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1、初三化学 _化学肥料教案西峰中学九年级二班化学化学肥料教案设计一、教学目标了解 :化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类与作用; 化肥、农药对环境的影响。培养 :运用所学知识与技能解决实际问题的能力。二、教材分析本课题就是第十一单元的最后一个课题, 可以瞧作就是酸碱盐知识的一个延伸与拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识, 又将化学知识运用到生产生活中 , 让学生能学以致用。本节内容分为两部分, 一就是化肥简介, 简要介绍化学肥料的种类与作用;二就是化肥简易鉴别的介绍 , 利用物理与化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。【教学重点与难点】教学重点 :常见化肥的种类与简单鉴别;化学与生产生活的联
2、系教学难点 :培养学生解决实际问题的能力三、教学过程导入新课为什么长在同一块地的庄稼表现不同？农业生产中为什么要使用化肥？化肥有什么作用？因缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有什么影响？1初三化学 _化学肥料教案讲授新课(利用实物与各种媒体手段增加学生的感性认识 ,让学生从中发现问题、提出问题 ,引发学生学习的兴趣与需要 )环节教师活动 板书 课题 1化学肥料活动一 .对化肥的总体感知一肥料 :1、种类 :农家肥与化肥1 、什么就是农家肥？2 、什么就是化肥？3 、各自的优缺点就是什么？天然有机肥料 (农家肥 化学肥料2、特点 :农家肥 :含营养元素种类多,量少肥效慢化学肥料 :含营养元素种类少
3、,易吸收 ,肥效快3、农作物所必须的营养元素有哪些？学生活动设计意图学 生 通 过 自学 生 将 搜己 课 外 查 资集 到 的 资料 , 既锻炼了料 展 示 出寻 找 信 息 的来。能力 , 也明白了 肥 料 的 重学生回答要性。 讲解 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等,其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥与钾肥就是最主要的化学肥料。 板书 二、化学肥料2初三化学 _化学肥料教案 板书 1、氮肥 讲解 哪些就是常见的氮肥？ 阅 读 教通 过 这氮元素在植物体内的作用？材四 个 问 题 的植物缺氮元素表现出来的症状？ 瞧 教 材解决 , 对氮肥少数植物如大豆、花生有固氮
4、的能力。上 相 应 的有 更 深 入 的图 片 与 教了解。师 提 供 的视频图片 板书 2、钾肥 讲解 钾元素在植物体内的作用 阅 读 教通 过 这植物缺钾元素表现出来的症状材三 个 问 题 的哪些就是常见的钾肥 瞧 教 材解决 , 对钾肥上 相 应 的有 更 深 入 的图 片 与 教了解。师 提 供 的视频图片 板书 3、磷肥 讲解 磷元素在植物体内的作用 阅 读 教通 过 这植物缺磷元素表现出来的症状材三 个 问 题 的哪些就是常见的磷肥 瞧 教 材解决 , 对磷肥过量后果 : 贪青晚熟上 相 应 的有 更 深 入 的结实率下降图 片 与 教了解。师 提 供 的视频图片3初三化学 _化学
5、肥料教案 板书 4、复合肥 讲解 什么就是复合肥？复合肥的优点就是什么？哪些就是常见的复合肥？倾听 ,观察让 学 生 了解 复 合 肥 就是 农 村 最 常施用的肥料。 讲解 化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用 ,但就是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要就是两方面:一就是化肥中常含有一些金属元素,有毒有机物与放射性物质 ;二就是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时 ,为了减少病虫害 ,还会大量施用农药 , 也会对环境造成非常大的污染 ,最终危害人体健康。 那么 ,化肥与农药在自然界就是怎样转移的呢？倾 听 , 阅 读教材让 学 生 了解 农 药 化 肥的两
6、面性 , 增强环保意识。课后练习题 :1、农村有句谚语 :“雷雨发庄稼” ,这就是由于在放电条件下,空气中的氮气与氧气化合生成了氮氧化物,氮氧化物再经过复杂的化学变化,最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了 ()A 、钾肥B 、磷肥C、氮肥D、复合肥2、 被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象,果农常施用一种钾肥。 这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥就是( )A 、硝酸钾B、碳酸钾C、硫酸钾D、氯化钾3、某农场种植的棉花,枝叶生长不茂盛 ,需施用的化肥就是 ()A 、K 2SO4B、 CO(N
7、H 2)2 C、 Ca(H 2PO4)2D、 KCl4、某蔬菜种植基地原计划每亩菜田施用氮肥碳酸氢铵7、 9 kg, 因缺货现改施尿素CO(NH ),若要达到同样的施肥效果 ,则每亩菜田所需尿素的质量就是()2 2A 、 3 kgB、 3、 95 kgC、 6 kgD、 7、 9 kg4初三化学 _化学肥料教案板书设计课题 1 化学肥料一、肥料二、化学肥料1、 氮肥2、 磷肥3、 钾肥4、 复合肥料5初三化学 _化学肥料教案教学反思1、学生的动手能力也有差异, 主要表现在基本操作的规范上与整个实验的统筹上有较大差异。平时要训练学生的实验能力, 规范化 , 条理化 , 才不会手忙脚乱。2、学生在运用化学用语方面的能力参差不齐, 说明平时教学工夫不够,练习不到位 , 在平时学习与总复习时要强化。6初三化学 _化学肥料教案7