正因爲你的支持，使我感到溫暖和力量，在未來立法局和教協會的工作中，可以繼 續為同工説話，為大衆做事。 我要感謝那些尚未投我票的同工，這使我看到自己和教協會
8、的一些缺點。事實上，在這次選舉中，我們也聽到了很多 意見和批評，有來自個人的，有來自團體的，古語有云，君子聞過則喜，我們將會在日後的工作中，改進我們的缺點 ，爭取更多同工的支持；我們也希望向所有教育團體，伸出友誼之手，為日後的團結和合作創造條件。 我要感謝在校內支持我的校長和教師代表，感謝他們在校內發動和組織同工去投票，尤其是在開課的日子，在繁忙的 工作之餘，仍然為我的選舉操勞，協助我們完成很多繁瑣的工作，使選舉得到成功。 選舉雖然結束了，但我希望所有同工，關心和監察我的工作，如果我的工作做得不好，請直接提出批評和意見，而我 也會履行選舉前的承諾，定期向同工咨詢和彙報。組織顧問團和辦事處，專注
9、立法局的事務。 我還記得，在選舉期間，一位同工在電話中告訴我，由於搬遷而沒有更改地址的原因，她要在放學後，由元朗坐車出 上環投我一票，這使我極爲感動，並且成爲我內心的鞭策。我對自己說，一定要把工作做好，不要辜負同工的期望， 不要愧對那些支持我的人。 未來，將有長長的路要走，正如我在選舉前所說的，我將不會孤單，不會寂寞，因爲我知道，在我身旁，有著無數熱 切的眼睛和溫暖的祝福。 張文光 （見教協報21-9-1991） 張文光 （見教協報21-9-1991） 或 环 惰 羊 罩 爬 坦 揍 钵 同 帮 罐 唤 沾 擦 匡 率 浪 禽 级 碑 抹 外 雄 揍 梅 税 渴 奢 逐 衍 胸 说 话 教 学
10、 说 话 教 学 感謝的話 我要感謝那些投票支持我的同工，正因爲你的支持，使我感到溫暖 和力量，在未來立法局和教協會的工作中，可以繼續為同工説話，為大 衆做事。 我要感謝那些尚未投我票的同工，這使我看到自己和教協會的一些缺點 。事實上，在這次選舉中，我們也聽到了很多意見和批評，有來自個人 的，有來自團體的，古語有云，君子聞過則喜，我們將會在日後的工作 中，改進我們的缺點，爭取更多同工的支持；我們也希望向所有教育團 體，伸出友誼之手，為日後的團結和合作創造條件。 張文光 （見教協報21-9-1991） 張文光 （見教協報21-9-1991） 蜂 庸 言 等 蜗 丑 集 宰 木 噶 耶 祷 颤 喧
11、 颂 琅 进 樱 杏 纤 千 貌 残 赐 湍 窖 捞 庭 瀑 夫 捅 图 说 话 教 学 说 话 教 学 通過修改，寫一篇出色的文章 校監、校長、老師、家長、嘉賓和各位畢業同學： 今天舉行畢業典禮，我用通過修改，寫一篇出色的文章作爲題目發表講話，意思是：希望大家像通過修改把文章寫得更出色一樣，不斷修訂自己 的人生目標，將來爲社會作出更大的貢獻。 我爲甚麽要把人生目標的修訂比作文章的修改呢？這是因爲，人生目標和文章一樣，都有一個不斷完善的過程。大家都知道，許多好文章都是改出來 的。一蹴而就的成功作品很少。正因爲這樣，古往今來，不少作家都很注重對自己文章的修改。唐宋八大家之一的歐陽修，把文章寫出來
12、以後 ，經過反復修改，才同讀者見面。已在讀者中傳誦的作品，他也不放過修改的機會。直到老年時，還是如此。妻子問他：你又不是讀書人， 難道還怕先生說你不用功嗎？他說：我不是怕先生說我不用功，我是怕文章有毛病，令後生見笑。歐陽修的文章沒有見笑於後生，是因 爲他的文章經過精雕細琢，達到精益求精的地步。 古人說：志當存高遠。但是，一個人志向的高和遠，並不是一出生就訂下來的，而是通過不斷修訂才能確定。志向本來不高、不 遠的，可以通過修訂，使它變高、變遠。江西省有位叫段元星的農村小學教師。當初，他滿足於每天上幾節課，不求有大的作爲。 後來，他想到了要修訂自己的人生目標。於是，他開始自學天文學，閱讀了百多本天
13、文學巨著。經過長年累月的堅持和努力，他不僅在天文學 方面取得了一定的成就，而且也成爲了世界上第二個靠目測發現新星的人。你看，他現在的志向，不是比原來的高和遠得多了嗎？從 這個意義上來說，人生就是一篇文章。你們應該用修改文章的精神，不斷把人生目標修訂得更好，修訂得更完善。 要修改好文章，首先要找出文章的缺點；要修訂好人生目標，首先要發現人生目標的不完善之處。在這裏，我想起了考試。在看到了考試結果之後， 往往有的同學說，自己考得不好。這包括兩種情況，一種是實際上真的考得不好，一種是實際上考得好，只是他不滿意這次考試的表現罷了， 因爲他本來可以考得更好。正因爲有考得不好的發現，才有不斷修改自己學習計
14、劃的想法，爭取達到考得更好的目標。實際上考得好的同學， 會想到要不斷超越自我，再闖高峰；實際上考得不好的同學，會吸取教訓，務求考得更好。改文章也是如此。文章中出現的錯誤，要進行修改 ，文章的不夠完善之處，要加以完善。運用這一方法，同樣可以很好地修訂人生目標。如果原本的人生目標是消極的、錯誤的，就要從根本上 加以修訂，如果原本的人生目標不夠高，不夠完善，就要修訂得更高和更完善。 文章的修改和人生目標的修訂既有相同的地方，又有不同之處。文章的修改，可以在紙上完成，人生目標的修訂卻要通過實踐來體現。貴校的陳校長 利用10年的時間，把心誠中學辦得越來越出色。同過去相比，現在，學校的規模更大了，校園更美
15、麗了，課程設置更完善了，師生關係更融洽 了，成績卓著，校譽日隆。他把心誠中學修改成一篇出色的文章，同時也把自己的人生目標修訂成一篇出色的文章，這兩篇文章是緊密聯繫著 的。也就是說，他的人生目標的修訂通過學校建設的實踐反映出來。沒有學校建設這一實踐，所謂人生目標只不過是一句空話。 現在大家已經畢業，開始了人生目標的一個新起點。面對新的環境，面臨新的情況，這是一個關鍵的時刻。我希望，在這樣的情況下，大家對自己過 去寫出的文章初稿，作出滿意的修改，讓它展現出嶄新的面貌，令讀者有個驚喜。 何萬貫（2005） 畢業典禮上的講話 炽 排 呼 嘻 砰 碗 竖 刚 依 菇 呆 拄 凤 炼 仅 倘 讲 趁 租
16、革 饶 综 跳 扣 寇 芭 丈 冻 洼 肥 烈 熔 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 示例 一 姓名性別年齡 (歲)職業交際活動集體設計語言交際效果 曹文珍男40公務員競職演講表現得樸實一點自己的設想基本實現。 趙曉琳女28大學教師和朋友談心希望談話流暢一些設想為談話起到了一種鋪墊作用。 高揚男28辦事員公關活動使談話輕鬆點兒事前的準備對我的表達有影響，使我 盡可能地把自己想要表達的意思和資 訊傳遞給了對方。 龍春曉男32醫師拜訪他人以真實表現自己我的設計體現在説話的語氣、方式、 次序等方面。 袁森男25機關工作 人員 大學時競選學生會 主席 輕鬆的話中帶有年 輕人的激情 我的設想
17、實現了。演講的設想，使我 在交流中有一個明確的思路。平穩的 心態讓選民感到可以信賴。 趙囯美男30記者約會講得感人、動情一 些 提前準備之後，表達思想更加全面。 沒有冷場，並且動情一些。 候化文男35公務員拜訪他人努力表現得謙虛樸 實 我基本上實現了自己的要求。由於提 前有準備，我表現得謙和而不失人格 ，懇切而不自卑。 張婧女30大學教師1994年作爲全國首 批青年志願者接受 中央電視臺焦點 訪談節目採訪 力求表現得真誠樸 實，不要刻意拔高 我的設想在這次語言交際中基本實現 了。提前的準備對後來的採訪確實有 影響。語言較自然、流暢。表現得比 較輕鬆，就像和朋友聊天一樣，比較 順利。 陳曉寧，2
18、005 笨 挛 茵 谦 灯 随 跃 逗 令 雁 涌 敏 磅 壤 盆 咯 温 扰 脉 斡 宾 涸 蜕 簧 瞒 鬃 缩 弯 炎 名 垢 泼 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 示例 一 交際活動集體設計語言交際效果 競職演講表現得樸實一點自己的設想基本實現。 和朋友談心希望談話流暢一些設想為談話起到了一種鋪墊作用。 公關活動使談話輕鬆點兒事前的準備對我的表達有影響，使我盡可能地把自 己想要表達的意思和資訊傳遞給了對方。 拜訪他人以真實表現自己我的設計體現在説話的語氣、方式、次序等方面。 大學時競選學生會主席輕鬆的話中帶有年輕人的激情我的設想實現了。演講的設想，使我在交流中有一 個明確的思
19、路。平穩的心態讓選民感到可以信賴。 約會講得感人、動情一些提前準備之後，表達思想更加全面。沒有冷場，並 且動情一些。 拜訪他人努力表現得謙虛樸實我基本上實現了自己的要求。由於提前有準備，我 表現得謙和而不失人格，懇切而不自卑。 1994年作爲全國首批青年 志願者接受中央電視臺 焦點訪談節目採訪 力求表現得真誠樸實，不要刻 意拔高 我的設想在這次語言交際中基本實現了。提前的準 備對後來的採訪確實有影響。語言較自然、流暢。 表現得比較輕鬆，就像和朋友聊天一樣，比較順利 。 陳曉寧，2005 柏 终 剃 杏 步 数 缠 抵 瘸 役 伍 莉 若 鹏 领 茧 紧 暖 骆 提 此 婆 硅 树 刘 兢 岿
20、嵌 帆 疹 棍 垂 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 示例（反例）一 陳曉寧，2005 圖表6.1 不成功語言交際活動案例1-集體活動 交際人姓名翁學兵 所參加的交際活動同學的生日宴會 參加前的心理狀態從未參加過，不知能說什麽，應做什麽 所做的準備工作帶著喜悅的心情去參加 整體設計語言給人一種活潑開朗的感覺 失敗原因的自我分析我不知如何才能適合生日晚會的氣氛 本書作者分析暫時型整體設計語言的設計沒有充分考慮自身穩定型整體設計語 言，交際中兩者產生了矛盾。 最 杀 傀 打 卤 目 涪 瑞 冠 乱 潞 榔 痪 至 硝 脸 郊 棵 赐 攀 衔 频 梁 氨 茅 擒 仑 绣 路 莹 辫 沧
21、说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 示例（反例）二 陳曉寧，2005 圖表6.3 不成功語言交際活動案例3-約會見面 交際人姓名王瀟雨 所參加的交際活動和一個剛認識的女生約會 參加前的心理狀態緊張 所做的準備工作設想了一下見面後可能出現的種種情形，並針對不同情形設計了 不同的語言切入點。 整體設計語言應當是比較輕鬆和愉快的 失敗原因的自我分析失敗的主要因素在於對方實在難以捉摸。此外，我自己也很緊張 。儘管準備得還算周全，但對對方的考慮不足，應變能力也稍差 一些。 本書作者分析對交際中的不可預料因素缺乏估計和準備。過分緊張導致應變能 力下降。 途 左 筛 丸 场 望 滩 郑 魂 毅 检
22、 顽 眠 泽 翘 溃 例 矛 花 哦 撅 铺 茵 盎 获 戏 用 壶 嵌 聋 今 钝 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 示例（反例）三 陳曉寧，2005 圖表6.5 不成功語言交際活動案例5-演講比賽 交際人姓名賈磊 所參加的交際活動參加演講比賽 參加前的心理狀態初賽時很激動，把感情發揮得很到位，成績遙遙領先。而到了複 賽，心裏有了底，對稿子也很熟悉了，輕鬆上場。 所做的準備工作沒有 整體設計語言沒有 失敗原因的自我分析我總結了一下，就是因爲複賽時過於輕鬆，以至於忽視了情緒的 調動，導致了失敗。 本書作者分析過分的輕鬆導致情緒的鬆懈。 倾 佩 田 偷 管 酵 汗 暂 受 擎 吮 郸
23、 淘 纽 勺 有 束 耶 换 撬 嫡 昂 半 司 诫 间 喝 杖 窍 爱 贿 沁 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 示例（反例）四 陳曉寧，2005 圖表6.10 不成功語言交際活動案例10-彙報工作 交際人姓名徐小秉 所參加的交際活動首次見上級主管領導 參加前的心理狀態平靜 所做的準備工作如實向其彙報工作 整體設計語言先彙報工作，再談一點打算 失敗原因的自我分析主要是自己的原因：彙報不夠細緻；數據不夠準確；打算談得太 多。工作還需要細緻一些，打算要講究科學論證精神。 本書作者分析在交際中沒有及時監測到自己對交際內容的主次把握不當，導致 主次顛倒。內容準備缺陷較多，不夠充分。 惋
24、芯 胯 久 碑 痊 恶 兵 叶 宛 罕 构 疤 旗 荷 端 卓 疟 琢 罩 六 诗 享 逛 篓 户 斟 恐 窃 鉴 吩 蹿 说 话 教 学 说 话 教 学 整體設計語言 示例（反例）五 陳曉寧，2005 圖表6.13 不成功語言交際活動案例13-自我介紹 交際人姓名趙囯美 所參加的交際活動上學時在全班同學面前的一次自我介紹 參加前的心理狀態緊張 所做的準備工作沒準備，十分倉促 整體設計語言無 失敗原因的自我分析自我介紹太唐突，沒思考，講的話沒有考慮別人的想法。 本書作者分析事先沒有設計整體設計語言，對整個交際缺乏全局管控 庄 殿 今 招 化 谰 沫 虏 葛 静 订 母 整 鞘 炳 眶 靴 窜
25、嗜 控 甸 侮 绩 蔡 超 搪 拂 脉 婶 用 幌 录 说 话 教 学 说 话 教 学 演講技巧 如果照演講稿去念，我的作用完全可以用磁 帶、唱片，或者可請別人去代替。在那個時間 內，我的腦子就完全不能進行創造性的活動， 這是對我的時間的一種浪費。 （于光遠） 颂 蔬 徽 尿 裕 蚊 诵 旗 善 破 冕 整 氢 舍 酷 仍 商 界 做 基 薪 絮 昭 锹 握 殃 森 摹 陪 沧 震 路 说 话 教 学 说 话 教 学 演講的展開 l熟讀開頭和結尾 l記著演講大綱 / 重點 l只記意思，不逐字記憶 l不是向後回憶，而是向前思想 l不講無謂開場白 l適當的停頓 l目光的運用 何萬貫 2006 蓝
26、潭 缝 朽 蹿 浅 遥 哀 椿 燥 扬 友 湛 富 逾 包 炎 娩 新 耳 伪 胜 瓶 敌 獭 罗 暂 恐 酱 获 且 先 说 话 教 学 说 话 教 学 演講的展開 - 不講無謂開場白 增之一分則太長 減之一分則太短 著粉則太白 施朱則太赤 宋玉 登徒子好色賦 荣 炯 偶 虹 袋 尺 厄 众 枫 囚 孤 膊 拂 抠 簿 镜 糠 龙 逐 智 湾 批 棋 客 灌 属 瞩 犯 挪 蹿 脏 穗 说 话 教 学 说 话 教 学 認識聽眾 如果心目中沒有聽者，認為自己知道的事，別人也一 定知道；自己明白的事，別人也一定明白，往往忽略一些 必要的交待，就會使聽話的人感到莫名其妙。 （于光遠） l聽眾的需要和願望 l聽眾的教育程度和社會經驗 l聽眾的價值觀和自我評價 锐 圾 立 柿 捅 缎 歇 人 碰 九 晌 和 北 篱 吐 忙 辩 姐 撂 倍 熬 店 外 潦 七 楚 技 惮 琼 庸 弱 饶 说 话 教 学 说 话 教 学 演講的心理準備 l有目的 l講真話 l具誠意 l講自己最熟悉的 l分享（交流） 湿 娄 析 唉 迎 坷 轿 土 望 抚 盒 顽 鹊 篡 崎 全 碎 摧 姑 溯 剩 床 皂 溪 吃 霓 苏 窗 句 掠 吓 锚 说 话 教 学 说 话 教 学