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1、1我在长大（第一课时我的小牙晃动了） 活动目标 1. 通过经验交流， 了解换牙和牙齿保健的一些常识， 体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。2. 通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。 活动准备 （1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、刷牙歌光盘、牙刷、牙齿模型。（2）学生准备：向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。 活动过程 （一）统计班里换牙人数1. 老师：看这位小朋友 （本班正在换牙的一位学生） 的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）2.
2、教师板书课题。 在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。 （二）交流换牙感受（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）（2）教师小结：当人长到 5、6 岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。 以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。（三）认识乳牙和恒牙1. 课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。2. 学生交流的基础上， 播放
3、录音：祖孙的二人的对话录音， 录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。3. 听了她们的对话你知道了什么？（自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。） 学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培养了学生倾听的能力。 （四）换牙时的卫生保健1. 老师：在你换牙的时候， 你的父母都嘱咐过你什么？ （谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。）2. 如果学生没说到不摇动乳牙， 就投影 P48 页 3 幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。）3. 老师：我的女儿在换牙的时候乳牙还没掉， 恒牙就已经长出来了， 结果去医院拔掉了乳牙。你有没
4、有遇到过类似的事，你是怎么做的？ 在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活经验互相作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。活动二、练习正确刷牙（一）欣赏儿歌1. 老师：是不是注意了上面所说的这些问题， 就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。（欣赏儿歌刷牙歌）2. 老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？3. 老师归纳学生的发言： 刷牙能保持口腔洁净、 牙齿清洁了才不会生病， 没有牙病是牙齿健康的重要标志。 根据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神经，再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。（二）实践交流，突破难
5、点1. 交流并学习刷牙方法（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有经验，从而发现存在的问题，以便进行针对性的教学。（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。）（儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3 分钟，牙齿干净我漂亮。）（学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。）（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。） 个 程中教 由扶到放， 学生通 看、学、做、 初步学 了刷牙的
6、正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激 学生的学 趣。2. 操作、 践（1）同位学生准 好 盆， 好牙膏， 刷 互相 正 作。教 放刷牙歌 3 分 ， 学生体会刷牙的 度。（2）教 巡 的 。 个 中同位学生一起刷牙，学生从来没有 ， 会感到新奇， 所以 面不好控制，用一首歌来提醒，同 感受3 分 有多 。3. 解决活 中生 的 （1）老 ：你在 才的活 中有没有 什么 ？（2）教 拿起学生 的用具 的几个 。（如： A. 牙刷 大、刷毛太硬。B. 使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏）活 三、 后延伸1. 在家 的 督下填写 表。 （活 要求比教材上的提高一些， 增加刷牙方法正确、刷牙 3 分 的要求。）2. 父母，除了正确刷牙， 怎 保 牙 ？ 身 有牙疼的 的人，了解牙疼的感受和他 你的忠告。巩固本 所学的知 ， 把 堂从学校延伸到家庭， 通 表的填写， 督促学生养成良好的刷牙 。