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1、第 1 页 区中学教学视导课堂教学情况汇报 特征码 QMbXYJmucgKbkSBgfenC * 区中学教学视导课堂教学情况汇报 教研室 在 20XX年 10月 9日10 月 23日的教学视导中，教研 室全体教研员通过听课、座谈会等方式，对学校义务教育课程 改革实施年级和两个毕业班的教学状态进行了全面调研，情况 反馈如下： 一、听课情况 说明：下表统计的听课节数均为节次；所统计的节次不含 教研员以外的视导组成员听的课。 （表略） 课堂教学状态： 1课堂教学状态整体得到提高，优良率达到 8609， 平均达到 7962 分(超平均分的学校有：八一 8267 分 16 中 8094 分 培正 805
2、3 分 育才 8036 分 东环 8006 分 21 中 798 分)，并消灭了不合格的课。 2注意了教学的三维目标的完整性。知识与技能目标普遍 得到较好的落实，对教材内容的教授完整，表述清晰，重点突 第 2 页 出，例证充分：对过程与方法，情感、态度、价值观两维目标 有达成意识，表现为许多老师都着意让学生动起来，力求提高 学生的学习参与度。 3教学内容与信息技术整合的课比例大，约占 5492。(八一 8667 培正 7632 21 中 7368)， 其中不乏优秀和组件(如 7中化学的核外电子排布 、东环中 学的爱护水资源和 21中化学的化合价：育才语文的 作文指导 、八一语文的秋天 、21
3、中和培正的观沧海 ； 16中数学的字母能表示什么 、 三角形全等边边边公理 、 育才中学的合并同类项 、培正中学的三角形全等复习课 ； 2l中政治的价值规律的内容和表现形式 、育才政治的用 发展的观点看问题 、 法律规范经济行为 ；八一地理的海陆 变迁 ；2l 中历史的甲骨文与青铜器 、沙东中学历史的春 秋五霸与战国七雄 、培正历史的思想的活跃与百家争鸣 (使用网络教学)、八一历史的历史在我身边 ；21 中、育才、 培正美术的扬起想象的风帆 ；培正英语的急救(使用网 络教学)、21 中英语的 Unit3Lesson11育才英语的 Unit4Lessonl3 ，在改变教与学的呈现方式上作了有益的
4、探 究和尝试。 4新的教学理念与课堂教学的实际操作有脱节现象，理性 认识未能转变为教师个体的教学行为。虽然有不少课都明显表 现出教币的生本意识，他们都着意组织学生的学习活动，但效 第 3 页 果平平甚至不佳，教学目标的达成度不高。反映出相当教师在 专业素养与教学技能方面的缺憾，亟待提高。 5学科与信息技术整合的探究和尝试的推进力度不平衡。 学校之间的课例比率差异大(86.6713.95之差)，其 中有客观的原因，非等级学校没有配置教学平台和笔记本电脑； 也有主观重视不够、管理与培训的力度不够等原因。值得称赞 的是，八一学校在这项工作中则为非等级学校乃至等级学校作 了表率。的质量差异大。个别的或
5、其中某些组件质量较高， 不同程度地实现了从演示功能向认知功能的转变；较多的达到 信息技术与学科整合的最低层次，发挥了演示功能的作用：仍 有不少课仅仅把信息技术作为板书的替代工具，成了电子板书： 或变教材载体为电脑载体，简单重现教材内容。 6个别教师缺乏课改意识，缺乏课堂教学优化意识，所运 用的纯粹是个人经验型的旧教学模式，只完成“讲教材”的任 务，不考虑“学”的过程和效果，教学效益低下。 二、关于义务教育课程改革实验情况 义务教育课程改革的实验工作得到各校领导和老师的普遍 重视。我们欣喜地看到，实验年级的各学科教师通过参加新课 标的学习和培训，经过两个月的大胆实践与探究，新课程理念 己逐渐深入
6、课堂，不同程度地体现在教师的教学行为中，形成 了良好的氛围与态势。 1各校都认真制订了义务教育课程改革的实验方案，成立 第 4 页 了课改领导小组，有多所学校的校长亲自挂帅抓课改的实施： 教师参与课改热情高涨，校园课改氛围浓烈。 2加强了年级备课组集各活动的管理，使之规范化、制度 化。注重了开展相互听课和课例研讨的活动(育才中学开展的 “同题多讲”的活动有效地推进了课改的课堂教学)，基本改变 了过去集备流于形式的现象；学科组加强了对实验年级备课组 的关注和指导；加强了备课组课题研究的力度(7 中语文备课组 开展“关于学生学习过程及评价” ，八一学校备课组开展“综合 活动课程研究” ，沙东备课组
7、开展“阅读课例研讨”等课题研究)， 3大部分学校重视实验课程，充分开发教学资源，努力适 应与完成新课标的要求和任务。(16 中对实验员进行了专业培 训；沙东、育才、东环、7 中、培正、21 中等学校都能为初三 化学教学安排一间专用的实验室，保证了边讲边实验探究课的 落实等)。 4开展发展性教学评价研究。(7 中语文科；物理科，八 一学校物理科、育才中学物理科、16 中学物理科，79 中化学科、 东环中学化学科、育才中学化学科、21 中化学科，16 中、13 中、21 中数学科的实验年级以及我区历史科的骨干教师作了不 少工作，分别选择不同的角度，用不同的形式开展研究和尝试)。 存在问题： 第 5
8、 页 1课堂教学的教学目标表达不完整。其中知识技能目标普 遍较落实，而过程方法，情感、态度、价值观教学目标的达成 度较低。存在着种种“穿新鞋走老路”的课堂教学现象，不少 教师还是注重考虑如何“教会”学生，而不是研究如何“让学 生学会学习” 。 2有少部分的领导、教师尚未真正进入新课程的实施状态。 个别领导对义务教育课程改革的认识和理解不到位，存在模糊 概念，或不明确实验的任务和目标，或与全日制高中课程改革 混为一谈；教师对新课标的重视不够，习惯于“就教材论教材” ， 对实施中的困难强调得多，想办法少，有畏难情绪。 3对新教材普遍持欢迎态度，但普遍觉得课时与教学内容 的矛盾很突出。新教材要求的实
9、验多、学生学习实践活动多， 而课时相对减少。老师们往往为了赶进度，讲得多，灌得多， 学生得不到充分的思维时间和训练时间，过程和方法目标得不 到落实：或者在实验、学习实践活动的开展等方面打折扣。 4实验课未能按新教材的要求完成。化学科新教材要求让 学生亲身经历科学探究过程，但有的教师怕麻烦，把学生参加 的实验改为老师的演示实验，：有的教师不重视学生学习实践 活动的落实，往往有布置，没有检查和评价：生物科新教材编 有大量实验，且要求实验与讲授同步进行，但有相当教师认为 这样操作难度大，仍把讲授与实验分开，讲授在前，实验在后， 无法实现促进学生学习方式转变之目的：物理科新课标解读对 第 6 页 物理
10、实验仪器的作了详细的说明，要求各地教师因陋就简，土 法上马，提倡“坛坛罐罐”做实验，但有的教师缺乏这方面的 干劲和思想，强调“难” ，没落实实验任务。 5实验年级的科任教师的配备不大理想。大概有三种情形， 反映于不同的学校或某些学科：缺少骨干教师：老、中、青搭 配不合理，年纪偏大：掌握信息技术的教师不足。 6实施课改实验的保障条件不完备。有的学校理、化、生 的实验室不够；有的学校生物园、地理园管理不善，甚至荒废； 有的学校运动场所不够，体百课开不足课时，实验课程实施更 无保障。原因主要在客观方面，但也不排除主观努力不够的因 素。 7不少教师对新教材的考试存有顾虑。尤其是对初三化学 科的升中考试
11、问题特别多虑，担心热热闹闹考试不得分，有的 学校学生还同时使用两本教材，教师也不敢放开手脚干。 三、关于毕业班教学工作 1学校重视毕业班教学工作。每所学校都制订了毕业班工 作计划，拟定了各个时段的备考任务和备考策略；安排了下毕 业班年级的行政领导，召开了毕业班工作会议；并能根据 20XX 年高考提前一个月的特点认真研究备考方案，采取相应的有效 措施。 2备考工作有序地扎扎实实地推进。不少备课组在新课教 学中不盲目赶进度，注重新旧知识的联系，注重学习方法的指 第 7 页 导：另产方面有计划地指导学生进行知识梳理和积累，渗透各 类训练和各项检测。 3本次视导听课重点在课改实验年级，毕业班的课听得不
12、 多，但也欣赏到了一些体现学生自主备考的优秀课例(育才中学 赵老师、徐老师的语文课、21 中李老师的化学课、培正崔老师 的英语课、培正刘老师初三的政治课、21 中罗老师的综合课等) 存在问题： 1各校普遍对高三英语 2重视不够，表现为：没有开足课 时；没有对报考英语 2的学生做负责任的把关；没有像其他 X 科那样配备专职教师，而是把教学任务加在英语 1的教师身上， 其结果必然是两方面的教学效果都不好。 2备课组的合作意识和学科之间的协调工作有待强化，各 科教学要一盘棋考虑，要顾全大局，改变抢时间、抢学生的现 象。 3综合课的集体备课未见有突破性的尝试和经验，有待进 一步深究和实践。 4资料使用
13、以备课组为单位统一要求为主，但对资料的筛 选和编辑所下的工夫不够，显得散而泛，有的学科的训练的内 容和难度与训练时段不相适应。 四、课改实验和毕业班教学工作推进意见 (一)区职能部门工作 1根据本轮视导的情况，拟召开两场全区义务教育课程改 第 8 页 革现场会；第 10周在八一实验学校举行课堂教学观摩会：第 12周在 21中学举行课改现场会。(研讨和展示的重点是信息技 术与学科的整合与课堂教学的三维目标的整合)。 2于 11月底召开全区毕业班工作会议。会议重点是总结、 反思 20XX年毕业班工作，部署 20XX年毕业班工作目标要求， 研讨备考策略和德育管理策略。 3 “月进行课程改革“信息技术
14、与学科整合”评比、表彰。 建立区中小学教学信息资源库，实现教学资源共享。 4推进教育科研课题研究工作。各校课题申报阶段已经结 束，后续的指导、跟进、评价、表彰工作由科研所负责。 5教研室出版课改实验学科配套使用丛书学习与探究 ， 11月份定稿。 6通过中学教学信息 、 课改动态及时推介学习资料 和实验个案，报道区、校、学科的实验动态和毕业班教学信息。 7拟于 20XX年 3月初召开全区中小学义务教育课程改革 实验成果展示会。为市在我区组织的课改实验现场会做好前期 准备。 (二)学校工作的意见与建议 1加强新课程理论学习，观念要更新，理解要到位。 深入学习纲要解读 、 走进新课程 ， XX 课程
15、标准和 XX 课程标准解读等文献。 第 9 页 2增强科研意识和成果意识，任务驱动，落实行动。 实验学科和年级要有教研课题(在教学实践中选题，选题口 子要小)；学校要有推进研究工作的部署和操作方案，要有成果 目标(成果内容、形成途径、表达形式等)。 编制教学反思札记(教学反思论文集) 优秀课例点评录 学生自主学习个案集 (编著) 学习实践活动作品展示(实物、文本类、电子版) 学校课改工作成果展示 (演是文稿、事物作品、网页等) 课改课题研究论文、结题报告 3加强集备，优化集备，为课改实验与毕业班的课堂教学 提速生效。 无论是课改还是毕业班教学工作，都要倡导“集体研究， 资源共享，个人加工，课后
16、反思”的教学研究模式。始终保持 “研究，状态，优化集备思路，优化集备内容，优化集备形式， 促进整体高效发展。 4开展发展性教学评价研究。 教学评价改革是课程改革实验的一项重大任务，难度虽然 很大但必须与教学实施教学管理同步进行。 建议： 各实验学科可根据实际情况选定某项内容和某种形式开展 对学生的学习评价。 第 10 页 建立学科学习包、成长记录袋、学习档案夹(片思偶得 奇 思妙想 知识盲点品佳作 错误门诊 日积月累) 配合使用(学习与探究)，进行学习单元或学习探究活动的 反思、评价 开展发展性教学评价研究(论文、案例) 开展学科知识积累、拓展的学习活动和联系生活，解决问 题的能力评价 以合作小组为单位的自评、他评、师长参与的多元性评价 尝试 5. 对课改实验上作做好系统规划，全盘考虑，中程推进， 在区义务教育课程改革成果展示会前形成学校成果，做好汇总、 整理。 *