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1、我认识您了教学设计第2 课时教学目标：1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。教材分析：学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象， 指导学生乐于与师长交往， 建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作
2、人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。学情分析：进入小学，学生离开了父母、 幼儿园老师形影不离的呵护， 面对新环境产生胆怯、 慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。学生沟通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼儿园里，学生已经学会向自己的班主任和任课老师求助，可是面对校园里的其他老师和工作人员，如何寻求他们的帮助，学生还不是非常清楚。教学重点与难点：重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的
3、安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。教学准备： 视频羽毛球事件，道具“笑脸”“哭脸”教学过程：教学内容一、反馈交流，认识更多老师设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。学生反馈签名活动的收获。二、遇到困难，知道寻求帮助(一 )播放视频设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况会怎么办。视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。(二 )交流：发生这样的情况会怎么办呢？设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，
4、加快适应小学生活。(三 )继续播放视频设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。(四 )交流：视频中的小朋友是怎么做的？预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。(五 )出示图片：抢帽子受伤同桌练说。设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。三、链接生活，解决实际困难设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。(一 )交流：在校园里解决困难的经历。(二 )交流：在校园里还没有解决的困难。(三 )小组讨论解决方法。四、尊敬师长，注意文明礼貌
5、设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。(一 )讨论：生活中该怎么对待老师。(二 )出示四幅图，判断对错，并说明理由。五、学习儿歌，全课小结。设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。见到老师，要问好。老师的话，要记牢。老师办公，不打扰。有了困难，找人帮。文明用语，记心上。板书设计：3. 我认识您了请您好谢谢您您辛苦了