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1、名校名 推荐第六章第四节营养繁殖重点：嫁接的概念、方式和意义；组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。难点：通过演示实物或直观教具，让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。手段：教师讲解与学生观察相结合。设计思想：本节课的内容对于学生来讲比较陌生， 所以在教学过程中， 可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解，重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。教学过程：（ 1 课时）一、导入：提出问题：“通过前面几节课的学习，我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗？”组织学生根据自己的生活实际回答问题。引入新课题：植物体依靠营养器官（根、茎、叶）进行的繁殖
2、，称为营养繁殖。二、讲授新课：（一）用茎繁殖：播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的具体操作方法。组织学生观看录像。讲解三种营养繁殖的特点。提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点？组织学生讨论。总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。（二）植物的组织培养：讲解：近几年的研究发现： 植物细胞具有全能性。 即：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。播放录像：介绍组织培养的过程。讲解：组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题？组织学生讨论、发言。讲解：1、利用组织培养，快速、大量地生产有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供应市场需要。2、利用组织培养进行工厂化育苗。3、大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。板书设计：第四节营养繁殖一、用茎繁殖：1、扦插2、嫁接3、压条1名校名 推荐二、植物的组织培养：原理：植物细胞的全能性2