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1、第 1 页 20XX 年中学家长会教师发言稿精选1 特征码 sGwbljOUBRverMhlZmHg 各位家长： 首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表 示衷心的感谢!对我们学校和班级工作的支持表示感谢. 转眼间，孩子们升入中学已两个月了。在各位家长的密切配合 下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不 同程度的进步，班级的工作走在学校前列。 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、 家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况， 以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己 的子女做人与成材。 我相信，这次家长会一定能够达到预期的
2、效果，取得圆满的成 功! 今天的会议有三项议程： 一是有我就这一阶段教育教学情况向大家作一个汇报，并针对 班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭 教育的方法及其重要性，希望得到各位家长的理解、配合和支 持 第 2 页 二是请我们班的同学介绍一下班级情况和自己的学习方法 三是请各位家长与课任老师结合学生实际，就自己感兴趣的话 题进行交流。 成绩回顾 我们班现共有学生 25 人。班级教育教学秩序井然，同学之间、 师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。 在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，老师 的悉心教育，家长的正确引导，使我们班基本形成了一个有凝 聚力
3、，有战斗力的班集体。 老师工作严谨，作风正派，态度认真，他们精心设计每一堂课， 仔细批改每一次作业，耐心解答每一个问题，其中考试的成绩、 多次比赛获得的荣誉、每次学校检查之后的评价都是最好的证 明。 同学们越来越喜欢自己的班、喜欢自己的老师。今天我可以自 豪的说：在学校组织的历次考试中，我们班的总评分一直位居 年级第一名。 学生在成绩进步的同时，其它各方面的能力也有了较大的提高， 从他们自我组织参加的各种活动就可以明显的看出来。军训、 体育节、文化节、班会，公开课等各种活动都积极参与，学生 为班级争光、为集体争光的荣誉感很强，在活动中，他们所表 现的精神令人感动，所取得优异成绩令人振奋。既让同
4、学们得 到了锻炼，也展示了他们的才能，为他们增加了自信。相信为 第 3 页 他们走向下一个成功也奠定了坚实的基础。 我相信，我们的学生在未来的学习、生活、品德上都会有更大 的进步。 班级管理 没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整 体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名， 只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。能让学生自己去 做的，我绝不插手，哪怕是影响到班级的评比成绩。 在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发 展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈 心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知 心朋友，让学生学得轻松
5、，学得愉快。因为我知道：班级管理 的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。 在工作中，我深深的感到我们的学生思维活跃，知识面广，有 个性、有主见。他们接受教育不是被动的，而是有选择的。因 此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们 当作实实在在的“人” 。我常想，没有制度谈不上管理，但同时 又必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿 意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。根据这个思想， 我班的各项制度都是经班委会讨论，全体同学表决才能通过， 这就消解了学生对管理的抵触情绪，大大地提高了我们班教育 管理的实效。 第 4 页 根据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时
6、，我一般采 取较温和的态度。极个别同学时常违纪，主要表现在上课说话， 作业不做，引起同学们的反感，这些问题我始终认为不是学生 在故意捣乱，而是性格问题。针对这种情况，我一般不过于严 厉，而是采取温和的态度，给学生以方法上的指导和心理上的 梳通。 当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的 解决还需要各位家长的支持与配合 首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。 个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差 了一点，在校的表现如：早读到班级后不能立即抓紧时间早读， 上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课 后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不
7、 能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老 师布置的作业，然后无事可干。 从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是 学习习惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么 做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大 了，作业量增 第 5 页 增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不 了。 在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内 容，也可以复习老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学， 成绩会越来越好，或者有明显进步;而懒惰、怕吃苦的同学，想 把成绩搞好就难了。 我总有一个美好的愿望，想让同学们配合老师学会自主学习， 引导学生学
8、会听课、学会思考问题，不要完全依靠老师，特别 是成绩暂时落后的同学这点尤为重要。靠教师补，想有出色表 现，难!因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触 类旁通。所以我提倡同学们多思、多问。有些家长在联系表中 也表示孩子要学会自己看书和思考，但效果并不理想。当然， 学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作 为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务帮助学生克 服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。如 有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要 方法，有的需要细心。尽管现在还存着这这样或那样的问题， 但我们会一直朝这个方向努力。 学校教育的形式是群
9、体性的，一个老师至少要负责几十个学生 的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和 精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程 第 6 页 来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情 感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大 的。 有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学 校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境 是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因， 并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。 有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后， 护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开
10、正确的家庭 教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的 教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失 败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个 方面形成共识。 一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。 他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大 的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的 束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞， 不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要 细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能 粗暴，语言不能过激。 。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经 常与孩子沟通，学会平
11、等地与孩子一起看待他们成长中遇到的 问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来 第 7 页 了，问题出来了才想到去关心孩子。 关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易 以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关 注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键 性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机;我们班有个女 同学，她的家长和它交流是同过笔谈的形式，把要对她说的话 写在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿当面说的 话也写下来，留给父母。这中方法很好，彼此都避免了情绪上 的问题，也很容易接受。陈菁新同学的妈妈也在用这个方法， 家长们可以试
12、试。 二、要全面而准确地估计自己的孩子。 这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施 教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学 习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单 凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行” ，还 有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄 稼看人家的好，孩子看自已的好” ，在自己的孩子很小的时候， 怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距， 再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成 的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天 外有天” 。 三、要正确看待孩子的分数。 第
13、8 页 时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分 未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创 新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中 未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓 著的科学家、发明家;比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界 首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并 不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不 意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高， 要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人;考试分数不理想， 应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同 学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因 是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补 上。 四、要多 给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。 由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学 习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了， 成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他 第 9 页 泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪.