学生综合素质评价实施细则.doc

1、榆林实验中学学生综合素质评价实施细则为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和榆阳区初中综合素质评价实施方案的精神，特制定本实施方案。一、指导思想：为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。二、组织机构：1、 成立“榆林实验中学学生综合素质评价工作领导小组”。 组 长： 呼 宁 副组长： 白恩省 张鹏飞 崔水利 安瑞珑 组 员： 冯 云 任红兵 杜飞飞 康建平 赵文宁 胡雷杰领导小组职责：根据教育局意见，制

2、定本综合素质评价实施细则与具体程序。认定学校评定工作小组成员。对校内各班级评价工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。2、成立教师评价小组。 组 长：班主任 组 员：任课教师 以3位教师为一组，组成各班教师评定小组；此小组按班设定，每班设一个小组。教师评定小组职责：根据学校制定的学生综合素质评价方案，对班级学生综合表现进行评定。3、成立学生评定小组。 组 长：班长 组 员：班级按男女比例、各个层次成绩的学生代表、班级或团队干部组成班级五人民主评议小组。五人小组成员必须具有高度的责任感，由选举产生，须经全班师生公认一致通过，公示一天后，无异议，才能成为班级民主

3、评议小组，履行职责对各项采分点进行打分。小组除五人外，再增设一名替补成员。当组内成员涉及到为自己打分时，采用回避制度，由替补成员补充组成五人小组对组内成员进行打分。小组打分时，须有学校中层干部在场，进行监督，确保小组评议的公正性。 学生评定小组职责：对学生评定小组内成员的综合表现客观、公正地进行评定。三、评定的具体内容（一）维度及要素以教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中的基础性发展目标为基本依据，结合榆阳区中小学生综合素质评价方案，榆林实验中学检测维度内容分为六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。其要素为四十六个方面。（二）测评点一级指标二

4、级指标三级指标自评互评师评总评道德品质与公民素养热爱祖国1拥护党的领导，认真参加爱国主义教育活动。2维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一。3关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。思想道德4逐步树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观。5. 热爱生命、自尊自信、乐观向上，具有责任感。6遵守社会公共秩序和规范，维护社会公德。7语言文明、举止规范。8追求公正，诚实守信。9积极参加社会公益活动，热爱劳动，履行个人义务，增强服务意识。法纪意识10自觉遵守国家法律、法规和各项规章制度。11.认真参加法制教育、安全教育活动。12遵守校规校纪，服从学校管理。环境保护13具有环保意识，积极参加环保宣传

5、教育活动，自觉维护生态环境。14勤俭节约，珍惜资源。交流 与合作团队精神15积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。16团结互助，学会合作。沟通分享17勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享。18尊重他人，学会宽容。学习习惯与学习能力学习态度19学习目标明确，能主动学习。20积极参与学习活动，认真完成学习任务。学习习惯21制定、落实有效的学习计划。22说普通话、写规范字，勤于阅读与思考。23注意改进学习方法，提高学习水平。学习能力24能完成规定学科的实验操作。25能对学习结果进行总结和反思。26. 能运用所学知识和技能分析、解决问题。学习效果27能按时、认真地完成各科作业。28学业测试成

6、绩优良，各科均衡发展。29学习品质得到优化。运动与健康生活方式30学会料理个人生活，有良好的个人生活习惯。31长期坚持一项或多项体育活动或体育锻炼。身心健康32身体健康，无传染性疾病和器质性疾病。33身体素质达到国家学生体质健康标准。34正确对待青春期生理与心理变化，文明交友。35能正确对待学习和生活中遇到的挫折，敢于克服各种困难。运动素养36认真上好体育课，掌握科学锻炼身体的常识与方法。37自觉参加阳光体育活动。38能够掌握2项体育运动技能。审美与表现审美情趣39具有健康的审美情趣，热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美。40积极参加各种艺术活动，有一项艺术特长，对艺术作品有一定的体验和再现能

7、力。审美表现41认真上艺术课，能积极参加校内外各级各类艺术展示活动。42根据自己的情况，任选一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。创新意识与实践能力创新意识43乐于接受新事物，善于质疑，勤于探索。44积极参加创新性学习，有自己的见解和主张。实践能力45认真参加劳技、学生社团等活动，形成自己特长。46. 积极参加社会实践活动，有自己的活动成果或作品。 四、评定的范围综合素质评价的范围为在校七、八、九年级的全体学生 五、评定程序与方法1、要以发展的观点来评价学生的综合素质。评价工作每学年进行一次， 于4月中旬前完成。九年级在进行毕业生综合评定时，既要参考七、八年级的评定结果，更要重视学生

8、在九年级的素质发展状况。2、评定程序。组织学生自评；组织学生小组互评；组织班级同学对有异议的等级进行复议；教师评定小组客观、公正的评定学生综合素质等级，并作出综合性描述；年级综合素质评定小组对各班评定结果进行确认并公示；学生综合素质评价工作领导小组审核评定结果，并汇总上报区教育局。3、综合素质评定结果呈现包括“综合性评语”和“等级评定”两部分，及附件“学生综合表现记录”（主要指根据五个评价维度选择需要学生提供的原始资料证据：关键性考试成绩、关键表现性作业、综合实践活动、特长证明材料与获奖证书、自我描述等），各维度等级的人数控制在：A等30%以内，B等50%以内，C、D等一般不超过20%，尤其是

9、公民道德素养”一项的评价，评定为D等的要极其慎重。4、年级张榜公示。评定结果只公示A等级学生，其余等级通知学生本人，公示时间为一周，公示结束后，学校评定委员会审核并汇总上报区教育局。六、评定工作时间安排1、4月7日，成立学校综合素质评价委员会、年级、班级学生 综合素质评定小组。2、4月8日4月9日，各班组织学生自评。3、4月10日4月11日，各班组织学生小组互评、班级同学复议、班级评定小组评定及撰写每位学生综合性评语和综合评定等级。4、4月12日13日，年级综合素质评定小组公示评定结果。5、4月14日4月17日，学校综合素质评定委员会审核评定结果并公示。6、4月18日4月20日，汇总上报区教育局。 榆林实验中学德育处 2013年3月16日