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1、第 1 页 教师师德师风演讲稿：立师德、正师风、强师能 特征码 RNeeQcOUrlIlEaQjzsJx 教师师德师风演讲稿：立师德、正师风、强师能 以下内容从原文随机摘录，并转为纯文本，不代表完整内容， 仅供参考。 行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、 家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师 教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是 德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学 生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为 习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地 进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人
2、的一生的 发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的 关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业 后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的 推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识， 具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱” ，是师德 的核心，即“师魂” 。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事 第 2 页 业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更 困难。林崇德教授认为， “疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人 的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲 付出不记回报的、无私的
3、、广泛的且没有血缘关系的爱，在原 则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教 育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师 ， 从而信其道 ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功 能。因此，师爱就是师魂。 ” 师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中 表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人 格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特 点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师 的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此， 理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标， 是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理 想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标， 有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不 同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的 发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有 长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利 益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全 部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首 第 3 页 要任务