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1、第 1 页 教师演讲稿 关于实践锻炼演讲稿爱孩子不能越 俎代庖1 特征码 vVRxfCEdTVvBxfbcZOjH “教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不 能培养爱的教育是失败的教育。 ”这一教育名言告诉我们，爱是 教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对 每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学 生。 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。 ”这要 求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩 子都得到应有的爱。 关于教育需要爱这个观点，广大教育工作者均已达成共识， 在此不必赘述。最重要的是我们还得深思下一个问题怎能 去爱？我们都
2、知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱， 吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁 了都还不会系鞋带。造成这种现象的原因何在昵？难道溥仪没 有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的“爱” ，本来 应该溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微 不至的“爱” ，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。由此可见， 爱不能越俎代庖。 “溥仪现象”毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们 第 2 页 痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着 太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件逐渐优裕， 对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有逐渐扩大的趋势。在 生活上，有的家
3、长对子女总是采用“抱养”的方式，代子女洗 衣、叠被、穿鞋，甚至出现老师布置劳动，家长奋勇代劳的怪 现象；在教学中，有的教师对学生一味采用注入式教学法，代 学生“拾柴” 、 “烧火” 、 “做饭” 、甚至于出现了代学生“品味” 的怪做法。教育者（广义）将无微不至的关怀，方方面面的照 顾，多种形式的包办代替视为无私的爱。教师的思维代替了学 生的思维，势必扼杀了学生思维的创造性，浇灭了学生智慧的 火花。这样教育的结果是学生失去了自理能力，失掉了自立意 识，丧失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活经验，自我服务 能力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面 存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，成了
4、名副其实的“小皇 帝” 、发 生了许多闹剧。诸如“鸡蛋无缝无法剥” 、 “鸡蛋外壳 很脏，洗干净后放在太阳下曝晒” 、 “拿麦苗当韭菜”的笑话以 及高分低能现象。从 1995 年关于“中日夏令营中的较量”的热 烈讨论，可以看出我们的孩子在生活实际中缺乏生存能力、责 任感以及对困难和挫折的承受能力，缺乏与困难作斗争的意志 和毅力，往往因失败而颓废，从而失去了进步的勇气。尽管事 情已告一段落，但它的冲击波是永存的，警钟是长鸣的。如果 我们不引起高度重视，那么，我们便会有比夏令营之忧更忧的 第 3 页 经济之忧、事业之忧、未来之忧。 其实，解忧的方法也可以从溥仪后半生的转变中得到启示。 解放后，溥仪
5、成了秦城监狱的囚犯，什么都得自理，经过多年 的劳动改造，终于变成的自食其力的公民。倘若溥仪继续过他 的皇帝生活，继续受到应有尽有的“爱” ，恐怕到不惑之年也未 必会系鞋带，更不要说自食其力了。看来人的能力是靠锻炼培 养起来的，不锻炼就会丧失起码的能力。我们应该懂得爱不能 强迫，不能包办，更不能代替。一位伟人曾经说过：“教育者 的任务不在于交给下一代一个完整的世界，而在于引导并帮助 他们用智慧和力量去创造新的世界。 “因此，我们再次疾呼：家 庭、学校、社会一定要给孩子们锻炼的机会，让他们在实践中 练出多种能力，千万不能像侍从们对待溥仪那样过分溺爱孩子。 倘若溺爱，那是走溥仪前期之路，是走断送人才
6、之路；倘若放 开手脚促其自理，那才是走溥仪后期之路，是走培养英才之路。 社会给了溥仪锻炼的机会，使他由皇帝变成了自食其力的公民， 我们的孩子能否具有自食其力的能力，主要取决于我们在教育 中能否下决心，下狠心，不为其“送饭” ，不为其“穿衣” 、不 代其“品味” ，让他们多参加实践锻炼。 实践锻炼是要使每一个孩子在接触社会，接触大自然，接 触先进科技中得到锻炼；实践锻炼要引导孩子在实践中进行全 面素质的训练，全面发展；实践锻炼要重视孩子的实际，因材 施教，通过活动来培养孩子的群体意识，合作精神，身体素质， 第 4 页 动手能力和社会观察力；实践锻炼，要在教学中真正确立学生 的主体地位，教师只能引
7、导学生学习，绝不能越俎代庖。 实践锻炼的具体内容、要求、形式复杂而多样，在此不想 一一论述。我觉得最重要的一点是要根据具体环境、具体条件， 孩子的实际情况等具体分析。如生活自理方面，要使孩子充分 意识自己的事要自己做，克服依赖别人和怕苦怕难的思想，从 身边生活琐事做起，培养独立生活的能力。令人欣喜的是我们 的家庭，学校，社会已经对这个问题有了认识并作了一些探索。 有的组织孩子参加磨难教育；有的让孩子假期打工；有的让孩 子假期卖报；有的让幼儿园小朋友自己到银行存零花钱或者到 超市购物当然，孩子在这些实践过程中会遇到各种困难和 挫折，我们不必惊惶失措。我们应该让他们懂得没有百折不挠 的性格，没有坚韧不拔的精神，没有战胜困难的信心和勇气， 是不可能获得成功的。一个人 人奋斗目标的高低，是与可能遇到的挫折的大小成正比的。古 往今来成大事的英雄豪杰，无一不是在挫折中一再奋起，在惊 涛骇浪中一生搏击的人。 “玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天” 。 正是挫折和艰难的磨练，使他们具备了坚韧不拔的意志，从而 第 5 页 成就了伟业。 总而言之，孩子的成长离不开家庭、学校、社会的爱，但 我们在给予孩子无私的爱时千万不能越俎代庖