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1、教学目标1、认识“首、踪、迹、浮、萍” 5 个生字，会写首、采两个生字。2、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。3、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思。初知古诗大意。学情分析一年级的学生，正是心里充满了十万个为什么的年纪，他们渴望在这里找到答案。一年级的学生，正是心灵纯洁的时候，他们思维活泼，能够说出心中所想；一年级的学生，他们初入校园，正是对新鲜事物特别着迷的时候。在课堂上，我们要抓住这些特点，吸引他们的注意力，让他们对荷花、小池产生无限遐想，同时也正确引导他们的思维方向。重点难点1、理解重点词语和诗句的大意。2、读诗联想画面，感受诗歌清新
2、自然的写作特点。教学过程4。 第一学时1 教学目标1、认识“首、踪、迹、浮、萍” 5 个生字，会写首、采两个生字。2、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。3、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思。初知古诗大意。2 教学重点能正确朗读、背诵古诗。3 学时难点1、理解重点词语和诗句的大意。2、读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。4 教学活动活动 1【导入】回顾引入1、回忆学过的古诗，指名背诵。2、出示荷叶荷花，揭题，释疑：“池上”是什么意思。3、出示课文插图，说出图画大意。活动 2【讲授】生字学习、理解诗意识字：首、踪、迹、浮、萍诗意：一个小孩子撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不懂得隐藏踪迹，浮萍被他的小船荡开，留下一条长长的水路。活动 3【练习】自学自练(1) 自由朗读古诗，借助拼音读准字音，把诗句读通顺。(2) 认读生字，学记生字。(3) 借助课前准备的资料，整体了解古诗大意。想一想池塘上发生了一件什么事。(4)(5) (6)