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1、第 1 页 师德教风演讲稿1 特征码 fZdnguMvEQECVroaMIJF 我曾在教育杂志上看到过一个普通教师留下的师德格言：“你 是一个好教师吗？听听学生们怎么说吧！” 03 年 4 月，中国最著名的大学，复旦大学研究生院 400名左右的研究生从全校名教授中评选自己心目 中的“十大杰出教授” 。调查发现，师德教风是学生评选自己心 目中的杰出教授的首要标准。 复旦大学的校园 bbs 上有的学生坦诚地道出自己的观点， 他说：“我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是 世俗的成功。 ” 我们知道声名赫赫的高等学府复旦大学不乏有在社会 上有一定名声的教授。某教授虽然平时在校外活动频频，在自
2、 己的专业领域也颇有名气，但是得票率却极低，因为“他的课 虽然讲得好，但是却经常被手机声打断，他的考试虽然要求不 是最严格的，但是他忘记了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲 台下的。 ”有的学生直言不讳地这样说。 这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍 然是教师们最重要的品德。 教师是立校之本。师德是教育之魂。教师是社会道德 第 2 页 传统的继承者和传递者，教师不仅把前人长期积累起来的生产 经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值 观传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。 在我国新文化运动时期，正是由一批进步教师在反封建的斗争 中首先提倡新道德的。可见，教师职
3、业道德对社会道德的发展 和社会风气的转变具有促进作用. 前不久，有一位学者被邀请去讲课。讲课前，他先向 学员提了这样一个问题：“你们说，现代社会最缺乏的是什么？ ” 台下学生异口同声地喊成一片：“缺德！” 这位学者顿时泪流满面 据有关部门不久前进行的民意调查，教师在所调查的二十 一种全民所有制的行业中，被认为是社会形象最佳的；也就是 说，其职业道德状况是最好的，这也是不争的事实。但是否就 没有问题了呢？有，而且相当普遍，有的问题还相当严重，曾 经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今也不那么干 净了。 最近我国揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事 件，就性质而言，我认为没有比这种现象
4、更能深刻地揭露出教 师素质的变异和教育品质的恶化。 “见死不救”是医务工作者的最大的“缺德” ；“以权谋 私”是国家干部最大的“缺德” ；“贪污公款”是财务工作者最 第 3 页 大的“缺德” ；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德” ；而 “体罚学生”则是教师最大的“缺德”！ 人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的 道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。 在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率， 其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜 移默化的影响。像那些打骂并侮辱学生的老师，自己为师不尊， 又怎能教育好学生呢？ 教育与师德是相辅相成
5、，不可分割的两个方面，有什么样 的师德,就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是 教人。 学习的革命这本书中有 这么一段话，很发人深省： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 第 4 页 如果一个孩子生活在表扬之中
6、，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是 真理和公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周 围的人。 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活 的好地方。 如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。 有时我总是这样问自己：“我教的学生们生活在什么之中 呢？” 用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来 滋润。对学生充满爱的教师的每一堂课，都仿佛在为学生打开 一扇扇窗户，让学生 第 5 页 生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博大 胸怀和崇高的精神境界。 站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也 十分平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体 现出来。 最后，请允许我引用著名的文字家莎士比亚说过的一句话， 来结束我的演讲：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后 世。 ”