《【演讲稿】一年级家长会数学教师发言稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【演讲稿】一年级家长会数学教师发言稿范文.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 一年级家长会数学教师发言稿范文1 特征码 zgurjyHdZVSiLuveldxL 一年级家长会数学教师发言稿范文 时间过得很快，转眼间，您的孩子进入小学学习已经两个多月 了。许多家长一定被一句话警醒着：“不要让你的孩子输在起 跑线上。 ”因此，每天都在对自己的孩子左叮咛，右嘱咐，希望 孩子有一个好的开始，每天都有好的表现，但有时往往不能令 人满意，可能也有一些疑惑，作为老师也想让你们了解学校的 要求，学生之间的一些差距。我想这个家长会是大家期盼以久 的，今天我们坐在一起，是为了加强家庭和学校的合力，共同 构建和谐教育，是为了孩子的更大进步，这是我们合作和交流 的开始.感谢各位家长
2、的光临。 一学校数学的特色：. 可能各位家长对我们数学不留回家作业，心存疑虑，那么首先 请允许我向大家介绍一下我们梅岭小学的数学教学特色。多年 来，我们学校一直是这么做的，就是六年级也没有回家作业。 在老校长特级教师翟裕康的带领下，一直致力于课堂教学的研 究，先后进行了 “数学课堂教学结构的改革、计算机辅助教学、 苏教版教材立体化教学、绿色数学课堂的”等一些省、市级教 第 2 页 研课题的研究， 在此间锻炼和培养了一批批优秀的教师，社会 各界和扬州各个中学对我校毕业出去的学生评价也是非常高的. 目前我们正在研究“如何更好地利用白板教学，提高课堂教学 的有效性”. “效率高、负担轻、后劲足” 是
3、我们一直不断追 求，坚持提倡的课堂教学的目标.具体的做法:每一节课重视对 每一个教学环节的优化，学生愉快、高效地参与学习.要求做到 “三不，四了”:即“不拖堂、不留家庭作业、不上黑课” “讲 了、练了、评了、收了”该讲的要讲了;该练的练了；练后立即 讲评了；作业本收了.老师每天的备课的教案都要经过学习借鉴 -反思修改-电子上传审查的过程，课前老师总花很大的精力 备课，从教具的使用、多媒课件的使用、时间的分配、教学语 言的修练、让学生有功的体验.上课我们都是分秒必争，通 过限时练习来训练学生的速度，提高时效。 二具体做法； 针对一年级小朋友的特点，从开学到现在两个多月的时间我们 重点训练小朋友的
4、课堂常规: 课前准备: （请孩子每天在家里是自己整理书包的举手。 ） 首先前一天在家里要明天所需的学习用品、 ，最好家长指导孩子 根据课表，让他自己动手准备每节课所需的课本、学习用品、 要带的学具等等，知道自己的书和本子放在哪里， “懂得什么事 情要靠自己” 。 （举例学具的使用：课上学生做有趣的拼搭图片， 第 3 页 如果要准备学具请家长帮助准备好，不然就会影响第二天的学 习） 。其次是课前准备：为了节约上课的时间，要求桌子上只放 一块橡皮和一支铅笔和书，作业本打开放在桌子上，拿起来就 写，文具盒放在抽屉中至少准备 2 支削好的笔备用，每天对做 的好的同学评价奖励。一个月以来，学生在一次次的
5、激励竞争 中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯. 学会倾听，认真听讲的习惯： 一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40 分钟 的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们总 是想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先 是认真倾听老师的讲课。其次是认真倾听同学的发言。一年级 小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂 得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊 “我来、我来” ，打断别人的发言，随便说。通过对认真倾听老 师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应的小朋友及时鼓 励肯定，开展“ 比比谁听得最认真！” “他哪儿说得好，你还 有什么更好
6、的想法？” “，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表 不同的意见。 ”并建立个人红星榜，比一比“谁得的红星多”等 活动，这样多次及时的提醒与交流评价，学生认真听讲的兴趣 大大增强了。学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习 惯。在这个方面做得比较好的是：数学课上，几乎 90%的学生 已经养成写完作业，举左手告诉老师写好了，用右手继续检查； 第 4 页 发言或有问题要问举右手。 这很重要，孩子课堂上接受知识，大多数是从“听”开始的， 听了才会“思” ， 想明白了，就会“说”道理了，练习就正确了。有的学生很聪 明，成绩提不高，总在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聪明， 但是上课全神贯注，成绩却差不了。
7、现在一年级看不出来，因 为有一些知识在幼儿园学过，都在吃老本，但是如果不改，到 了二年级三年级全是新知识，不听就会越来越差。活泼好动， 是可爱，动得收不住，定不下神，就会影响学习，认真倾听这 个习惯不养成，高年级跟着课后来补是划不来的。不要以为这 只是课堂上老师的事，这与家长平时的管教是分不开的，所以 家长在家也要注意培养孩子认真倾听的好习惯。 （3）独立思考和检查的习惯 从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的 学习 习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养 成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云 的惰性心理。在平时的小练习，就有看了别人的把对的改
8、错了， 第 5 页 作业会做，不会做都看别人的，长期下去不动脑子，与小朋友 的距离越来越大。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋， 等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？” “你有什么不 同的意见？” “比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时 间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、 认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自己的想法与别人 的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练 与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千 万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心 理。 （4）认真书写的习惯： 一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而
9、这一习惯对于学生以 后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，如 写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等，我经常课 上练习评讲时，展出写得漂亮的作业，如果做得全对、按时完 成，肯定会得一个“优”的；态度又好，就可得“优” ；如果， 在老师规定的时间内完成，全对，态度又好，字也漂亮，书写 工整， “就可得“优” ，经过这种评分制度的实施，学生学习 的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的红。 每个 孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的 火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时 第 6 页 也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是
10、 我教师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我将不厌其烦地 悉心指导。一年级的学习惯养成，比你孩子考试 100 分重要得 多。 展示学生的优秀作业 三本学期的重难点： 1熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第 几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、 写 020 各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初 步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问 题。 4认识符号“” 、 “” 、 “” ，会使用这些符号表示数的大 小。 5直观认识长方体、正方体、圆柱
11、、球。 6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7初步认识钟表，会认识整时和半时。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 9认真作业、书写整洁的良好习惯。 第 7 页 10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 四.几点要求： （1）试卷的订正要求： 平时我们会根据本学段学习情况进行适量的小练习，首先小练 习试卷的复印，是在学生、家长自愿的情况下，让学生带回家 复印的，如果全班家长都能支持的话，我们会轮流复印，在这 里先谢谢前段时间会我们班小朋友复印试卷的家长！谢谢你们 的配合！小练习的试卷改完后我会让孩子带回家，我也会通过 “校信通”告知家长，请家长帮孩子把错
12、题抄到 3 号作业本上 后让孩子订正，最重要的是订正了一定要看是对是错，有很多 学生订正了之后还是错的，那订正就没有意义了！我们班有很 多家长就很负责，如但看看这样的订正 表扬好的家长（展示订正得好的 3 号本） 试卷的整理 错题的整理 （3）计算速度的要求： 熟练 10 以内、20 以内的口算，达到脱口而出。 训练方法：做游戏（扑克牌） 电脑游戏 第 8 页 口算卡片 口算练习册（限时） 对口令 怎样克服孩子的粗心的方法？ 从最近的作业来看孩子的粗心主要表现在：作业做错、漏做、 计算符号看错，甚至剩下半题忘了做。 孩子粗心的原因大多数是没把心思放在功课上。比如规定她做 1 小时作业，她会不停
13、地瞄时钟，如果要是喜欢的动画片快开 始了，就更心不在焉，坐在那泡时间。化时为量，即把“再做 25 分钟” ，改为“再做 6 题” 。这样，孩子的劲儿就来了，从 “必须忍耐 25 分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的 积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中 克服了粗心的毛病。 （3）关心孩子学习的进度，定时地检查学习情况 家长也可以在家进行练习，但有几点请家长要注意： （1）练习要适量，每天三到四题，不宜太多； 选题要根据孩子而定，需要练习基础的，还是需要练习有拓展 性的题；如这样的一课时的练习，基础差的可以选择平时 学习比较轻松的孩子可 第 9 页 以选择简单的题目可以不
14、用做； （3）练习时家长喜欢陪写，这是好的，可以培养孩子认真作业 的习惯，同时也说明家长对孩子是非常关心的，但是有些家长 可能就会在孩子做作业时唠叨一两句，比如说“想一想到底是 加还是减啊” “看清是加号还是减号？” “是左还是右”等等， 你这样的两句话看上去没有给孩子什么帮助，其实你匆略了你 这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久 下去会给孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些 所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。也就 有了这样一个现象：我发现孩子上课学习不够认真，向家长反 映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。 你有没有仔细观察过：他是否做得够快，明明十分钟就可以做 好的，他要做半个小时；你有没有在旁边稍稍的提醒过。如果 都不是，那你要好好想想，孩子离了你之后自觉性不够高，你 需要在家培养。