【演讲稿】精选高中家长会发言稿范文.docx

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1、第 1 页 精选高中家长会发言稿范文1 特征码 mjCATRLzwRSjmzbRcHxX 各位家长：大家好！ 首先我代表高一（10）班的全体任课教师对你们的到来表示热 烈的欢迎。你们在百忙之中抽空且能够准时参加我们的家长会， 单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作 的支持。今天的家长会为我们之间的沟通搭建了一个交流的平 台。让我们共同关注学生成长中所遇到的学业、心理问题。下 面我就代表高一 10 班课任老师给各位家长汇报一下期中考试学 生的成绩和近期学生的学习和心理状况，并共同探讨即将面临 的文理分科问题。作为学生的英语教师兼班主任，我和他们已 经共同度过了 9 个月的时光，每

2、一个学生在我们的心中都留着 深深的印象。学生在 9 个月的学习中取得了许多优异的成绩， 众所周知，本学年是高中学习生活的奠基年。高考升学又是社 会各界特别是家长们比较关注的热点。基于这一点，从一开学， 我们所有的任课老师达成共识，要心往一处想、劲往一处使， 争取让每一个孩子都顺利的考入理想的大学。经过这 9 个月的 努力，我们高一（10）班的各项工作都取得了优异的成绩， 应该说，我们班的老师工作严谨，作风正派，态度认真， 第 2 页 他们精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心解答每一 个问题，在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围 里，老师的悉心教育，家长的正确引导，使我们班基本形

3、成了 一个有凝聚力，有战斗力的班集体。今天我可以自豪的说：在 学校组织的月考中，我们班取得了优秀的成绩。丁楚楚同学以 899 的总分名列年级 25 名，郑月华同学以 885 分的成绩名列年 级 40 名，丁莉同学以 867 分名列年级 86 名。班级里 800 分以 上的有 13 人；700 分以上 40 人，600 分以上 58 人。可以说我 们班级的尾巴是很小的，500 分以下只有 4 人。这次考试进步 比较大的同学有：焦飞翔，进步 10 名；高钰，进步 9 名；张慧， 进步 11 名；李婷，进步 12 名；李程远，进步 20 名；盛亚鹏， 进步 25 名。这两位同学可以说是在上次月考成绩

4、不理想的情况 下奋起直追，这次考试取得了不错的成绩。而且看成个成绩的 曲线也是在上升的。张孝磊同学进步 12 名。这里我向这些同学 和他们的家长表示祝贺！希望他们能继续取得更大的进步。这 次考试的成绩大家可能会觉得自己的孩子的成绩比较低，不够 好看。其实这次考试的部分学科我们加大了试卷的难度，比如 英语的阅读理解部分就加大了阅读量，部分同学在这一部分耽 误的时间太长，导致单词和作文没有时间写，失分较多。这次 英语考试的平均分比上次月考要地 6-7 分。而化学的后面五大 题有四大题是高考题。整个平行班里基本上化学 90 分以上的很 少很少。而生物这次的难度也比较大，量比较多。大家在看自 第 3

5、页 己孩子的成绩时不但要和以往比较野要和同学比较，既要纵比 也要横比。不要看到孩子的分数降低了就责怪孩子，毕竟成绩 的高低一定程度上取决于试卷的难度和考察的范围。这次次考 试也反映了一些问题：一是部分同学对知识的掌握不够扎实， 学生对一些基础知识的题目不能很好地作答，如语文科表现在 诗文默写不准确、错别字多、名著阅读人物概括不准确，审题 不仔细，答非所问，语言不简练。数学基础知识、基本技能、 基本数学思想和方法、基本数学活动经验的落实还存在一些问 题。英语科学生单词不认真记忆，阅读中没有领会命题人的意 图，对句子、文章的理解不够透彻，在选择答案时出现了失误。 物理科学生主要是学生读不懂题意，不

6、能从题中获取有用信息， 缺乏解题技巧。化学用语不过关，化学式与化学方程式等掌握 不清楚。生物对于基本的概念和定义没有认真记忆，平时做题 太少；二是学生各种能力欠缺。学生运用知识分析问题、解决 问题的能 力较差。在平时上课时听讲不仔细，做练习时不注意步骤和细 节，更不注意自己的归纳和总结。这就导致在考试时做题速度 慢，解题步骤不完整、条理性不强、语言表达不规范或表达不 清楚。要知道，在试卷的批改过程中步骤完整条理性好，及时 最后答案错了，都能得到大部分分数。如果答案正确，而步骤 不完整、条理性不强，可能会失去大部分分数。三是不把学习 当回事，马马虎虎；有些同学在学习上没有表现出很强烈的进 第 4

7、 页 取心，抱着得过且过的心态，学得很轻松，成绩也就不是很突 出也不是很差。有些同学有些小聪明，就更加不肯用功了。在 初中，有的学生平时成绩还与别人不相上下，但中考时却与别 人落下了较大差距，这不能仅仅说是考场上失利了，考得不如 别人，而说明平时学得不如别人，这种学生往往语文、英语等 要靠长期积累的学科较弱。可能在一章一节的考试前，我们的 学生过去在初中是凭聪明搞点短期突击而取得一点较好的成绩。 但别人靠的是平时的日积月累，靠的是大刻苦，而不是小聪明。 在高中，知识多，应用灵活多变，学习不是靠几天的突击可以 奏效的，如果不改变过去的学习方式，一味地靠老师管卡压， 而不是主动地去学思钻，在学习上

8、与别人很快就会出现更大的 差距。他们仍 仍然抱有这样的侥幸心理，认为在高中可以如法炮制，那是非 常危险地。可以说相当一部分这样的同学已经撞了南墙，开始 认识到自己的问题。但还有部分认为现在是高一，还早，不肯 努力，还有同学认为自己在分班以后才开始努力，肯定可以赶 上来。对于这些错误的认识，请各位家长一定要让孩子放弃这 种想法，从现在开始脚踏实地的学习。四是有一部分同学成绩 第 5 页 下滑的比较快或是成绩一直不理想；其中最突出的问题就是偏 科严重,这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。有的同 学数学特别差，有的同学英语特别差。如果说理科差或文科差 还可以通过分科扬长避短。但数学和英语差就选

9、哪一科都不行。 不过有一点我深信，我们班的每一位同学都有深厚的潜力，一 些同学的大幅度进步就是证明。从总体上说，我们班上聪明灵 巧的学生多，但是勤奋努力、刻苦好学的学生少。我们的学生 与奥赛班、试验班的学生的差距，绝对不是智力方面，主要是 在对待学习的态度上不如别人认真，在学习过程中克服困难的 意志不如别人顽强，对于知识的钻研和思考不够。在学习上， 绝对是态度决定一切，细节决定成败。相信我们班级的学生通 过自己的努力和反思，在家长和老师的帮助下一定会找到适合 自己的学习方法，不断提高成绩！当然，学习的过程从来就不 是一帆风顺，会遇到许多困难和波折 ，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义

10、务帮助学 生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。 但学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学 生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间 和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过 程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和 情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨 大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同 第 6 页 一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育 的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化 的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。 有这样一个比喻，

11、老师好比医生，父母好比护士，医生开药后， 护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭 教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的 教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失 败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个 方面形成共识。 一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，他们正处于青春 期，精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大 的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的 束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞， 不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要 细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究

12、方式方法，态度不能 粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与 孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。 平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问 题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春 期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师 教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好 第 7 页 尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择 最佳地点和时机。 二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也 不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不 准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有

13、的家长在没 有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元 的学习成绩就盲目断定孩子“不行” ，还有的家长过高估计自己 孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看 自已的好” ，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的， 但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷， 这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的 父母，一定要看到“人外有人，天外有天” 。 三、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变 化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面 发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会 的竞争和挑战。爱因斯坦初中未

14、能毕业、爱迪生小学被称为笨 蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。盖 茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人 才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您 的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能 第 8 页 认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外 有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、 孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比 较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的 成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。 四、要多给孩子一点 信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免

15、 不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就 应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我 们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使 他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子，孩子们这 样写道：“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这 对我的自尊心杀伤力是 100%”。 “我最不能容忍的是父母对我藐 视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自 尊心？你们以为我不想考好吗” “我惧怕考试，怕回家看到爸爸 失望冷酷的脸” ，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子， 帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生 第 9 页 逆反心理

16、，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不 应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信， 培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地 引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正 缺点 五、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班 级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生 只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能 够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩， 并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够 使自己进步。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的 自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结

17、果的。假如哪 个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害， 对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于 班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿 意看到的，也是绝对不允许的。教育孩子在学校服从老师管教， 尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在 做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育 水平，相信老师做的一切都是为了孩子。 教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛 第 10 页 盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要 总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时， 要让孩子分析：班主任和老师

18、为什么批评你，是老师找自己你 的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生 有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一 种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信 的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交 流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的， 这样更有利于孩子的成长。 六、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代 社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这 一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起 教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种 失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培

19、养等重要教育任务， 更需要家长与教师的合作，才能完成。当然相当多的家长都很 重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老 师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待 教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误 和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要 维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不 足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样 第 11 页 老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还小， 一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课， 他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，

20、也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的 投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。 常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎 么到你们学校就变了？这反映了家长对孩子的了解缺少客观全 面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成 长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相 互理解互相支持，就一定会收到好的效果。 七、不娇惯孩子、学会对孩子说不 以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰 苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制，并问孩子是 怎么花的。 八、教孩子做人处事的原则方法和技巧 1. 不在同学间、师生间传播一

21、些制造矛盾不利团结的话， 更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚 实的人。 2. 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一 个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。 第 12 页 3. 遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事， 盲目冲动，干出傻事。 各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水， 尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也 存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们一定 虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步， 力争把工作做的更好。让我们相互理解、相互配合，携起手来， 为了孩子美好的明天，努力吧。我的学生

22、现在面临着文理分科， 可又不知道该学文还是该学理。为此我写了一点东西希望对大 家有所帮助！ 文理分科是高中生第一次重要的选择，分文理也 是很多家长艰难的选择。文理分科后同学们都有所侧重的进行 高中阶段的学习，准备将来的高考。我们每位同学的奋斗目标 首先是自己在高考中取胜，那么我们的选择首先就应该思考： 高考时如何才能马到成功、首战告捷，如何参透两点之间直线 最短的原理。所以思考时、选择时，不要一味地参照大学文理 招生的比例。北大、清华、复旦、浙江这样的名牌大学对学生 的要求不是以录取比例的多少来确定的，需要的是高考学生中 的精华、精品。再说，社会人才的认可也不是以文理科招生比 第 13 页 例

23、的大小来体现的，也不是以文科考生还是理科考生来衡量的。 只要是能够直逼北大、清华，不论选文科还是选理科都是明智 之举，是成才之举，是造福社会的有效选择。那多好！但很多 学生与家长在如何选择文理分科上存在误区：文理分科选择的 几个误区 1、 学习好的报理科，笨的人才学文科。 这是带有 倾向性的社会偏见。在一定意义上，理科属于自然科学，文科 属于社会科学。我总觉得我们学生不能功利庸俗地把考大学作 为高中学习的惟一目标，在选学科时不要被表面的成绩所迷惑。 我们应该慎重。 2、成绩不好就去读文科，是一种逃避心理。 试想，你现在的学习都成问题，换了学科就一定能学好吗？一 个智力正常的学生如果全力以赴地学

24、习，肯定能学好。之所以 成绩不行，一般是在学习态度、学习习惯、学习时间和学习方 法上出了问题，找出原因并解决问题比简单地换个环境重起炉 灶要重要。3、 仅凭成绩确定。 一门课程成绩的高低有多种因 素。不能单单凭某一门成绩的好坏就做出断然选择。4、仅凭兴 趣 兴趣是一项重要指标，但是青少年经历所限，兴趣还没有完 全表现出来，现在的兴趣可能是表层的。5、认为文科的知识只 要是下功夫背就能学好，其实不然。学习成绩稍差的同学选择 文科，由于其招生学校的计划少，相对路子就窄，倒不如选择 理科。由于理科招生学校多，计划多，可以选择的路子也就相 对宽一些。 我认为，从目前的大学录取现状来看，文科的高 考录取

25、率的确不如理科；其次,同校来看,现在理科生的高考录 第 14 页 取分比文科生的录取分要低；而且,适合理科生的大学比较多, 系也比较多。但如果你文科很有天分的话，还是选文科去考， 兴趣可以激发潜力，面对你整天讨厌的东西，试想你又怎么会 深入地去研究呢？ 另外，很多人以为理工类的学生比文科的就业前景好，但是高 考考文科的学生们未必就一定会选择纯文的专业去报志愿，还 有很多半文半理的专业就业前景也相当不错。所以不在于你大 学学的是什么，大学的东西只是提高你的综合素质，让你的接 受能力更强，以后的前途是靠你自己的。也有人说文科生目前 供大于求，你现在报任何一个专业都无法预测你毕业时会怎么 样，所以要

26、捡最能激发你潜力的方式，应对高考，报志愿，上 大学。更有甚者认为学习理科不需要背书，这中观点无疑也是 错误的。化学生物上面的知识点非常多，物理到了电磁学的时 候，光是受力分析都需要很长时间。有时候学生们在做题目时， 一道物理题就需要半个小时，甚至是一个小时。而相对于文科， 也不仅仅是背书那么简单。文科要求的综合能力比较高，有时 一个问题可以横跨几千年，并且牵扯到世界各国的地理问题和 政治问题，这就需要较强的分析问题的能力和较广的知识面。 文理分科作为继中考之后的又一次重大选择，是今后人生道路 的分水岭，要慎重。我提供几点建议，仅供参考： “文综”： 第 15 页 特点 人才特点：以论理和表达为

27、能力的形象思维。 学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。 录取比率：同理科的报名人数及录取比率均维持在：左右， 对应的高等院校相对较少。 就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财 会、社会服务和教育等行业。 “理综”： 特点 人才特点：以推理和研究为能力的逻辑思维。 学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。 录取比率：对应的高等院校很多，社会需求较多。 就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。 因此建议如下： 1、自己的选择。你真正喜欢什么课，是物理、化学、数学、生 物还是历史、地理、政治？如果文理水平差不多，但你的潜力 在哪？长于语言、写作方面

28、还是运算、逻辑推理？你今后选择 做什么职业？是工程设计，软件开发，科学研究等等还是搞新 闻、律师、翻译。 。 。 。 。 第 16 页 。归根到底，选择文科还是理科，应该是个人兴趣与特长优势 综合考虑的结果。 2、现实的选择，要考虑实际。必须要考虑你目前所在学校的教 学质量与往年的高考情况。 3、你的实力。有些同学认为自己实在读不出理科，而转向文科， 这种现象是很多的。因此，择文科还是选择理科，还要注意从 实际出发，扬长避短。好好分析一下你的现实情况，看看你的 优势在哪里。在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你 的后腿，这就要认真分析，整体把握。如果你的物理化学，远 远强于你的政治历史，你

29、就去读理科，因为成绩本身就反映了 很多问题，比方你的兴趣，你的思维方式，智力优势等。 4、你的兴趣。兴趣是学好一门功课的重要因素。有了兴趣，可 以使枯燥的高三学习变的多姿多彩。有了兴趣，才可以让你全 身心的投入学习，而不会抱怨声不断。因为你兴趣所在，所以 你的学习是为你自己学，而不是因为是父母让你读这个科目而 显得压力重重。 5、你的志向。读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响 的。因为现在尽管有的专业是文理兼收，但是很多还是分开招 第 17 页 生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将 来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研 究经济等等，这样的一般选择文科。

30、对自然科学感兴趣或者对 科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一半选 择理科。所以，你的志向也是决定你选择文还是理的一大考虑 因素。 6、你的态度。既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。 不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马，想 想是不是如果我换一门读，是不是会读好呢？不要这么想。所 谓“爱一门，钻一门” 。态度端正，相信是可以把你所选的科目 学好，学扎实的。同学们要学会独立思考自己的问题，要有勇 气正视自己心底里最真实的想法。在择文择理时，有的同学会 被另外一些原因所困扰。比方说，舍不得自己的班主任，舍不 得自己的同学。这些问题要正确对待，它们不应是择文择理的

31、原因，生活中有很多方式去延续师恩与友情，不一定非要学习 生活在一起。 7、科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的 选文。 8、凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱 的选文，文科弱的选理。 9、凡各科成绩比较均衡，并对文史类没有特别兴趣的一般应该 选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且 第 18 页 以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力 也更强。须知学理的今后若从事文史类专业的工作大多能够胜 任，反之则不一定。 10、对于数学成绩特别好、文科各科也不错的孩子，如果对理 工类没有特别的兴趣可以选文。这样可以充分发挥自身优势， 将来极有

32、可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是 逻辑思维能力相对较弱，理科成绩（包括数学）不太好的学生。 如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖 子生了。 11、同理，对于语文、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩 子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。 如果家长们在 文理分科时不是一味地只看成绩，随大流，而是更客观地对孩 子进行评价，并仔细听取其他人的建议，也许会让孩子受益终 身。还有的学生平时学习成绩不行，他们觉得文科简单，因此 就去选择文科。实际上学好文理科都要有扎实的基础。基础是 一个人的底子，没有好的底子，没法深刻地学习，更谈不上成 为专业的人才。文科不比理科简单，学好文科更需要长期积淀。 因此，这种盲目的选择也是不可取的。此外，要特别提醒家长 的是，在文理分科问题上，应给孩子提供“软”意见，切不可 把自己的意愿强加于孩子。 好，再次感谢各位家长在百忙之中来参加我们的家长会，有其 他问题的话我们个别交流，本次家长会到此结束，谢谢！ 第 19 页