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1、能 会写介 自然奇 教学建 教学目 1学会通 多种渠道收集了解大自然的奇 。2能有序地完整地向 人介 自己所了解的大自然奇 。3能 真 听他人 言，正确 价他人 言。教学重点、 点1收集了解大自然的奇 。2有 序地向大家介 大自然的奇 。 前准 学生自主展开 察收集活 ，有条件的学生可以提前准 一些 片，方便自己介 。教学 1 。操作要点1 入。2学生交流、 述。（ 1 ）分 述、交流。（ 2 ）全班交流。老 提出活 要求： 述 的学生要将自己了解的自然奇 向大家介 清楚，最好先打好腹稿， 能 自己 一自然奇 的感受，其他同学要 真 听。（ 3 ） 生 。教 学生正确 价他人 言的方法，如：通
2、 他（她）的描 ，你能看到那种神奇的自然景 ？在 价 人的 候，注意 价的 度要端正，不可嘲笑其他同学。（ 4 ） 与展示。教 。 学生将自己搜集到的 料， 片在班 展示角 展示，促 交流。也可将自己的介 整理成小 笔，在班内展示。我 大自然教学建 教学目 1在 作中表达自己 大自然的喜 之情。2培养学生留心 察周 事物的 ，有意 地丰富自己的 。 前 准 1 作前 学生充分 察，做到有 可写。2教 可准 范文。教学 2 3 。操作要点1 入，激 趣。 起云涌，潮 潮落，奇花异木，高山深谷 大自然像一位魔 ，它的杰作，常常令人惊 与震撼。 大自然是人 的故 ，是心灵的家园，大自然 我 生命与灵
3、感，它是美的源泉 我 通 自己的 作来表达 大自然的 和 美。2多向互 ，激活思 。（ 1 ）准 。 次 作提供了四个不同的内容，自己准 什么内容，初步 准 从哪几方面展开。（ 2）分 。把写相同 目的同学分 一 ，小 内交流， 表达方式。（ 3 ）互助。 料不足或有困 的小 ，可向其他小 或老 求助。3交流展示，互 互 。自由交流，促 学生共享学 的成果， 大 野，反 价，培养良好的交 和 作能力。在学生已体 了表达的 程后， 教 再 行梳理， 渗透写法， 可 水到渠成。可以展开如下的指 ：（ 1 ） 各小 派代表上前交流展示。其余同学 听 看 想，然后各抒己 。（ 2 ）分小 展示、 。（ 3 ）提示写法。要注意把自己和所写自然景物 系起来，表达自己 大自然的感情。表达 大自然的 美 ，可以仿照学 的春大自然，心中最美的 向往 色等文章的写法来写，也可以写成 歌。用上比 、 人等多种修辞手法。注意定一个恰当的 目。4学生 手写作。5引 改。（ 1 ） 学生 自己是如何修改作文的，推荐修改方法。（ 2 ） 学生用推荐的方法修改上 的作文。（ 3 ） 改示范。先自己朗 ，自己修改， 疏通 句；然后 同桌互相修改，可以 一定的 ， 精彩的 句画上 号； 再开展美文 活 ， 推荐你 得写得最美的文章全班共 。（ （