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1、第 1 页 师德师风演讲稿：感悟1 特征码 mVnbdoRdZfeuEpGcihli 热门演讲 教师道德是一种职业道德,简称“师德” ，它是教师在从事教育 活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道 德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要组成部分。教师 劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与 创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利 完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的 基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展 的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、 道德素质与心理素质等。师德是教师人格特征的直接体现
2、。在 教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表” 、 “以身作则” 、 “循循善诱” 、 “诲人不倦” 、 “躬行实践”等，既 是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生 心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母 的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态 第 2 页 度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。儿童接受知识 的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等 因素对儿童的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师的 作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通
3、过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过 教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。由于儿童好 模仿，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发 展。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界 观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童 的道德品质形成有一定影响，但无法代替 教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无 论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地 对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多 行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步 骤地进行的。 要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学习
4、师德规范、 准则外，更需要将师德规范内化为师德行为，只有如此，才能 真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。对于我在 师德践行中的经历和感悟，概括起来说，主要体现在两个方面： 一、 精心培育学生 光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋，回首这 第 3 页 许许多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟悉 了幼儿教师这个行业。一切为了孩子，教育实践使我懂得了 “累”的内涵，懂得了“爱的结构” ，懂得了该怎样去教我的学 生。我成了孩子生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注 在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他 们的成长。 “润物细无声” ，孩子们一天天地长大
5、了，从小小班 到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听着他们从幼稚的 “呀呀学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，孩子们的健康成长是 我最大的人生快乐。一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼儿 走在上小学的路上，她竟然还能记得我，亲切地叫了声“吴老 师” ，而我也记得她的名字，那份感动让我深深地感悟到当教师 的光荣和自豪。 二、 不断完善自己 面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。 现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师 具有多方面、综合性的能力。因此，我树立起“终身学习” 、 “不断探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论、运用理 论，专研业务，掌握现代科学知识，发扬探索
6、和创新精神，为 教育事业不断攀登。 作为一个幼教工作者，我树立正确的世界观和人生观，不断提 高自身的文化素质和政治修养，处处为人师表，让幼儿得到良 好的教育和熏陶。来到吉的堡幼儿园已近四年的时光，在园领 第 4 页 导的关怀和帮助下，我和全园老师 师团结协作，满怀激情地面对每一位幼儿和家长。在健康文明、 积极向上的校园文化熏陶下，我在工作中始终保持良好的心态， 稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教育 教学工作、家长访谈工作等。通过潜心学习努力满足自己的求 知、发展需求，在电脑、英语的学习中不断完 善自己。虚心向有经验的老师学习，通过吸取别人的经验来完 善自己的教育教学风格，争取更大的进步。 在教与学的过程中，我与幼儿一起成长，共同进步，以亲切和 蔼 的态度，文明礼貌的语言，去启迪幼儿，我奉献着，并快乐着， 热衷于当一名人类灵魂的工程师。