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1、名校名 推荐第二节植物细胞一、教学目标1、核心素养通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力。知识目标 :(1) 学会制作临时装片的基本方法。(2) 通过观察多种植物细胞 , 认识植物细胞的基本结构。能力目标 : 通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。情感目标 : 体验制作临时装片的过程, 交流制作心得二、学情分析通过上一节的学习, 学生已初步具备了使用显微镜的技能。这时学生一定很想观察到微小的细胞 , 尤其是要观察植物细胞这个微观世界, 更是充满好奇、 渴望。一定要满足他们观察微小细胞的愿望 , 为其主动探究
2、学习做准备, 而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。三、重点难点教学重点 :(1) 制作临时装片。 (2) 归纳植物细胞结构。教学难点 :规范制作植物细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看植物细胞预习任务和植物细胞预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前 5 分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计教学过程教学活动活动 1【导入】环节一：联系生活，激趣引学1名校名 推荐教师提出问题 :“ 操作显微镜是为了使用它看到微观的生
3、命世界 , 可是把一个叶片直接放到显微镜下 , 能看到内部结构吗 ?”学生 : 思考怎样才能在显微镜下看到植物细胞, 从而导入新课。【设计意图】生活实际, 激发兴趣 ; 引起思考 , 进入正题。活动 2【讲授】环节二：通读教材，理解要点教师在大屏幕上出示问题, 引导学生阅读教材中的实验内容, 并思考问题。学生 : 阅读结束后 , 交流总结 : 擦滴取展盖染吸几个步骤 , 并分析在每个步骤中关键环节及在实验操作中需要注意的问题。【设计意图】 : 问题引导 , 学生分析 ; 关键环节 , 引起注意 ; 有效阅读 , 方法第一。活动 3【活动】环节三：教师示范，学生实践教师 : 进行实验演示操作 ,
4、 边操作边提出问题 , 引导学生注意观察 , 并分析关键环节的操作目的。学生 : 观察演示实验后自己动手实践。教师 : 巡回指导。在大多学生操作完成后出示临时装片制作技能测试表。学生 : 对照表格给自己的操作步骤打分, 从而了解自己操作过程中可能存在的问题。教师 : 对于没有完成实验的学生, 可以给出适当的时间让他们继续实验操作, 对于已经看到实验结果的学生 , 引导他们选择一个操作过程中的易错环节设置变量 , 看一看如果进行错误的实验操作会得到什么实验现象。学生 : 设置变量进行实验 , 通过对错误操作过程中的失败体验 , 进一步体会规范操作的必要性。最后实验成功的同学帮助失败的同学完成实验
5、。【设计意图】演示引领 , 扫除障碍 ; 技能量化 , 操作规范 ; 设置变量 , 体验失败 ; 互帮互助 , 共同进步。活动 4【活动】环节四：尝试创新，总结交流教师 : 提出问题 : “所有的植物细胞都和洋葱鳞片叶表皮细胞一样吗?”学生 : 用不同的材料制作临时装片 , 有一些临时装片制作起来非常简单 , 如黑藻叶片细胞。而有些装片制作起来很复杂 , 如成熟的香蕉果肉细胞。 小组长指导同学们完成临时装片的制作。教师 : 在同学们观察到各种不同的植物细胞后, 引导学生们将这些细胞如实画下来。学生 : 如实画出植物细胞并展示交流, 共同总结植物细胞的结构。【设计意图】教师引导 , 学生体验 ; 尝试创新 , 大胆实践 ; 总结共性 , 提出疑点 ; 奇妙世界 , 共同发现。2名校名 推荐活动 5【练习】课堂练习活动 6【作业】思维拓展植物细胞这些结构有什么功能?植物细胞里都有叶绿体吗?回去查找资料, 下一节课我们共同来交流回答 !五、课后作业3