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1、第 1 页 家长会演讲稿：初三教师动员会上的发言1 特征码 hfVsuRaBLhNBbIqnQAAx 家长会演讲稿：初三教师动员会上的发言 今天我们在这里召开初三毕业升学考试的动员会，也是明确目 标、加油鼓劲的誓师会。 随着中考的不断临近，随着中考升学形势的不断发展，学校之 间的竞争也在发生着深刻的变化：一是竞争强度日趋激烈，从 教学质量的竞争走向学校生存的竞争；二是竞争手段日益科学， 从苦干、蛮干转向了巧干、科学；三是竞争规则趋向多变，中 考方式的不断变革使得学校不得不面临重新洗牌的考验；面对 这一形势，我们必须清醒地认识到：水城中学初中年级寻求发 展的根本出路只有一条，那就是“激活机制”
2、、 “科学拼搏” ，积 极落实学校关于教学的各项措施。 今年是我们学校第二个五年计划的第一年，我们如何交出一份 满意的答卷。是我们必须面对的，也是我们必须回答的。答案 就是：我们只能成功，不准失败！在激烈的竞争面前，我们一 点都输不起！只有这样我们才不会辜负 学校领导对我们的期待 和重托。 我们本届初三的成功有利于我校进一步形成良性循环、高位发 第 2 页 展的态势；有利于进一步提升学校的形象和促进学校可持续发 展；有利于进一步得到社会的认可，家长的满意，有利于进一 步增强我校的品牌力度，有利于新学期招生。因此，初三年级 工作事关学校发展大局,是我们初三教师义不容辞的职责。俗话 说，人心齐，泰
3、山移。我想，只要我们年级全体教师上下目标 明确,齐抓共管,形成合力，打好总体仗，牢固树立一盘棋思想， 克服重重困难，就会功到自然成。 一；我们教师是关键，学生是中心，家长是辅助 影响初三工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其 中教师、学生和家长是三个关键点。 首先需要的是教师的壮志豪情 一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。 而一流的质量来自于我们水城中学初三年级组全体教师的对教 育事业的忠诚与奉献，这是我们水城中学初三年级几年来传统， 水城中学初中的生存和发展，维系于此。在这里我只能说，我 们这届毕业班只能成功，不能失败！我们必须高举这面旗帜， 充分发挥作用。 有的教
4、师有丰富的教学经验，有的教师是第一次上毕业班，要 团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相关心， 互相支持，互通有无。有经验的教师要热心帮教，年轻教师要 虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。有经验或信息渠 道广泛的教师就争取贡献更多的复习方法和复习题、模拟题,形 第 3 页 成信息畅通、资源共享、优势互补、质量共谋、目标共承、学 生共进、师生共荣的良好局面。所有教师务必要统一思想、统 一认识、步调一致，迸发出前所未有的使命感和责任感，因为 只有这样，我们才能再铸辉煌，实现新的光荣与梦想。 “一个人是要有点精神的。 ”我始终相信：我们的态度决定我 们的高度。 其次是要激活主体，突出
5、学生的中心地位 教师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体 地位不动摇，这是我们学校初三工作的立足点。 从树立信心着眼，营造毕业班氛围，全方位构建每一名学生的 自信。要抱着“不求人人成才，但求人人成功”的理念认真而 细致地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到 教育的生长点；要及时地发现问题、研究问题、解决问题。特 别要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。舆论是集体中占优势 的言论与观点，它对学生有着一种无形的约束或激励，是一种 重要的教育力量，学生处在一种特定的舆论环境中，就会从叛 逆走向顺从，从顺从走向认同，进而内化为一种澎湃的动力。 要富于创意地营造浓烈的毕业班学习氛围
6、，采用黑板报、墙报、 主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等形式，采用冲 刺中考的口号、目标上墙等举动，强化他们作最后一搏的意识， 引发学生的内驱力，点燃学生的学习激情。这一点初三二班的 吴素华老师做的就比较好。 第 4 页 另外班级每周都要开好班会，在常规方面严格要求，在学习方 面科学指导，在心理方面及时疏导，在管理方面适时表彰激励。 让学生时刻在状态，树立中考意识、竞争意识。 第三引导家长，形成有效的教育合力 升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却 具有 100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长， 科学引导家长，利于家长这种特殊的外力。把家长调动起来投 入
7、我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。 教育孩子要从教育家长做起，振作孩子要从振作家长入手。我 们用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点 一点地赢取家长的心。家长之力用不可忽略！在这里我们要向 初三一班的邵文荣老师学习。 毕业班工作需要老师、学生和家长，三股力量以最小的角度形 成合力。 二管理决定成败 1、进一步强化目标管理 理，团结协作，明确责任 生活没有目标就像航海没有罗盘。同样，教师、学生也应该明 第 5 页 确各自的奋斗目标。因为有了明确的目标，就有压力，有了压 力就会产生前进的动力，再加上踏踏实实的行动，才能获得理 想的结果。年级对各个班级、班级对每个学生都要提出
8、了努力 的目标，我们要坚持以教学为中心，以目标管理为重点，开展 初三教学和管理工作。 要求学生细化自己学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、 每一天甚至每一节课都有明确的学习任务，我们老师要对每人、 每天做的每一件事进行清理控制，强化“今日事，今日毕，决 不给明日”的观念，既要有中考的总分和录取学校目标，又要 有各学科单科成绩目标。既要有中考的终极目标，还要有初三 的阶段性目标。 2、充分发挥班主任的管理作用 一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任。一个班级的成 功取决于班主任的管理理念与管理行为，班主任是班级成功与 否的关键，是班级的灵魂，更是毕业班工作的主帅。班主任要 守好管好一个班,让
9、本班师生呈现出最好的精神面貌，为此，我 们希望班主任做到“五勤”：眼勤，多观察；嘴勤，多提醒； 手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状与发展 策略；希望班主任做到“身体力行” ，在学生到校之前到校，在 学生离校之后离校，并且每天反复巡视班上（包括科任教师上 课的时候） ，一是成为学生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握 每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己 第 6 页 的思维策略。班主任的核心作用还表现在与教师的联系上，成 功的毕业班班主任带完一届毕业班后应该也必须也一定能与科 任教师结下深厚的情谊，如果没有，我说你这班主任没有当够 本，也错了位。 三、思路决定出路 毕
10、业班工作很庞杂，是一个系统工程。但我们必须注意分清主 次和重点，必须讲究谋略，用几年前的办法对付今天的毕业班 工作都会发生失误，所以我们必须有新的思路和策略。 我认为有几个当前必须要做强做好的工作： 1、科学训练是中考致胜的法宝。题海战术，事倍功半，学生苦 不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，却总是产量不高，质 量很低。为此，教师要多掌握资料，时刻关注中考改革的走向、 关注教研动态，积极参加市、区级教研活动，广泛收集信息， 学会编制筛选高质量的习题，这实在是一个了不起的功夫。因 为“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海” ，才能真正提高学 生的学习效率。只有老师能够广泛的涉猎了资料，花费了心血。
11、 学生练习的题目才能变得少，因为他门根本不需要去钻题海， 进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动，所以“苦 ”也 就“苦”得有限了，以少数人的“苦”换得大多人的“不太苦” 这当然是“合算”的、是符合“节约成本”之原则的。因为 “吃苦”不等于蛮干， “吃苦”是要讲科学的。在初三习题教学 中我认为要把握“几个度” 。 第 7 页 首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”： a、力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空间要广； b、挖掘深度。在大纲、考试说明的要求范围内挖掘深度，在 学生的“最近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者 任意扩大知识面等方法来提高“深度” 。那样只会挫伤
12、学生的学 习积极性，也偏离了中考的方向。 c、适当降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。 尤其在新授课中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能 力的培养和提高要循序渐进，要靠平时的积累，不靠多做难题。 其次解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有 了好的习题，并不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练 的组织和安排。在训练的组织安排上，我们注意把握以下“三 度”： a、控制强度。一味地加大运动量训练，把某一科变成了学生 的专科，学生来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失 去了训练的意义。而且影响学生其他科的学习时间。 b、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了
13、减少麻 烦，经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练 习，而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分 散完成，效果反而显著，也符合记忆规律。堂堂有练习，天天 第 8 页 有作业，问题堂堂清，作业天天清，矫正周周清，反馈月月清。 这一点上数学组的两位老师谢晓霞、郭晓丽做的就很好，数学 每天布置一两个题。不求多，但求精。 c、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。 练要练在学生的最近发展区，着眼点要放在学生的基础上。要 做到每练必批，每练必评。杨秀华老师在英语教学中就充分做 到了这一点 2、从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精” 。许风琴 老师在这方面就做的很
14、到位，从材料的分析，从作文的策略到 文章的框架结构，从学生的书写到文章的内涵，都扣的比较死， 还有谢婷婷老师、张宝位老师、李方敏老师等等吧都善于从细 处入手，抓根本，促效率。 我本人崇尚一个理念 ：常规+细节+过程=奇迹。有一句谚语“分分分，学生的命根， 考考考，教师的法宝” ，这话基本是贬义，但不无道理啊，考试 检测是提高学生分数质量的最好途径，但我们要细化，命题关、 监考关、阅卷关、分析关，关关重要，哪一关没做好，其效果 都会大不一样。另外如要求每一个毕业班学生做好错题笔记， 第 9 页 考后认真总结并纠正试卷应成为初三学习中最重要的的一个方 法和习惯。因为这样做，学生不仅可以检查自己的知
15、识漏洞， 更为重要的是发现自己应试素质上的缺陷。通过错题笔记，可 以相当快的提高学习水平。要求学生做到：既保存试卷，又收 集错题。把考试卷子分科整理、保存成册，错题用红笔订正； 好的解题方法和思路，以及错题的原因在旁边注明。每个学科 要准备一本错题集，考后有的放矢地订正错题。平时考试，难 免不出差错，错误被记录下来，以后就不致重犯。更重要的是， 错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题原因， 可使复习更完善，知识掌握更牢固。老师在批阅试卷时都发现， 高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在基础 试题上，每次考试因审题错误、粗心大意、答题不严密，解题 不规范，答非所问等原因而失
16、去的分数有几十分之多。而通过 错题笔记进行反复巩固，可使这方面的得分率大幅度提高。 3、另外班主任是推动教育教学工作开展的核心力量。班主任是 龙头，发挥重要的纽带作用，但其他教师必须跟上，真正做到 人人有责任，人人讲责任。会议后，各班要迅速建立优生档案， 临界生档案，并把学生分解到教师人头，在教师中推行承包制 和导师制，各学科教师每周要与每一位承包学生谈话至少一次， 了解学生学习上的盲点、生活上的困难、心理上的困惑、思想 上的矛盾，有计划帮助解决，还注重挖掘学生自身的自省力和 学习上的爆发力。 第 10 页 总之，毕业班的老师意味着追求、意味着使命、意味着奉献和 智慧。老师们，学校把初三毕业班这副重担交给我们各位，这 既是学校对大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的 期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，三年辛苦耕 耘，为求一朝闻达。面对复杂的竞争环境，我们要拿出百倍的 勇气和信心，精诚团结，全力以赴，一定能再铸辉煌！