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1、第 1 页 我是谁为了谁依靠谁发言稿 特征码 vlkDPutqGfQfqumQLeiC 我是谁为了谁依靠谁发言稿(一) 根据党组理论中心组的学习安排，我就“为了谁、依靠谁、 我是谁” ，谈点自己的认识和体会。 一、认识和体会 真正回答和解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题， 是我们党的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础的力 量源泉。前不久，习近平总书记在中央政治局会议上，明确指 出，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，作风问题的 核心是密切党同人民群众的血肉联系，要解决好“为了谁、依 靠谁、我是谁”问题。陈全国书记在“为了谁、依靠谁、我是 谁”的群众路线教育实践活动讨论会上，阐述了
2、为什么开展 “为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论，论述了“为了谁、依 靠谁、我是谁”的科学内涵，并对开展讨论提出了明确要求。 人民群众是党和国家决策的出发点和归属点。这是我们学 习、工作、办事的目标指向，也是“为了谁”的真正归属。这 个目标和真正归属是由党的宗旨决定的，是由人民群众的历史 和现实地位决定的。中央历来十分关心和支持西藏工作，先后 召开了五次西藏工作座谈会，不断加大对西藏经济社会发展的 第 2 页 支持力度，确立了全国支援西藏的对口援藏模式。自治区党委、 政府，特别是以陈全国书记为班长的自治区党委领导班子，始 终坚持以人为本、执政为民，始终坚持同人民群众的血肉联系， 把实现好、贯彻好
3、、发展好最广大人民群众的利益作为一切工 作的出发点和落脚点。很好地处理了发展和稳定的关系，不断 开创科学发展、和谐稳定、民生改善、民族团结、生态文明、 党的建设的新局面。自治区发改委在以纪国刚主任和普布次仁 书记的新一届委党组的领导下，心系基层、倾注民生，加大对 基层、农牧区的投资力度，有效改善了农牧民群众的生产生活 条件。这充分体现了区发改委坚决贯彻落实中央、自治区的决 策部署，大力改善民生，真心服务群众、竭力全心为各族群众 办实事、谋福祉的重要举措，也是回答解决好“为了谁”的生 动体现和具体实践。 人民群众是党和国家生存与发展的力量源泉。这是我们学 习党史、分析现状、预测未来的一大法宝。
4、“依靠谁”就是要铭 记我们所依靠的力量，就是要从这个群体中吸取智慧，要在这 个群体中推动社会的进步。西藏的发展和稳定，离不开 300 多 万各族群众的智慧和拥护，经过了六十多年的建设和发展，西 藏各族人民的生产生活条件得到了极大改善，可以说短短几十 年跨越上千年，我们更加坚定了跟党走中国特色社会主义的信 心和决心， “建设六个西藏”的基础更加扎实。我委通过强基惠 民活动等渠道，广泛倾听基层群众意见、普通干部诉求，不断 第 3 页 完善发展思路，科学施策，推动了各项工作的深入开展。自治 区和我委都很好的回答和解决了“依靠谁”的问题，做到了充 分相信群众，以群众为镜、顺民心所向，一切依靠群众，从人
5、 民群众的伟大实践中吸取力量。 人民群众是党和国家内在情感的最终投放体，这是我们树 立正确态度、贯彻落实政策投放的一个标准。 “我是谁”就是要 清醒的认识到自己的岗位和地位是谁赋予的，自己的使命和责 任是由什么决定的，自己的根基和归属又是向着什么对象的。 习近平总书记强调，领导干部是人民群众的公仆，必须始终牢 记宗旨、牢记责任，自觉把权力行使的过程作为为人民服务的 过程。陈全国书记指出， “我是谁”就是要把群众当主人、视群 众为亲人，主动放下官架子，始终摆正同人民群众的关系、甘 作人民群众的公仆。这都准确生动回答解决了“我是谁”的问 题。 二、努力方向 通过“为了谁、依靠谁、我是谁”群众路线教
6、育实践活动 大讨论，自己很受教育，很受启发。在下一步教育实践活动中， 我要努力做到以下三点： 一是身体力行，争做教育实践活动的排头兵。自觉按照中 央、自治区和区发改委教育实践活动的要求安排，把思想、认 识和行动统一到中央、自治区和委党组的决策部署上来，坚持 高标准、严要求，以一个普通党员和干部的角色积极参加教育 第 4 页 实践活动，切实做到认识上更高一层、学习上更进一步、查摆 问题上更深一层、行动上更快一拍上下功夫。 二是深入基层，争做了解群众的调研员。坚持从群众中来、 到群众中去，积极倾听群众的心声、了解群众的诉求，坚持团 结群众、依靠群众、服务群众，努力为群众多干点事，解决好 群众反映的
7、突出问题上下功夫。 三是查摆问题，提升自己的综合素质。这次教育实践活动 的主要任务是解决好自治区提出的“四风” 、 “两问题” ，确保实 现我委提出的“两增强、一促进”目标要求。我将认真学习相 关文件，严格落实方案要求，深刻剖析问题，把“以为民务实 清廉”为主题和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这个总 要求贯穿始终，积极开展批评和自我批评，切实转变作风，用 扎实的学习成果推动各项工作取得实效，自觉做到“两手抓、 两不误、两促进”上下功夫。 以上认识和体会，不妥的地方，诚请各位批评指正。 谢谢大家! 我是谁为了谁依靠谁发言稿(二) 尊敬的各位领导、各位同事： 大家好! 我是一名中国公民，一名党
8、员，同时也是一名人民教师。 再次认真研读、学习过刘云山同志的我是谁，为了谁，依靠 谁文章后，作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价 第 5 页 值观有了新的体悟。 由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚 “我是谁” 、要知道“为了谁” 、要明白“依靠谁”可谓之“三 谁” 。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予 着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁” ，给自己 一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁” 。 “我是谁”我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上 所肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成 长的过程中是父母和老师教导。而现在
9、我们同样扮演不同的角 色成为一名党员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的 我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主 人，始终摆正同学生之间的关系 ，培养学生主人翁意识，实现 自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导 意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们 都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚 “我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向， 不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的;忘了自己的 身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己 一个正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的 人。 人生一世
10、“为了谁”?回答肯定是不一致的，有人说为了祖 国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人 第 6 页 说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错， 但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅 文王兴周，可以说是厚积薄发而游刃有余。 而遵循自然之道的 重要法则是不能以一己之利而不顾他人;不能以一己之利而伤害 国家、企业和家庭;不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世 界索取的，而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉 献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了国家、有了优 越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了自己生 存的基础。所以，人要有感恩之心，
11、要有回报家人、他人、企 业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度 上看，是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本，就 是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学 生服务，教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的 目标而努力学习，不断取得进步，早日成为国之栋梁! 作为老师“依靠谁” ，我认为应从学生中来、到学生中去， 把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终 是第一位的。因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻 “学生路线”：从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习 的主体观、教师引导的服务观，才能真正促进学生全面素质的 长足发展。有正确思想的指引，才会有正确的人生。想要紧紧 抓住大学生的思想，不断提高学生的思想境界和综合素质，教 师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。例如：主题 第 7 页 班团会、观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座谈、调查 问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的理 论学习生动起来，让大家乐于接受。 “我是谁” 、 “为了谁” 、 “依靠谁” ，是新形势下教师教育引 导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁” ，才能把握自己的 正确定位;弄清“为了谁” ，才能找准前进的目标方向;弄清“依 靠谁” ，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的 朝着理想的目标努力奋进。