小学教学规程.doc

1、 小学教学规程撰写人：_日 期：_小学教学规程第一章 总则第一条：教学工作是学校的中心工作。为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量；建立和维护“教学为主”的工作秩序，保证教学活动的有序进行；不断深化教学改革，建立科学规范的教学工作体系；加强教研科研工作，促进教学科学化，根据学校实际，制定本规程。第二章 学期教学计划第二条：学校教学人员，应认真钻研所教学科课程标准，搞清本学科的课程理念、课程目标，了解本学科全程教材编排体系，准确把握本册教材的前后联系，明确教材重点、难点、特点。第三条：制订学期教学计划，应集体研究、统一要求、共同制订，内容包括：教学内容、教学目标、教材分析、学情分析、方法措施

2、教学进度、测验考试安排、课外活动、实践作业、实验教改科研项目及等方面。第四条：学期教学计划制订：1、同一学科同一年级有两人以上共同任教，须经集体讨论，共同研究，统一制订。2、如该年级学科为单人任教，要认真钻研，多向有经验的同学科教师请教，独立制订。3、如单人任教不同年级或不同学科，要相互兼顾，可有侧重，分别制订。第五条：教学计划在学期初12周内完成，交教研组长审阅，后报教导处备案。教研组长对所在教研组内的教学人员的教学计划执行情况，负有检查、督促责任。第三章 备课第六条：备课是整个教学工作中十分重要的一环，是上好课的前提。教师应以高度负责的精神，认真备好课。备课情况由学校领导、教研组长检查审

3、阅。第七条：集体备课1、同一年级的同一学科有两人以上共同任教时，应加强集体备课，每单元一次，期末复习时一次，所备内容，须在备课本上记载。2、每一单元集体备课做到一人主讲（目标-教材-教学主要手段-练习设计作业讲解课外延伸），其余教师参与讨论，以达成教学目标统一、教学实验统一、单元测验统一。第八条：个人备课1、备教材：认真钻研教材、熟悉教学内容，明确教学目标，把握双基内容，把握知识的重点、难点、疑点，把握教学进度、难度、广度、深度，挖掘德育美育因素和能力培养因素。2、备学生：掌握学生实际，经常了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，为学生发展设计教案，增强教学的针对性。3、备教法：教学有法、教无

4、定法、重在得法、贵在创法，要选择适当的教学方法、教具。第九条：教案设计1、上课前必须认真备好教案，未写教案而上课或有教案而基本未按教案上课，均属失职行为。2、教案内容一般包括课题、教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，可有所侧重）、重点难点、教具准备、教学过程含教学结构、教学方法、提问设计、板书设计（语文必备）、练习和作业设计3、教龄五年以内（含五年）教师必须写详案，担任两门（不含两门）以上学科教学的教师，详案简案可有所侧重。教龄五年以上的骨干教师和有经验的老教师可写简案。详案不宜繁琐，简案讲究实用。不论详案简案都要有利于教学实践。4、每一单元的教案要整体设计，必须有23课时的超

5、前量。提倡超周备课。5、每一单元须写教学反思，把教学中的成功得失记录在教案内。课后反思须占50%。6、教案写法可以改革，要求进行改革实验的教师，应在开学前写好改革计划，向教导处书面报告，期末总结。教案改革取得成果，学校给予表扬或奖励。第四章 上课第十条：上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要切实落实“爱、趣、优、美”四字教学思路。教师必须按教学计划完成课堂教学任务，切实提高课堂四十分钟效率，树立“精品课”意识。开展教学方法的改革与研究，勇于创新，与时俱进。第十一条：教师必须坚持用普通话教学，语言准确生动、文明规范。写规范汉字，板书工整、美观、实用。英语课坚持用英语教学。第十二条：课

6、堂教学必须遵循下列教学原则：1、贯彻教育性与科学性相结合原则。以身作则，树立榜样，管教管导，严格要求。尊重、爱护、信任学生，以良好的教学艺术和教学方法吸引学生、稳定纪律，保证课堂教学有序进行。2、贯彻理论联系实际原则。杜绝知识性错误，加强书本知识与生活、社会、学生实际的联系，传递有价值的知识。3、贯彻启发性原则。要重视教学方法的改革与研究，特别是在学生“自主学习”的基础上开展“合作学习”的研究。激发学生的学习兴趣，培养学生的“问题”意识、求知欲、探究意识，重视学生的能力培养、素质提高，变教室为“学堂”。4、贯彻直观性原则。注重演示和示范，能用并善用板书、板画、挂图、标本、幻灯、录音、录像及多媒

7、体辅助教学等手段，提高课堂教学效果。5、贯彻实践性原则。重视辅导学生动手实验、动手操作、动手制作，凡有实验、制作、操练等任务的学科，须按质按量完成。各学科要根据本学科特点，适当开展课内外结合的实践活动。第十三条：课堂教学必须遵守下列规定：1、任何情况下，教师不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。2、禁止惩罚性作业；学生行为不端，反思时间不得超过10分钟。3、批评学生时不得过多占用教学时间。4、反对利用课余时间进行大规模补课。5、体育课及专用教室上课提前候课5分钟，其它课提前候课1分钟，不提前下课，不课后拖堂（不得超过2分钟），不中途离开教学场所。6、上课仪容仪态端正，努力使服饰与教学内

8、容相匹配（体育教师须着运动服、运动鞋上课）。7、不带茶杯进教室，一般不坐着讲课，上课时使手机静音，不在课堂上做非教学性工作。8、不擅自调课，因故不能上课，必须按程序请假。9、课后有眼保健操，当堂教师应及时组织，督促学生认真做操，矫正姿势，待做完后方可离开教室；遇中午放学，应及时排队，将学生送出校门。10、反对満堂灌，提倡精讲巧练，突出重点。每堂课要有1015分钟时间供学生讨论、提问、作业，语文、数学、英语、科学的课堂作业本尽量在课内完成，其余学科的书面作业应保证在课内完成。第五章 作业布置与批改第十四条：作业分课内作业和课外作业。课内作业是作业的主要形式，起着当堂练习、巩固、强化过关的作用；课

9、外作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段。第十五条：作业布置应遵守下列要求：1、作业的形式要多样。根据学科特点可以采用口头（朗诵、背诵、口答、讨论）、书面（抄写、默写、练习、写话、作文、日记、实验记录）、 操作（实验、实习、制作、测量、调查、思考）等。2、作业布置要明确。要把作业目的要求、完成时间、作业格式向学生交待清楚，并严格检查。3、作业要精心设计、难易适度、合理分层、适度开放。对能力较强的学生，可适当布置补充作业；对基础较差的学生，应进行适当的作前辅导。4、作业量要适当。除语、数、英、科学外，其它学科原则上在课内完成作业。语、数、英、科学家庭书面作业总量严格控制：一年级10

10、20分钟；二三年级20-30分钟；四五年级30-45分钟；六年级45-60分钟。班主任负责协调控制责任。家庭作业内容要认真抄在黑板上并建立学生家庭作业记录簿，家庭作业记录簿由班主任审阅。5、语文写话、作文方面的特殊要求。一二年级每学期写话8-16次，写学生想说的话。三四五六年级每学期大作文8次，写片断至少8次（可结合课文重点练习；也可不拘一格，就地取材），并增写周记。第十六条：书面作业批改是了解学生学习效果的重要手段，是发现问题、解决问题的重要途径。教师要按时收齐作业，及时批改、及时发还、及时作简要讲评。口头作业及操作类作业，教师应加强检查、抽查。无单元测试的各学科，要对学生的作业成绩作重点

11、记载，记入记分册，作为总评参考。第十七条：作业批改应遵循下列要求：1、作文必须在下次作文前批好发还。大作文全收，每次详批至少三分之一，每人每学期至少详批三次（详批要有圈点、眉批、评语、修正病句和标点符号上的错误，最后评定等级或分数并写上批改日期），其余略批或面批（用批改符号标明错别字、病句和标点错误，最后评定等级或分数并写上批改日期）。写话、写片断及周记的批改采用略批。2、作业要全收全改，标明对错，评定等级（分优秀、良好、及格、不及格四级，英语作业相应为“A、B、C、D”四级，特别优秀可加“”或“good”），注明批改日期。批改符号要清楚明白，批改文字用楷书，需用文字表达的，语句要贴近学生水平

12、以鼓励为主，不写错别字和病句。3、教师不得要求学生代批代改作业，不得以学生相互校对代替应有的作业批改。凡家庭作业，必须收齐后及时批改发放。4、作业批改后要重视讲评。对学生作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲。对错误较多的题目，要帮助学生分析产生错误的原因，指导学生订正。对解题中有独特见解的学生，要予以表扬、鼓励。第十八条：学生作业的批评与表扬：1、任课教师要对无故缺交、缺题、抄袭、马虎潦草的学生批评教育，限时补做重做。2、任课教师教育无效，应及时与班主任联系。情况特别严重，报教导处共同教育处理。3、学校每学期以年级或学科为单位举行一次作业展览，展出优秀作业，组织学生观摩。第十九条：

13、作业的布置与批改可以改革，要求进行改革实验的教师，应在开学前拟好改革计划，向教导处书面报告，期末总结。改革取得成果，学校给予表扬或奖励。第六章 辅导第二十条：辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。第二十一条：辅导对象及方法1、教师应对全体学生负责，认真做好辅导工作，集体辅导和个别辅导相结合。平时要鼓励学生提出问题，当学生提出问题时，要耐心细致地解答。2、学科培优由所任学科的任课教师承担责任。要明确对象、选好苗子、精心辅导、长期培养。对特别优秀的学生要推荐参加校级相关学科兴趣小组活动，教研组长要负责协调。3、学科补差由所任学科的任课教师承

14、担责任。对差生要心中有底、热情指导、重点帮助、针对性指导。要组织优秀学生发扬利他主义精神，建立“帮扶小组”或“两两互助小组”。4、培优补差实行分类指导，每周至少各集中一次。第二十二条：辅导时间及分工1、学生早于上学时间之前到校，由班主任负责安排。要组织好学生的自读（互读）、自背（互背）、自记，不准放任自流。2、早自学时间，语、数、英教师应合理分工，准时下班级辅导，以组织朗读为主。3、课余时间，教师可以下班进行个别辅导，指导学生复习、作业、解答难题。但不得讲课，不进行集体辅导。第二十三条：对辅导教师的奖励1、转化差生，成绩显着，学校予以表扬和奖励，奖给课任教师。2、培养优生，成绩显着，学校予以表

15、扬和奖励，奖给课任老师。3、班级管理，成绩显着，学校予以表扬和奖励，奖给班主任老师。第七章 评价与考试第二十四条：要探索和构建学生基础性和个性发展的评价体系，各学科都应尝试将下列三方面内容列入对学生平时考核内容。1、学生的学业成绩。通过测验、考查和考试来检查学生知识和能力水平。2、过程与方法。发挥学生作品、作业活动记录等评价功能。3、情感态度和价值观。关注学生的学习态度、行为方式、学科兴趣、情感体验。第二十五条：测验、考查和考试。1、测验、考查和考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。全体人员必须按教导处有关规定，认真严格地执行。2、各学科测

16、验，应列入教学计划，原则上只安排在课内进行。3、语、数、英学科各单元安排测验一次，期中考查一次，期末考试一次，成绩均记入学生记分册。单元测验由任课教师安排，期中考查各年级段统一。期末考试和学校抽测由学校统一时间、统一试卷，统一安排监考、阅卷、成绩统计。4、品德、科学、音乐、美术、信息技术、生劳课等课程主要进行考查。考核分平时考查和期末考查。根据学科特点，书面知识和实践能力可有所侧重。品德课注重实效性、针对性，要让学生、学生家长参与评价。5、体育课采用结构考核、综合评分。按考核标准评分。6、无论测验、考查还是考试，教师都要及时分析，对应教学目标，反思教学得失，不断提高教学质量。第二十六条：评价和

17、考试可以改革，从学科特点出发，从提高学生全面素质出发，采取口试、笔试、听力测试、开卷、闭卷、实验操作、日常行为考查等多种方法进行。要求进行改革实验的教师，应在开学前拟好改革计划，向教导处书面报告，期末总结。改革取得成果，学校给予表扬或奖励。第八章 课外活动第二十七条：开展丰富多彩的课外活动有利于扩大学生的知识面，培养和发展学生的特长，丰富学生的课余生活，促进学生身心健康、和谐发展。第二十八条：学校开展传统课外活动1、读书节暨语文月活动：安排在每学年第一学期10-xx月份。2、体育节：安排在每学年第一学期十二周。3、迎春书画节：安排在每学年第一学期元旦前。4、英语节：安排在每学年第二学期xx月份

18、第2周5、艺术节：安排在每学年第二学期儿童节。第二十九条：学校组织开展校级兴趣小组活动，大项包括：文学类、数学类、科技制作类（含劳技）、艺术类（音乐美术）、体育类。第九章 教研工作和教研活动第三十条：开展教学研究活动，有助于教师提高理论修养、业务水平，有利于交流切磋、取长补短、互相指导、总结提高。第三十一条：学校对教研组工作的领导1、召开教研组长会议，明确教学研究的方向。2、不定期邀请专家来校指导、讲座，更新教学观念，提升教学理念。3、尽可能为老师提供亮相锻练的机会，安排教师参加短期培训。4、鼓励优秀教师出门讲学，向外幅射。第三十二条：教研组长的工作1、主持学科教研活动，一般每两周进行一次，每

19、学期不少于八次。2、制订学科教研计划，活动内容必须认真填入教研活动记录簿，学期末做好教研组工作总结。3、每学期内，安排一次教研组内的公开教学；每学年内，至少安排一半教师在校内举行一次公开教学。公开课教学要有明确的专题要求，完成备课说课上课（听课）评课总结的程序。第三十三条：教师参与教研活动的要求1、认真参加学校、教导处、教研组及上级部门安排组织的教学研究活动，不迟到、不早退、不缺席，因故不能参加，应当履行请假手续。2、乐意承担教研组长分派的教研组内工作，积极承担公开课教学任务。3、认真总结经验，每学年向学校提交一篇针对本人教科研课题的科研论文或经验总结。4、主动承担学校教学科研任务，确立审报课

20、题，拟定实施计划，积极参与实践研究。课题已立项的，要及时总结，提交科研成果。5、外出参加培训2天以上，须向教导处提交学习心得1篇，并在教研组内进行交流。第三十四条：教学研究中的听课1、校内听课节数：校长、教导主任毎学期听课20节以上；教师听课15节以上（同年段课不少于5节）。2、听课笔记要求：记录比较详尽，并有恰当点评。期末前一周交教导处，由教导处组织查阅。结果与五认真考核挂钩。第三十五条：教学研究中的听课类型1、检查性了解课：随堂听课，了解教学状况，不作事先通知。2、学习性讨论课：同事、师徒间互相邀请共同提高。3、追踪性分析课：连续听课几节，分析教学全过程4、专题性研究课：提前确定听课时间和内容，作出专题研究。5、公开性观摩课：集体研究、个人执教，反映最新教学研究动向。6、示范性观摩课：邀请外来专家上课，作出教学水平的示范，体现教改导向。第三十六条：教学研究中的评课1、评课的内容：教学思想、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系。2、凡专题性研究课、公开性观摩课、示范性观摩课，评课过程含上课教师自评，听课教师点评、讨论等，重在听课人员的共同提高。3、凡检查性了解课、学习性讨论课、追踪性分析课，评课宜以适当方式交换意见，重在关注上课教师的个人发展。第 15 页 共 15 页