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1、3 一只贝导学案第一课时学习目标：1. 我能学会本课的生字、理解新词。2. 我会正确、流利地朗读课文。预习检测：1. 我会用自己喜欢的方式把课文 多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。2. 回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。（ ）的贝壳（ ）的珍珠（）的贝壳）的珍珠（）的贝壳）的珍珠3. 写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！4、我能为多音字注音。涨潮（）躲藏（）血晕涨藏血（）头昏脑涨（）宝藏（）鲜血（）设问导读：1. 找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。2. 我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“”3
2、. 细读课文：自主学习课文第 1 自然段（ 1）通过学习我知道了：（ 2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？（ 3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的色彩指的是：（ 4）本段最后两句话，要读出（达标检测：线条指的是：）的感觉来，我来试试。1. 看拼音，写词语。 来源 : 学 _科_网pt ngl ng jior ng y oxhn（）()()()h lngpi o lings c igung z()()()()2. 形近字组词。希（）咸（）拢（）漂（）稀（）减（）扰（）飘（）3. 我会找。近义词：结束（）普通（）体面（）稀罕（）反义词：漂亮（）普通（）坚硬（）
3、稀罕（）第二课时学习目标：1. 我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝， 也是一只可敬的贝。 ”的意思。2. 我会正确、流利、有感情的朗读课文。3. 体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。预习检测：1. 这篇课文写了什么？2. 我读了这篇课文有怎样的感受？合作探究 ：1. 学习课文第 35 自然段（ 1）我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用横线画出答案）（ 2）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用浪线画出答案）（ 3）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！（ 4）“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话我体会到（）
4、，还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用虚线画出来。2. 学习课文第611 自然段（ 1）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（的语气来读。）（ 2）孩子们为什么又 去找这只贝壳呢？结果找到了吗？（ 3）“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：说它可怜是因为：说她可敬是因为：读这句话，应该用（）的语气。我来试试。达标检测：1. 选字填空。合（拢笼） 鸟（） （稀希）望（）少（）罩）奇红虹彩（）（）色减咸（）少（）菜长（）（）味2. 读下面的句子，用带点的词写一句话。（ 1）他们发现了这一只瓦砾似的 贝壳。（ 2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。 3. 修改病句。（ 1）孔子是我国古代所有的教育家。（ 2）我们的生活水平正在不断改善。4. 想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、 很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的 对话呢？试着写几句吧！