《二年级下数学教案-千克与克10冀教版(2014秋).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下数学教案-千克与克10冀教版(2014秋).docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、千克与克教学目标:1、在具体生活情境中,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克和千克。2、初步建立 1 千克和 1 克的质量观念,知道1 千克 =1000 克。3、使学生了解用秤称物品的方法。教学重难点:教学重点:1、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。2、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物品质量的意识。教学难点1、引导学生关心生活,在生活中学习和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。教学过程:【导入】创设情境师:今天森林里发生了一件大事,我们也去凑凑热闹好吗?生:好!师:我们去看一看。1、观看课件演示:(熊猫森林超市开张情景)咦,什么声音,这么热闹?噢
2、,原来今天是熊猫森林超市开张的日子。2、课件显示(超市内部场景)师:好,我们进去看一看,你看到了什么?(生自由说出看到的商品名称、质量、有数字、有克和千克, )3、(出示课题)今天我们就来认识克和千克。(板书课题)4、请打开课本 P39 页。【讲授】认识称。师:要知道物品的轻重我们可以用什么方法?生:用秤来称。师:那么你知道哪些称呢?生:(多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)师:你在哪见过这些秤?生 1:我在超市卖食品的地方见过电子秤。生 2:卖水果的地方有盘秤。生 3:我见过夏天卖西瓜的用磅秤。 ,师:大家真留意身边的事物。【活动】感觉体验,形成质量观念。1、认识 1 克
3、。师:同学们请看这是什么?(1 角硬币)你猜一猜有多重呢?生: 1 克,师:我们用天平来称一称。请看屏幕。(播放录像)师:你们真棒,一枚 1 角的硬币约重 1 克。请大家拿一枚 1 角硬币放在手中掂一掂,好啦,感觉怎么样?生:很轻。师:大家知道 1 克的重量了, 现在找一找生活中有那些物品的重量大约是1克。生:乒乓球、小发夹、药片、小螺丝、纽扣、图钉,师:你们真利害能找到这么多大约1 克的物品,那你还能找出 10 克、50 克、100 克的物品吗?生: ,师:大家真聪明,找到这么多以克为单位不同重量的物品。师:请大家从篮子里找出 100 克的物品。看哪一组找得最快。准备开始。师:大家都来感觉一
4、下。2、认识千克师:刚才第二小组找 100克的物品又快又好,现在我们再来找出1 包 500克的物品,准备开始!师:找得好快啊!这是一包500 克的盐。( 500 克)师:一袋盐 500 克,那么两袋呢?(生答师板书:1000 克)师:我们在验证之前一齐来认识盘称。我们一齐来观察一下。(观察盘称认识盘称)生:(汇报)师:现在我们把两袋盐放在一起, 用盘秤称一称。 那么大家知道有多重啊?(学生操作称量)生: 1 千克师: 1000 克里面有几个 1 克呢?( 1000 个)师:那么 1000 克和 1 千克哪一个重呢?(相等)我们一齐来读一读。师:老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗?(能) 要求
5、:请各组合作帮忙称出1 千克的物品 学生汇报:我们组称了6 个苹果是 1 千克 ,师:通过称量,你有什么发现?生:我发现这六袋物品重量相同,都是1 千克。生:我发现 1 千克的石头少, 1 千克的饼干多。生:我发现虽然 1 千克的石头少, 1 千克的饼干多,但是他们的重量是一样的。师:你们的发现可真多!谢谢大家的帮忙。师:现在我们每人轮流掂一掂,试一试这 1 千克的感觉,各小组也可以交换物品试一试。师:感觉怎么样。生:我觉得 1 千克很重。生:我觉得 1 千克比 1 克重多了。生:我觉得 1 克比 1 千克轻很多。师:真的吗?好了,我们拿出1 克和 1 千克的物品比一比。师:感觉怎么样。生:
6、1 克很轻, 1 千克很重。生: 1 克比 1 千克轻很多。 ,师:一般情况下,我们称较重的物品用千克做单位,称较轻的物品用克做单位。师:请同学们打开书,还有不明白的地方吗?【练习】联系生活,巩固练习同学们学了这么多知识, 熊猫老板很想请大家去他的超市帮忙, 你愿意吗?听听熊猫老板的要求吧?(想成为我的职员可不容易,要经过三关的考验。勇敢的小朋友请来吧!)你们有信心吗?做“练一练”学生独立完成,全班交流。【作业】有奖竞猜活动师:这节课同学们学得这么好,老师想送些礼物给大家。请看,想要吗?师:呵呵,都想要,不过,得先猜猜它有多重?哪个小组猜对了奖品就是你们组的!(每组一分物品学生通过掂一掂,估一估说出重量。)