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1、 山村教学设计一激趣导入1、同学们，让我们一起把昨天学的数字歌背诵一遍，送给今天的老师们，好吗？2、多么悦耳的歌谣呀，你们的好朋友丁丁今天也来了，丁丁知道一四班的同学很聪明，要出则谜语考考大家：谁知道谜底是什么？（手）对，谜底是“手”。两只小手共有几个手指头？大家快数一数。这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。（学生数师板书）3.今天，丁丁还带来了一首好听的古诗，里面藏着十个数字，他想和同学们一块儿学习，好吗？（板书课题，并领读、书空课题）4.请同学们看本节课的学习目标:二品读欣赏（一）熟读成诵1这首诗的作者是宋朝的邵雍，李老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）2老
2、师读的时候，有的同学也忍不住的小声读起来，想自己读一读这首诗吗？出示学习指导。3指名读-师分三组竞赛读。老师要评出：小小朗诵家，小小智慧星，发言小明星、最佳聆听小明星、遵守纪律小明星。（二）欣赏领悟1出示课本图。同学们，在图中你看到了甚么？谁能用完整的语言说一说。2同学们，咱们再向前走二三里就到了诗中描述的小山村，你们想不想去？让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。3师总结：这首诗像一幅绝妙的风景画：一路走去二三里，不远处有个小山村，村里有四五户人家升起了袅袅炊烟，像云像雾。六七座亭台掩映在绿树碧水之间，鲜花簇簇，像火焰一般的怒放，一片宁静美丽的景象。4和着幽美的音乐，欣赏着美丽的画面，让我们一
3、块儿美美的读读这首诗吧！师大声读，-男女生竞赛读。三 识字、写字1同学们背的真好，生字宝宝都坐不住了，你们看他们跳了出来，你还认识他们吗？（抽生当小教师教读）2.同学们，“一”字是变音宝宝，“一”的本音读“y”，但在词语或句子中会变音，有的时候读四声，如“一棵树”、“一朵花”。有的时候读二声，如“一块地”、“一片海”； 在本课读二声，请跟老师读一遍：一去二三里。老师还发现这首古诗中有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗，对，就是“四和十”。老师这里有一个 “四、十”这两个字有关的绕口令。出示课件绕口令教师边出示课件边读。3.游戏：找家生字宝宝玩累了，他们该列队回家
4、了，但是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？谁来帮帮他们呢？做一个乐于助人的小学生。（师出示空生字的诗歌） 齐读填。四写字指导。1、要想写好本课的生字，先要学习两个笔画：出示“、”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“”从左边向右边写。“”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“”从左到右“”从上到下）学生练习书空。2、出示：“三”。首先我们来学习写三，同学们说说“三”先写哪笔再写哪笔？（先写一个短一点的横，写第二个长一点的横，写在横中线上，第三横长）。哪位认真的同学发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？先上后下引导小朋友注意到书写顺序：先上后下，老师范写，学生练习书空。评议。3、我们来学写四字
5、，大家看一看这个字的字形特点？（引导学生自己发现“四”字的第2笔是“横折”，第4笔叫“竖弯”，探究四字的书写规则：先外后内再封口。）4、学写七。（指名到黑板上田字格中书写“七”，注意“七”字的横要略斜。）5、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？先横后竖。观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）总结：学生自己练习写，师生书空。总结写字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、先外后内再封口。五、拓展延伸1在这首古诗中，作者把10个数字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地结合在一起，为我们勾画了一幅美丽、恬静的山村风景。其实，在我们的生活中有许多词语也用到了这些数字。你知道有哪些词语吗？生回答。师相机出示几个四字词语。六当堂训练 三 四 六 七 十 村