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1、第 1 页 校长上学期六年级家长会发言稿1 特征码 vcyFgcmNwHZhcRoFRaPJ 热门演讲 XX 年上学期六年级家长会发言稿 胡家中心学校副校长 陈恩学 各位家长： 今天，因为孩子们的缘分，我们走进了胡家中心学校，欢 迎各位！感谢大家！ 我叫陈恩学，是胡家中心学校副校长。 我们全镇今年共有小学毕业班 个，学生 人。其中：付家桥小学 班，学生 人；肖家桥小学 班，学生 人；胡家小学 班，学生 人。学生从总体来说都比较乖巧听话，没有一个迟到早退 现象，每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲， 作业也只有 一、两个学生会忘记做，同学之间能团结友爱。各位家长， 第 2 页 是你们
2、培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢 谢，辛苦了！” 当然，我们学校毕业班学生还存在一些问题，比如：自习 课上总有学生管不住自己，会回头说话；有学生会在课后不顾 生命安全，爬树掏鸟窝 各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起， 借此机会，我们探讨一下教育对策。 我有以下几点要说的； 首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话。 孩子们说：我有时不听家长的话是因为： 1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。 2、他们曾伤害过我的自尊心。 3、我对他们不服气。 4、当时我的心情不好。 5、我根本不相信他们说的话是真的。 6、我控制不了自己的行为。 第 3 页 7、他们
3、经常打人，我反感他们。 8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。 9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。 10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。 1 1、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。 家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面。 物质文化方面，如果经济条件许可，居室宽大、明亮、整 洁，是最好的。但是， “室雅何须大，花香不在多” ，山不在高， 水不在深，居室打扫得干干净净，布置得体，也同样可以形成 浓厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画(或者是名人的、或者 是朋友赠送的、或者是自己创作的字画)、地图、照片等，书架 上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊，等。只要有可
4、能， 一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室， 至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。应该认 识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的，而现在有 些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇，高档家具和家用电器应 有尽有，家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声， 第 4 页 却没有读书声，似乎是不可取的。 精神文化方面，一要建立文明、科学的现代家规，形成文 明*家风。家规不是单纯约束孩子，而要全家共同遵守。父母 要以身作则，率先垂范。要明确规定家庭成员各自的权利和义 务，对传统的家规要批判地继承。良好的家风是一种无声的命 令，有着巨大的力量。二要形成*、和谐的家庭氛围。家
5、庭成 员要互相尊重、互相爱护、互相关心，讲文明礼貌，讲理解宽 容，无论何时不说过头话，不采取过激行动。处理家庭事务， 家庭成员要*协商，不搞一言堂。家长要尊重孩子的人格，鼓 励孩子关心、参与家庭事务的处理，要经常与孩 孩子沟通，不仅要做他们的老师，而且要做他们的知心朋友， 使家庭关系更加亲密融洽。如有矛盾，妥善解决，切忌无原则 的争吵，甚至酿成纠纷，不可收拾。须知父母的专制只能使孩 子变得懦弱无能或蛮不讲理。三要形成愉快的氛围。家庭成员 在劳作和学习之余，不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话，语言 风趣幽默些；可养成一些良好的兴趣爱好，如读书看报，写字 画画，种花种草，打球，郊游，下棋，欣赏音乐，收
6、藏，等等， 都可以陶冶性情，有益身心健康。但不可沾染不良嗜好，如赌 第 5 页 博、嗜烟、酗酒等。四要爱科学，家庭要有尊重文化知识和科 学的氛围。要有科学精神，不要相信封建迷信。要认识到 21 世 纪的文盲不是不识字的人，而是不懂现代科技、不会操作电脑 的人。家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围，这样 的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材。 苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大 的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家 里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给 儿童的思想留下了哪些影响。 ”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是 抵抗坏风气的毒
7、害的最好良剂。 ”可见良好的家庭文化氛围对于 培养有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作 用是多么重要。从某种意义上讲，家庭的文化氛围决定了孩子 的未来。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严 重损害，正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调，是以后产 生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。 ” 家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模 仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母 鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为 乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破 嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是“全天候“的。 家长并不只
8、是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、 一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身 第 6 页 教重于言教的原因。 第 三、爱，不可忍辱负重 每个父母都爱自己的孩子，但爱子决不等于教子，在爱与 教的问题上，它留给我们的思考至少有以下几点。 爱子要理智， “爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎 么爱。有些家长宁可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩 子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补再三 年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重” 的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成 长带来任何好处。 教子比爱子更重要。爱子乃人之常情，但仅有爱是不够
9、 的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真 正的爱，而是一种“害” 。天下父母一定要深谙教子比爱子更重 要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点 理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。 要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更 是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。 父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩 子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校， 爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、 良心等优良心理品格的现代人。 第 7 页 四、如何提高学生的学习成绩呢？ 有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦 急.有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错 误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.按照苏联杰出的 生理学家巴甫洛夫的学说,建立一种习惯就是建立新的“动力定 型“,这种“定型“的建立往往是从破坏以往的“定型“为前提的.而 这种过程并非一时可以完成.何况小学生,当然更是如此.“急于 求成“,“恨铁不成钢“,这种心情可以理解,但是事实上并不可能. 因而,必须“炼而求成“或“炼铁成钢“,方可奏效.