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1、第 1 页 校长师德师风演讲稿范文1 特征码 WzJGjbsPfCBADgJZXDFK 校长师德师风演讲稿范文 ，希望大家喜欢。 竞聘演讲稿 国旗下演讲稿 竞选演讲稿 护士节演讲稿 师德师 风演讲稿 三分钟演讲稿 人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有 良好的职业道德。作为教师人类灵魂工程师，教师的劳动 具有以人格塑造人格的特点，所以师德要求也就上升到教师素 质之灵魂这样的高度。 台湾大学曾仕强教授说，一个人要有“四识” ，即“常识、知识、 胆识、见识”;而对于教师群体中的我们来说，我想还得加上一 个“德识” 。河南大学王立群教授说，人的一生要有“四行” ， 即“自己要行、要有
2、人说你行、说你行的人得行、你的身体得 行”;而对于我们教师的人生来说，我想我们还得加上一个“德 行” 。因为“德识”和“德行”应该是人“自立立人(陶行知语)” 的根本，更是教师“立身立生”的根本之根本。 一、 “师德”概念新解 1、 “师”字新解 “师”可拆成一个小“一”和“帅”字。由此便可推知，一个 第 2 页 教师至少可以相当于一个比将军还要大的“小元帅” 。因为一个 教师每学年至少要教一个班的 40-50 个学生，一个学生又有 2 个家长，加上学生家庭的其他成员及亲戚朋友，可见教一个班 级的教师每学年至少可以“统帅” ，影响二、三百人甚至更多的 人。照一个教师从教 30 年计算，就可以“
3、统帅”或影响上万人。 一个能“统帅”或影响上万人的教师，俨然就是一个“将帅” 。 2、 “德”字探秘 “德”是由在站立着合作做事的两个人，且共同带着褒义的 30 颗“心”组成的。德者，道德品质，至高至尚，不是一般人都 能达到的崇高境界也。即使是道德品质高尚的人，其“德”也 并非完美无缺，也仍然继续需要不断地修炼，努力地补上这一 颗更好的德“心” ，不断地向“德”的更高更完美的境界去践行 修炼、去努力攀登。 3、 “师德”内涵丰富 “师德”从字面上讲，就是指教师的道德品质，或者指教师的 职业道德，但“师德”的真正内涵却是无法用文字所能表述清 楚的。我们知道“教育大计，教师为本;教师大计，师德为本
4、”,师 德是为人师的灵魂。 美国诗人惠特曼曾经深情地说：“有一个孩子每天向前走去， 他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西也变成了他的一 部分。 ”我们就是孩子们每天最初看到的，我们的一部分成了孩 子们的一部分。 第 3 页 二、师德修炼的重要性和必要性 1.开展师德师风建设是教师职业的需要。 我们的职业教师，是一个很特殊的职业。特殊在工作性质： 教师是教人之师，是育人者，是知识的代表，是人格的象征， 师表即表率，是人们学习的榜样，这是教师在人们心目中特有 的形象，也是其他职业不具备的。二是特殊在工作的对象：我 们工作的对象是人，是小学生，是未成年的孩子。教师的任务 是按照国家的意志、社会的
5、需求和学生的需要，塑造人的灵魂， 给人以知识、技能，培养人才。教师的工作不仅关系到国家的 现在，更关系到国家的未来。三是特殊在工作的途径和方式： 我们不仅要言传，还要身教。毫不夸张地说，一个教师只要出 现在学生面前，哪怕他不说一句话，那么，这个教师的穿着打 扮、行为举止及喜怒哀乐的表情都会对学生产生教育影响，甚 至，教师没有出现在他的学生面前，只要他的情况被学生知道， 也会对学生产生教育影响。这同样是其他职业不具备的。 因为职业的特殊性，较之于一般人而言，教师被奉为传道、授 业、解惑的楷模，具有“学为人师，行为世范”的准则要求， 人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、优于社会，这 就要求教
6、师做到德才兼备，以德为先，为人师表。这就需要我 们时常反思自己，训练自己，不断提高师德水准。 2.加强师德师风建设 第 4 页 设是学校发展的需要。 开展师德师风建设活动，对净化教师队伍风气，加强学校管理， 提高教学质量，提高育人水平，推动学校发展有着重要的现实 意义。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志， 又是学校办学质量和办学效益的竞争力所在。师德师风决定着 学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;一 流的学校，首先必须要有一流的师德和师风。同时，小学生正 处于人生观、价值观形成的重要时期，良好的师德师风将对学 生的一生产生积极的正面的影响，反之，则对学生的一生产
7、生 不可忽视的负面影响。因此，我们从学校发展的高度出发，统 一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，克服抵触情绪， 克服畏难情绪，克服应付情绪，切实增强开展师德师风实践活 动，把师德师风实践活动作为学校立足新起点，谋求新发展的 关键来抓。 3.加强师德师风建设是时代发展的需要。 随着时代的发展，社会的进步，家长的文化层次和素质越来越 高，对孩子的教育需求也更高了，他们期盼有更多的学识渊博、 师德高尚教育影响他们的孩子，对教师素质提出了更高要求。 随着社会经济的不断发展，人们开始对文明建设提出更高要求， 第 5 页 而要提高整个社会公民、整个民族的素质，在于一代又一代人 的教育，于是整个社会，
8、我们的国家对教师又有了更高的期盼， 对我们的师德提出更高要求。 三、新时期的好老师 1、 好教师的品格论江苏省淮北中学 赵同宇 好教师的标准：他们不仅要有“传道” 、 “授业” 、 “解惑”的本 领，更要有“广施博爱” 、 “海纳百川” 、 “兼济天下”的爱心， 好教师的人格力量与知识结构同样重要。 人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩;好教师是一幅画，清 淡却很高雅;好教师是一棵松，正直而不清高;好教师是一座无 字碑，不留文字而韵味长存。好教师另一名字叫“学问” ，是知 识的宝库，是高洁的象征。好教师心地善良，表现却冷静沉稳。 好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人。好教师有人情 味而不自
9、视清高，最注重人格魅力，用高尚品格影响人，用美 好灵魂塑造人。 2、苏州大学朱永新教授的理想教师 校长的社会责任感、教师的社会责任感，影响着学生的社会责 任感;校园的民主方式、教育方式，直接影响到孩子们的生活方 式。 我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的 教师，是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;我心中的理想教师， 应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师，是一个勤于学习、 第 6 页 不断充实自我的教师，是一个关注人类命运，具有社会责任感 的教师。 3、北京师范大学中国教育学会会长顾明远教授 好老师的四种 类型 深入浅出很深奥的道理，他能讲得浅显易懂，很受学生欢 迎，这是最好的
10、老师。可谓之为“武林高手” 。 深入深出这样的老师很有学问，但缺乏好的教学方法，不 能把深奥的学问讲得浅显易懂，学生学起来就费点劲，这也是 个好老师。 浅入浅出这样的老师本身的学问不深，但却实事求是，把 自己懂得的教给学生，这也能基本保持质量，也不乏是个好老 师。 浅入深出本身并无多大学问，却装腔作势，把本来很浅近 的道理讲得玄而又玄，让人听不懂。这是最糟糕的。 4、我们心目中的好教师 家长心中的好老师：有耐心、责任心，对孩子严格而不好怒!公 平公正，平等对待每个孩子，校内关心自己的学生，校外关注 孩子的情况。 高水平而且勤奋。能说能写，善于科研，勤于反思。在社会、 家长中有很大的声誉，深得领
11、导器重和同事的推崇。(不一定有 什么名师或新秀等头衔)。 勤奋而水平一般。勤奋比水平更重要。 第 7 页 高水平而勤奋一般。可以容忍，但要改进。 二者都一般。难以容忍，肯定会被淘汰。 四、修炼师德 1.把教育做成事业,爱岗敬业，尽心尽职。 所谓教师的事业心就是指教师致力于实现教育事业的志愿。 教 师法中有这样一句：“教师应当忠于人民的教育事业” 。这就 是说教师教育工作要忠心耿耿，尽心尽力，志存高远，教书育 人，是教师应遵循的最基本的道德要求，也是师德的灵魂。由 于教师工作，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫一时的 声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，更多的是辛苦、 操劳和责任;同时教师
12、的劳动特点决定了教师工作难以有严格的 时空界限，难以准确量化的工作时间和质量，更难以进行时时 刻刻的监督。因此，教师工作更要凭借教师自己的职业良心、 自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励和约束自己。既然选 择了教师这一职业，走在教育的职业路上，我们要面对现实， 又要追求理想，要把教育当成事业来执着地追求，把教育当成 一门艺术以致于全身心的投入。对得起学生，对得起自己，对 得起国家和民 第 8 页 族。要杜绝“待遇面前高标准，工作面前低要求”的现象,要纠 正“教师职称变高级，工作干劲变低级”现象。 2. 为学生奉献爱心，热爱学生，成就学生。 关心热爱学生是教师教育好学生的前提，没有对学生的爱就谈
13、 不上对学生进行真正的教育。教师的爱是打开学生心扉的“金 钥匙” 。只有老师对学生足够的关爱，学生才会更加尊敬教师、 信任教师，对教师的教育教学方能由衷地接受;学生对知识的掌 握、技能的获得、智力的发展、品德的培养才会得以实现。要 关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，成为学生健康 成长的指导者和引路人。实践证明，每个学生都希望得到教师 的爱，师爱是一种巨大的教育力量。这就要求教师一定要坚持 耐心教育，循循善诱，在任何时候、任何情况下都要做到苦口 婆心、满腔热情，有足够的耐心、坚韧的毅力和得当的方法。 实际工作中绝大多数教师能做到关心热爱每个学生，但也有不 少教师存在着“喜优厌差”的不良心
14、理。关爱甚至偏爱学习成 绩优秀的学生，忽视对学业困难学生的关爱;关爱家庭条件优越 的学生，忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和 行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心，挫伤了学生学习的信 心和积极性;极少数教师甚至还采取体罚或变相体罚的方法，对 学生的身心造成极大的伤害。工作中，我们要特别关爱留守儿 童、学困生，帮助家庭有困难的学生，把“特别的爱给特别的 孩子” ， “没有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光，麻 第 9 页 木不仁对应的是停尸房。 ” 九年义务教育是普及教育，是大众化的教育，我们要关爱每一 个孩子，不让一个孩子掉队，教育学生全面发展，健康成长。3.为 工作奋发进取，严
15、谨治学，不断创新。 教师的进取心就是指教师努力上进，对教育事业有所作为的决 心。陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有 学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生” ，说的是教师应当有 严谨笃学、学而不厌的进取精神，有“给学生一杯水，教师就 必须是长流水”的意识，不断提高自身素质，努力做好本职工 作。在当今时代知识层出不穷的条件下，在新课改的背景下， 要成为合格教育者，老师就必须不断学习、不断充实自己。树 立终身学习理念，学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视 野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。 工作中不注重钻研业务，只注重凭借自己的经验教学，不关心、 研究课改，不注重知
16、识的更新，忽视对新的教学理念和终身学 习思想的接纳，抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态，工作缺 乏干劲和积极性，肯定是不行的。苏联教育家马卡连柯说过： “学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能 原谅他的不学无术，学生心目中的教师，不是空谈家，不是不 学无术的庸才，而是具有真才实学的专门家” 。我们要杜绝“三 不老师”的出现，不学习，不研究，不合作。 目前，课堂教学改革是趋势，是目标。面对课改，我们似乎缺 第 10 页 少了勇气和底气，但我们知道， “不是因为一些事情难以做到才 失去信心，而是因为失去信心，有些事情才难以做到。 ”在新课 改的路上，我们要踊跃投身教育创新实践，要积极更
17、新教育观 念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神， 鼓励学生的创造性思维。 4.强化师表形象，为人师表，言传身教。 所谓师表就是指教师的道德行为和意志品质要成为学生的表率 和典范。由于小学生具有天然的“向师性” ，摹仿性强，可塑性 大，易受成人和外界环境的影响。因此，教师要能够做到严于 律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举 止，在各个方面都成为学生的表率。在学生的心目中，教师就 是智慧的代表，高尚人格的化身。对于学生来说，教师的言行 就是道德标准，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为 自己学习的内容，仿效的榜样。教师要清醒地认识到自己不仅 在用学识教人，而且
18、更重要的是用自己的人格育人。作为教师 应无论在思想、学识、言语、生活方式和举止风度等方面都要 以自己的良好形象教育和感化学生，起到“以身立教”的榜样 作用。 教师的水平决定了学校的发展水平，教师的品牌决定了学校的 品牌。学校的影响力取决于教师队伍的整体战斗力。富有阳光 心态、工作热情和教育智慧的教师队伍是学校快速发展的坚实 基础。克服教师的职业倦怠，使我们有一种成功感和归属感， 第 11 页 享受教育的快乐和幸福感，是我们镇一小走向新一轮发展的关 键所在。 立德树人，我们同行! 五、与大家共勉 1.师德修炼重要途径：师德修炼易在自学;师德修炼好在自悟; 师德修炼重在践行;师德修炼贵在自觉;师德
19、修炼难在坚持。 2.教师职业道德经典格言： (1)千学万学学做真人，千教万教教人求真。陶行知 (2)教育成功的秘诀在于尊重学生。爱默生 (3)教师的人格是进行教育 的基石。苏霍姆林斯基 (4)我触摸未来，因为我是教师。当年“挑战者“号航天飞机 爆炸事故中的平民女教师克丽斯塔奥莉芙 (5)言正、行正、身正，师之本。爱心、关心、用心，师之德。 (6)师不爱生难为师，人不敬业枉作人。 (7)教育的成功源于对事业的爱，成功的教育源于对学生的爱。 (8)教师之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 (9)健全的人格是师德的根本，扎实的学识是师德的核心，崇高 第 12 页 的品质是师德的灵魂。没有根本，缺少核心，丢掉灵魂，则师 德不足为谈。 (10)身教重于言教，才高还需德高。 以上就是我们为大家提供的演讲稿范文，更多精彩尽在，敬请 随时关注哦！